河南質量工程職業(yè)學院院系有哪些河南質量工程職業(yè)學院院系設置

來源：好上學 ??時間：2023-09-24

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河南質量工程職業(yè)學院院系有哪些河南質量工程職業(yè)學院院系設置

一、河南質量工程職業(yè)學院院系設置：

財經系

財經系遵循“敦品、勵學、允能、篤行”的校訓，堅持以能力為本的辦學思想，秉承“以質量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學理念，注重實踐教學和職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極開展“三手一講”為特色的教學活動，大力夯實基礎建設，不斷提升內涵建設力度，實現(xiàn)了以工作過程為導向的專業(yè)辦學局面，創(chuàng)造了優(yōu)良的育人環(huán)境。

我系以培養(yǎng)會計、金融等專業(yè)人才為己任，在專業(yè)設置上緊扣人才市場的需求，在教學中注重學歷教育與實際能力培養(yǎng)，始終把提高教學質量作為工作的根本，積極穩(wěn)妥地推進教學改革，扎扎實實地搞好專業(yè)建設，從嚴治教，從嚴治系，形成了專業(yè)優(yōu)勢和特色，積累了豐富的辦學經驗，有較強的專業(yè)管理水平，在省內外享有較高聲譽。

我系現(xiàn)有專任教師20余人，其中教授6人，副教授3人，講師6人；具有研究生學歷的3人，“雙師型”教師16人，其中注冊稅務師2人，注冊會計師2人。這些教師理論功底深厚，實踐經驗豐富，教科研成果豐碩。近年來，發(fā)表國家級論文20余篇、省級論文60余篇，主編高職高專規(guī)劃教材20余本，參編教材40余本?，F(xiàn)有省級精品課1項、院級精品課2項、立項科研課題10余項，其中有三項課題獲得省級科研成果一等獎。2010年，由孫世臣主任帶領的會計教學團隊被評為省級優(yōu)秀教學團隊。

我系現(xiàn)為中國商業(yè)會計學會理事單位、黑龍江省會計學會理事單位、牡丹江市會計學會常務理事單位，教師中多人為所在協(xié)會的常務理事或理事，是區(qū)域經濟中繼續(xù)教育，行業(yè)培訓，崗位培訓的骨干力量

近年來我系在專業(yè)建設和多媒體教學方面積極探索，本著“以工作過程為導向”的教學改革方向，將先進的科技手段運用于專業(yè)教學，先后建立了會計手工模擬實驗室、金融保險實驗室、會計電算化實驗室、沙盤模擬實驗室、會計綜合模擬實驗室，配備了先進的教學儀器設備和教學軟件，運用教師自編*教學光盤和課件，進行現(xiàn)化化教學。

我系與銀行、保險公司、會計師事務所、大型工商企業(yè)、涉外企業(yè)聯(lián)合辦學，建立了校外實習實訓基地和就業(yè)基地，較好地解決了教師實踐和學生實習。全體教師以身作則，對學生從嚴要求，不斷提高教學質量，滿足了社會對人才的需要，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步攀升。為服務龍江經濟建設、振興東北老工業(yè)基地做出了應有貢獻。　商貿系

商貿系是學院發(fā)展最早，最具有代表性、最有潛力的系，也是一個充滿生機和活力的集體，她以隊伍精干、思想活躍令全校師生關注。商貿系還被指定為省推銷員、營業(yè)員培訓、考核基地，是省中等職業(yè)學校市場營銷師資培訓基地。

商貿系具有一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合的教師隊伍?，F(xiàn)有專業(yè)教師17人，其中省級學術帶頭人1人，校級學術帶頭人3人。多人具有研究生學歷，80%的教師屬雙師型人才。具有營銷師資格證者8人，報關員資格證者1人，報檢員資格證者3人，物流師資格證者3人。

此支教師隊伍具有較強的教學、科研和實踐能力，近年來在國內各級雜志刊物上發(fā)表論文40余篇；編寫教材15部；參加地市級以上科研和教研項目者多人；已結題省級課題7個；省級精品課一項（市場營銷）。另有多名教師被企業(yè)聘為營銷總監(jiān)、*顧問等，多次成功的為企業(yè)進行營銷策劃、人力資源管理、項目整合等。

為保證學生就業(yè)，商貿系還先后與多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立固定的人才供需關系，真正實現(xiàn)了“未畢業(yè)就簽約，畢業(yè)即實習就業(yè)”，徹底打開了畢業(yè)生實習就業(yè)市場的大門。與北京青鳥物流有限公司簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，成立了青鳥班；與上海遠程物流有著多次的合作， 2009年有25名學生與上海遠程簽訂了頂崗實習協(xié)議，與哈爾濱宅急送物流有限公司、上海申絲物流有限公司、黑龍江省國際會展公司、鐵通集團牡丹江分公司等多家企業(yè)進行合作，簽訂頂崗實習協(xié)議。目前，挑選畢業(yè)生的用人單位還絡繹不絕，畢業(yè)生已供不應求，出現(xiàn)了畢業(yè)生挑選用人單位的喜人景象。

信息工程系　　

信息工程系自1984年開始開設計算機課程至今已經走過了二十余年的發(fā)展歷程， 1992年成立計算機教研室，2003年正式組建信息工程系，是全國商科職業(yè)院校計算機委員會副理事長單位、黑龍江省高校非計算機專業(yè)委員會副理事長單位、黑龍江省高職高專計算機專業(yè)委員會副主任單位、黑龍江省職業(yè)院校計算機專業(yè)委員會副理事長單位。

信息工程系以計算機教學為核心，以專業(yè)必備的理論基礎知識和復合應用技能為中心，以加強實踐教學為重點，注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和職業(yè)能力，推行“崗、證、單”培養(yǎng)模式，針對國家軟件資格考試開設課程，以培養(yǎng)軟件設計師(原高級程序員)、網絡工程師、電子商務師為目標，保障學生就業(yè)。

在實習實訓方面：配備有電子商務實訓實驗室、模擬電子技術實驗室、數字電路實驗室、微機原理實驗室、計算機語言實驗室、校內實訓基地和校外實習基地；在課程設置方面，注重實際崗位工作的特點，分模塊設置課程。如計算機維護崗位模塊、計算機軟件操作崗位模塊、計算機語言崗位模塊、計算機網絡崗位模塊等。

我系師資力量雄厚，職稱結構、年齡結構、學歷結構合理，業(yè)務技能與科研能力強。現(xiàn)有專*教師20余人，外聘客座教授5人，其中副高職以上職稱9人，講師8人，具有雙師素質7人，碩士研究生9人（含在讀）。

近五年來，我系教師完成教研課題5項，其中國家級1項、省部級4項，教師發(fā)表論文20余篇，出版教材5部。

畢業(yè)生就業(yè)工作，目前已建立了北京科瑞爾思集團、大商集團牡丹江分公司、黑龍江龍采科技有限公司等20余家就業(yè)基地，與北京科瑞爾思簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，為畢業(yè)生就業(yè)提供了可靠保證。機電系　

機電系師資力量雄厚，教學實驗設備先進。2003年被省教育廳考評確立為全省中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教師培訓基地。并承擔牡丹江地區(qū)汽車運用與維修專業(yè)技能考試。目前，機電系有教師17人，*教師5人。其中教授2人，副教授7人，高級工程師2人，講師2人，助理講師4人。雙師型教師12人、碩士研究生6人，在校學生536人。

近年來，機電系教師共編寫并出版《轎車底盤構造與維修》、《汽車維修基礎》、《柴油發(fā)動機》、《汽車電子技術》、《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車檢測與診斷技術》等教材9部。撰寫并發(fā)表《數控車削加工螺紋》、《數控機床加工分析》、《調整因素對發(fā)動機過熱的影響》、《技術檢測在發(fā)動機維修中的重要性》、《數控機床加工中刀具半徑補償的應用》、《淺述偏心距較小的短偏心軸車削加工裝夾方法》等論文30篇。完成《汽車維修基礎知識整合》、《汽車可調式后保險杠》、《雙燃料汽車的改進》等科研項目6項。

機電系擁有校內汽車實訓基地、數控實訓基地、汽車駕駛員培訓基地、汽車營銷實訓基地等。校外有牡丹江富通汽車空調機有限責任公司、牡丹江北方油田機械有限公司、北京銀建汽車修理有限公司，大慶江福汽車*服務有限公司、牡丹江宏笛進口汽車修理廠等實習實訓基地，為培養(yǎng)學生掌握堅實的理論基礎及扎實的專業(yè)技能提供了保障。

機電系畢業(yè)生以扎實的理論功底，較強的動手能力和踏實肯干的態(tài)度，受到了用人單位的好評。1999年以來，畢業(yè)生初次就業(yè)率始終保持95%以上。優(yōu)秀畢業(yè)生有：昆山的王立佳、郭建剛；大慶的史志偉、鄭連勝；北京的于海峰、孟凡范；南京的張東；廣州的韓國軍、鄭振峰；呼和浩特的馬超、王慧東；濟南的王俊智、修海寧；杭州的何鵬省、王召江；青島的姚久建、賈惠民；?？诘耐跬?、林幟尚等，為社會培養(yǎng)了大批高級應用型人才。

機電系是學院主要的工科系，現(xiàn)有的四個專業(yè)都屬于社會緊缺的“銀領工程”專業(yè)。在學院的正確領導下，以“特色建系，持續(xù)發(fā)展”為指導思想，以質量樹信譽，以特色創(chuàng)優(yōu)勢，以人才創(chuàng)品牌，走“工學結合、校企合作”之路，力爭3―5年建成一流的工科系。

工藝美術系　

工藝美術系以市場為導向，以培養(yǎng)藝術設計專業(yè)實用性人才為目標，以學生成長成才為中心，注重學生實際能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，始終堅持把提高教學質量作為永恒的主題。扎實有效地推進教學改革、不斷加強專業(yè)建設，努力彰顯專業(yè)優(yōu)勢和特色，積累了豐富的辦學經驗，在社會上具有較高的辦學聲譽。

工藝美術系現(xiàn)有專*教師15人，其中具有高級職稱的6人，中級職稱的5人，初級職稱的2人，“雙師型” 教師7人，研究生2人。這些教師實踐經驗豐富、理論知識深厚，社會知名度高，熱心職教事業(yè)。具有較強的教育教學的引領能力。

近年來，工藝美術系著力加強專業(yè)建設，堅持推進以工作過程為導向的實踐性教學改革，先后建立素描、色彩實訓室，電腦操作室，裝潢設計實訓室和鏡泊湖、威虎山影視城等五處寫生基地。并通過建立校企合作關系，建立具有仿真模擬功能的職業(yè)訓練環(huán)境、具有實踐操作能力的“雙師型”教師隊伍、具有體現(xiàn)職業(yè)知識、能力、素質的綜合考核體系，探索實踐教學體系，促進學生成長成才，滿足社會對藝術設計類人才的需要。旅游學院? ?? 隨著全球經濟的不斷復蘇與快速發(fā)展，旅游與酒店業(yè)在全球與中國地區(qū)的發(fā)展速度將遠遠超出傳統(tǒng)行業(yè)，其薪金與社會福利收入也遠遠高于傳統(tǒng)行業(yè)。 2015年，中國將成為全球第一大入境旅游接待國和第四大出境旅游客源國。但我國旅游與酒店業(yè)從業(yè)人員大都沒有接受過職業(yè)技能培訓，酒店業(yè)中接受過相關教育培訓的不足30萬人，約占從業(yè)人數的16%；旅游方面，全國持有旅游資格證書的不足47萬人，持有IC卡導游證的導游不足40萬人，約占從業(yè)人員人數的9%，人力資源缺口較大。

旅游學院為適應旅游與酒店業(yè)對人才的需求，依托學院的優(yōu)質教育資源和牡丹江的優(yōu)質旅游資源，與沿海大中城市多家旅游、酒店企業(yè)合作辦學，形成教學、實踐相結合，在學中做、在做中學的良性教學模式。我院畢業(yè)生以其進入角色快，思想品質高，技能扎實等優(yōu)勢而在人才市場上供不應求。

根據社會對旅游專業(yè)人才的需求狀況，我院現(xiàn)設酒店管理、旅游管理、旅行社經營管理三個專業(yè)，實行2+1教學模式，即前二年在校學習專業(yè)理論、基本技能，第三年在校企合作單位帶薪頂崗實習。

學院師資力量雄厚，專業(yè)課教師均在旅游企業(yè)工作一年以上，有較高的理論水平與實踐經驗。學院還聘任了大量客座教授，他們每學期都到學院為學生講授各專業(yè)發(fā)展前景、實踐技能操作等最具實用性的專業(yè)知識，為學生的實習、就業(yè)打下堅實的基礎。

旅游學院注重教師素質與教學質量的提升,截至目前,我院教師發(fā)表論文20余篇，著作5本，主持科研立項4項。學院教師在教學中大量運用先進教學設施和先進教學方法，多媒體授課率達到95%，使學生能夠更加直觀地接受知識、提高技能。經過學院與全體教師的努力，學院歷年就業(yè)率均為100%，畢業(yè)生供不應求，就業(yè)形勢喜人。學院先后與秦皇島長城酒店、上海香格里拉大酒店、牡丹江夏威夷國際商務酒店、杭州華美達酒店、廈門亞洲海灣酒店、北京中組部萬壽山莊、牡丹江國際旅行社、哈爾濱樺金暢游東北國際旅行社、牡丹江鏡泊湖景區(qū)等多家高星級酒店、旅游企業(yè)建立了合作意向，為畢業(yè)生實習、就業(yè)提供了保障。

??? 我院負責為畢業(yè)生推薦工作，提供跟蹤服務，終生安排就業(yè)！就業(yè)基地主要為北京、秦皇島、大連、上海、杭州、深圳等著名旅游城市，供職于國際知名酒店、度假村、旅游公司等，真正做到培養(yǎng)就業(yè)一條龍服務！

二、河南質量工程職業(yè)學院簡介：

河南質量工程職業(yè)學院是全國唯一以質量教育和質量服務為主要特色的高等職業(yè)院校。學院位于河南省平頂山市，是河南省骨干高等職業(yè)院校、河南省職業(yè)教育品牌示范院校、河南省全民技能振興工程高技能人才培養(yǎng)示范基地、河南省級優(yōu)質高等職業(yè)院校立項建設單位、現(xiàn)代學徒制省級試點院校和全國中小學質量教育社會實踐基地，更是質量工程師成長的沃土、首席質量官放飛的搖籃。??

學院設有食品與化工系、機電工程系、建筑工程系、經濟與管理系、信息工程系、法政系、五年制大專部等7個系部。開設有質量管理與認證、食品營養(yǎng)與檢測、商檢技術、工程監(jiān)理等62個專業(yè)（含方向），建成了以質量為特色的專業(yè)和專業(yè)群?，F(xiàn)有普通類全日制在校生近萬人和成人類在校生6000多人；擁有高、中級職稱和“雙師型”教師565人，其中教授、副教授164人，具有博士、碩士研究生學歷、學位教師260人；建有建筑裝飾材料及檢測、機電一體化技術、食品微生物檢驗、物流管理等90個校內實驗實訓室；建設完成了國家級特色專業(yè)和實訓基地4個、省級特色專業(yè)6個、省級專業(yè)綜合改革試點5個、省級示范性實訓基地5個、省級示范性綜合實訓基地1個、省級生產性實訓基地2個、省級精品資源共享課程3門、省級在線開放課程2門等29項省級以上教學工程項目；擁有37.38萬冊紙質圖書、28萬冊電子圖書；具有完備的校園網、衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)、電子閱覽室等電子信息交流平臺，實現(xiàn)了辦公、教學和學習現(xiàn)代化。??