教育學(xué)職業(yè)教育師范這是啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-09-22

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я私逃龑W(xué)職業(yè)教育師范這是啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！
教育學(xué)職業(yè)教育師范這是啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜

啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜
方面
樣
其發(fā)展前景怎么樣

教育學(xué)職業(yè)教育師范這是啥東西是不是職業(yè)學(xué)校的教師搜

是的，就是為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)老師的。

職業(yè)教育學(xué)的名詞解釋

通俗的說(shuō)法就是關(guān)于職業(yè)教育的學(xué)問(wèn)，一般地說(shuō)，某某學(xué)指的就是關(guān)于這一學(xué)科的科學(xué)解釋。職業(yè)教育學(xué)，指的就是關(guān)于職業(yè)教育學(xué)科研究。所謂職業(yè)教育，黃炎培先生曾指出，是“吃飯”教育，目的是使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，職業(yè)教育要“謀個(gè)性之發(fā)展，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。研究這樣教育類型的科學(xué)活動(dòng)就是職業(yè)教育學(xué)

職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象包括

A,B,C

職業(yè)教育學(xué)計(jì)算機(jī)工作好嗎

計(jì)算機(jī)方面的工作現(xiàn)在挺多的，

計(jì)算機(jī)專業(yè)未來(lái)的反正的前景還是十分不錯(cuò)的

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)大概要5000到6000元/年；中專計(jì)算機(jī)專業(yè)大概要4000到5000元/年。如果是私立培訓(xùn)就業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)大概要8000到12000/期（一期是指3 個(gè)月或6個(gè)月）。

只要自己把基礎(chǔ)打好，有真本領(lǐng)，計(jì)算機(jī)工作還是吃香的。

職業(yè)教育包括哪些方面

付費(fèi)內(nèi)容限時(shí)免費(fèi)查看回答職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。一般指大專高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,完整體系包括高職?？?、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等, 職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。一般指大專高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,完整體系包括高職專科、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等,

高分坐等教育學(xué)考研湖南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)1職業(yè)技術(shù)教育理論和

第一個(gè)是偏理論的，走的是理論派第二個(gè)是偏實(shí)踐性的，走的是實(shí)踐路線關(guān)鍵是看你比較擅長(zhǎng)哪方面，是做學(xué)問(wèn)，還是去實(shí)干

個(gè)人感覺還是三博士考研比較有實(shí)力！我剛考上，而且三博士考研贈(zèng)送新東方文都文登起航等最新的視頻課程，超值哦在我看來(lái)，想考研的同學(xué)報(bào)一個(gè)班還是比較有用處的，當(dāng)然現(xiàn)在市面上考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)林林總總，樣式繁多，所以學(xué)生也很難選擇，選擇一個(gè)負(fù)責(zé)且優(yōu)秀的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)真的很重要，關(guān)系到考研是否成功，考研準(zhǔn)備過(guò)程是否順利。強(qiáng)烈推薦三博士考研！你可以百度搜下三博士考研你可以百度下三博士考研就找到了加油哦高分坐等教育學(xué)考研湖南師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)：1職業(yè)技術(shù)教育理...acad18:18:152019-10-27

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)冷門嗎考研

、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè) 教育學(xué)是一門專門研究教育問(wèn)題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問(wèn)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國(guó)家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，教育問(wèn)題成為千家萬(wàn)戶關(guān)心的話題，作為技能性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在未來(lái)也將更有發(fā)展前景。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。其特點(diǎn)是立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)趨勢(shì)，以職業(yè)技術(shù)教育理論和應(yīng)用為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究各類應(yīng)用型、技能型人才的特征與培養(yǎng)規(guī)律，并積極探討職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)聯(lián)、互動(dòng)、結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展等問(wèn)題。二、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)具有正確的現(xiàn)代教育理念和理論素養(yǎng)，了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育理論的發(fā)展過(guò)程和最新成果，熟悉我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況。培養(yǎng)掌握教育科學(xué)研究方法，具有獨(dú)立從事職業(yè)教育研究和實(shí)際的能力。培養(yǎng)掌握并熟練運(yùn)用一門外語(yǔ)，能閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)著作和文獻(xiàn)資料的能力。此專業(yè)的畢業(yè)生還應(yīng)取得相關(guān)職業(yè)的中級(jí)或中級(jí)以上職業(yè)資格證書。三、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)就業(yè)方向1、就業(yè)前景：教育類畢業(yè)生就業(yè)有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。提到教師的編制大家都不陌生，因?yàn)檫@是教育專業(yè)學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題。但是各地教師的編制是有限的，近幾年隨著畢業(yè)學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，就業(yè)形勢(shì)異常緊張，而各級(jí)學(xué)校的合并更加導(dǎo)致教師所需數(shù)量明顯減少，這很大程度阻礙了教育專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，為了尋求更好的發(fā)展，此類畢業(yè)生慢慢弄打破了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，除了去學(xué)校從事教學(xué)工作，還有一大部分學(xué)生去私立學(xué)校及各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教育相關(guān)的工作，發(fā)展前景看好。2、就業(yè)方向：①、各類職業(yè)技術(shù)院校、科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、高等學(xué)校從事教學(xué)、管理及研究工作;②、到國(guó)家相關(guān)的政策研究和管理部門從事職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)教育的管理與研究工作;③、出版社、臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域

請(qǐng)問(wèn)下哈湖南師范大學(xué)工學(xué)院的職業(yè)教育學(xué)怎么樣

過(guò)來(lái)人告訴你，工學(xué)院的職業(yè)教育招的人非常少，四五個(gè)以內(nèi)。如果成績(jī)不好很難近

首先選對(duì)教材很關(guān)鍵。專業(yè)的說(shuō)，小學(xué)的可以用華東師范大學(xué)的，不過(guò)那本書重點(diǎn)不突出，錯(cuò)誤的地方比較多，價(jià)格也貴。很多書后的習(xí)題答案跟原文的答案都不一致。中學(xué)級(jí)的教師資格證按照教育部考試大綱，要以北京師范大學(xué)出版社的為準(zhǔn)，這是我從教育部考試大綱上看來(lái)的。不過(guò)我之前是在天津星火教育參加的培訓(xùn)，他們用的是星火教育考試一本通，書還行，重點(diǎn)，考點(diǎn)都能標(biāo)出來(lái)，至少自己看書的時(shí)候能看進(jìn)去，跟考研教材似的，思路很清晰，我看他是以教育部考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)的。真題也不少。重點(diǎn)的背，書后真題練習(xí)，這樣就差不多。

要想調(diào)劑也不是很容易的，也是要各方面考核的，你去勤思的官方那個(gè)網(wǎng)站上點(diǎn)一位老師的QQ問(wèn)問(wèn)嘛，你還有什么疑問(wèn)也可以咨詢一下嗎？

職業(yè)教育具體指的是什么其發(fā)展前景怎么樣

職業(yè)教育是指，受教育者具備從事某一職業(yè)或職業(yè)發(fā)展從業(yè)道德、文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能等，技術(shù)相關(guān)的教育活動(dòng)。職業(yè)教育又分為，中轉(zhuǎn)職業(yè)技術(shù)教育、高等大專職業(yè)技術(shù)教育兩種。職業(yè)教育現(xiàn)狀中等職業(yè)學(xué)校必須招收初中畢業(yè)的學(xué)生，技?？梢哉惺丈鐣?huì)學(xué)生。過(guò)去國(guó)家沒有限制普通高中的入學(xué)人數(shù)時(shí)，職業(yè)學(xué)校招生困難，并且經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪學(xué)生的情況。因?yàn)榧议L(zhǎng)們認(rèn)為只有沒有希望的孩子才會(huì)上職業(yè)學(xué)校，所以每年只有少數(shù)初中畢業(yè)生會(huì)選擇就讀職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)在，國(guó)家逐漸重視職業(yè)教育，限制了普通高中的入學(xué)人數(shù)。而且職業(yè)學(xué)校不必支付學(xué)費(fèi)，書籍免費(fèi)，住宿還是免費(fèi)。近年來(lái)，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)都在明顯增加。職業(yè)教育的前景談到職業(yè)教育的前景，近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)困難，企業(yè)招聘困難，形成了明顯的對(duì)比。高校的大學(xué)生是理論方面的人才，而企業(yè)需要的技術(shù)型人才。這個(gè)就是中國(guó)現(xiàn)在要加大力度，培養(yǎng)技術(shù)型工匠的原因。職業(yè)學(xué)校，除了培養(yǎng)的技術(shù)型人員外，他們還增加了許多社會(huì)技能的培訓(xùn)，如農(nóng)民工、下崗工人等。確實(shí)，我國(guó)的職業(yè)教育，現(xiàn)在還存在著許多不足，實(shí)習(xí)教師的不足、教學(xué)設(shè)施的落后等。但是，在國(guó)家的扶持和幾代職業(yè)教育工作者的努力下，這些問(wèn)題正在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少。許多人會(huì)說(shuō)，職業(yè)教育畢業(yè)的就業(yè)率中有虛假的部分，但我們也不能不承認(rèn)，中國(guó)的技術(shù)工人，確實(shí)是十分的短缺。所以，學(xué)生有實(shí)踐能力，有技術(shù)，他們就可以找到很好的工作。真間，一位職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，中專學(xué)生李小龍（化名），被學(xué)校聘為副教授，這一新聞大家前一陣應(yīng)該知道了。因?yàn)?，他在世界性質(zhì)的，技術(shù)比賽中，取得了金牌。他剛剛才20歲。而“副教授”這個(gè)職位，是許多教師經(jīng)過(guò)一生的努力，也無(wú)法達(dá)到的。職業(yè)教育的國(guó)內(nèi)外情況德國(guó)被全世界評(píng)為，職業(yè)教育最成功的國(guó)家，也是中國(guó)研究學(xué)習(xí)的對(duì)象。在德國(guó)，教育學(xué)家認(rèn)為，人可以分為理論人才和技能人才。在小學(xué)，老師會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生屬于什么樣的人才，在小學(xué)畢業(yè)后老師會(huì)給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，出具一份關(guān)于孩子的意見書，幫助家長(zhǎng)和孩子，選擇更適合自己的教育模式。在德國(guó)的教育下，小學(xué)生也會(huì)有一些普通高中生，或者一些初中生具有的，閱讀技能。在德國(guó)，白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)，工人，都是收到尊重的。白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)的工資甚至都是一樣的。我們是否認(rèn)為，我國(guó)的職業(yè)教育不如國(guó)外，這也確實(shí)是實(shí)情。但是，我都應(yīng)該知道，國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)，需要各方面的人才，也更加需要技術(shù)型人才。當(dāng)前的職業(yè)教育的規(guī)劃是，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科、研究生、中級(jí)技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校，這些渠道，在不久以后，會(huì)與普通高校齊頭并進(jìn)，因此，未來(lái)技術(shù)型人才，將獲得更高的社會(huì)地位。

職業(yè)教育有哪些專業(yè)

職業(yè)教育多了，有計(jì)算機(jī)專業(yè)，廚師，導(dǎo)游，乘務(wù)員等等等等，只要是社會(huì)上職業(yè)性質(zhì)的職業(yè)，職業(yè)教育都有。

職業(yè)技術(shù)教育類專科/本科有哪些專業(yè)？農(nóng)藝教育、園藝教育、特用作物教育、林木生產(chǎn)教育、特用動(dòng)物教育、畜禽生產(chǎn)教育、水產(chǎn)養(yǎng)殖教育、應(yīng)用生物教育、農(nóng)業(yè)機(jī)械教育、農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與加工教育、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理教育、機(jī)械*工藝教育、機(jī)械維修及檢測(cè)技術(shù)教育、機(jī)電技術(shù)教育、電氣技術(shù)教育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、制漿造紙工藝教育、印刷工藝教育、橡塑制品成型工藝教育、食品工藝教育、紡織工藝教育、染整工藝教育、化工工藝教育、化工分析與檢測(cè)技術(shù)教育、建筑材料工程教育、建筑工程教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、旅游管理與服務(wù)教育、食品營(yíng)養(yǎng)與檢驗(yàn)教育、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育、文秘教育、市場(chǎng)營(yíng)銷教育、職業(yè)技術(shù)教育管理

什么是職業(yè)教育

近日，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》。新版《簡(jiǎn)介》覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。其中，中等職業(yè)教育358個(gè)，高等職業(yè)教育?？?44個(gè)，高等職業(yè)教育本科247個(gè)。具體內(nèi)容詳見“職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”，工作專欄鏈接：/s78/A07/zcs_ztzl/2019_zt06/ 01新版《簡(jiǎn)介》研制背景職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標(biāo)準(zhǔn)文本，是職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，規(guī)范職業(yè)院校教育教學(xué)、深化育人模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要基礎(chǔ)性意義。此前，中職、高職?？茖I(yè)簡(jiǎn)介是分別根據(jù)2019年修訂的中職專業(yè)目錄、2019年修訂的高等職業(yè)教育專科專業(yè)目錄編制的。2021年，教育部發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)目錄，一體化設(shè)計(jì)了中職-高職?？?高職本科專業(yè)體系，并通過(guò)新增、更名、合并、撤銷等方式，專業(yè)總體調(diào)整幅度超過(guò)60%。作為專業(yè)目錄更新的工作延伸，迫切需要根據(jù)新版專業(yè)目錄并通過(guò)專業(yè)簡(jiǎn)介的形式對(duì)專業(yè)內(nèi)涵進(jìn)行全面、系統(tǒng)、權(quán)威的闡釋。02新版《簡(jiǎn)介》研制的過(guò)程研制工作落實(shí)新修訂的職業(yè)教育法的有關(guān)要求，系統(tǒng)總結(jié)吸納專業(yè)目錄研制成果，積極發(fā)揮專家顧問(wèn)、研究機(jī)構(gòu)、職教學(xué)會(huì)、各行指委教指委作用，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等專家參與，共分為四個(gè)階段：一是工作啟動(dòng)，組織專家研究中高本一體化簡(jiǎn)介模板框架，設(shè)置63個(gè)行業(yè)領(lǐng)域工作組，分行業(yè)領(lǐng)域、分專業(yè)類組建研制團(tuán)隊(duì)。二是研制初稿，來(lái)自4600余家單位的11600余名專家參與起草初稿。三是集中統(tǒng)稿，21個(gè)統(tǒng)稿專家工作小組分組分類審核統(tǒng)稿，召開線上統(tǒng)稿會(huì)200余場(chǎng)次。四是修改完善，面向地方、行業(yè)、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)、院士專家等征求意見，先后收到5700多條意見建議，逐條研究，充分吸納，反復(fù)修改完善，最終成稿。03新版《簡(jiǎn)介》的體例內(nèi)容較原來(lái)有哪些變化？新版《簡(jiǎn)介》將中職、高職?？啤⒏呗毐究茖I(yè)簡(jiǎn)介框架統(tǒng)一調(diào)整為9項(xiàng)內(nèi)容：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例、接續(xù)專業(yè)舉例。其中，與原中職專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)定位、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例5項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化；與原高職專科專業(yè)簡(jiǎn)介相比，職業(yè)面向、主要專業(yè)能力要求、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)類證書舉例4項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。從內(nèi)容上來(lái)看，新版《簡(jiǎn)介》主要有以下顯著變化：一是將原“就業(yè)面向”調(diào)整為“職業(yè)面向”，更加明確本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。二是將原“職業(yè)能力要求”和“主要職業(yè)能力”調(diào)整為“主要專業(yè)能力要求”，按專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)（崗位群或技術(shù)領(lǐng)域）需求，更加突出根據(jù)典型工作任務(wù)分析出的主要專業(yè)能力要求。三是將原“專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容”和“核心課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”調(diào)整為“主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”，具體包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，新版《簡(jiǎn)介》專業(yè)課程體系更加完整，對(duì)各學(xué)校制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性更強(qiáng)，同時(shí)也為學(xué)校教育教學(xué)改革留出了合理空間。四是將原“職業(yè)資格證書舉例”調(diào)整為“職業(yè)類證書舉例”，按照職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書等進(jìn)行列舉，更加符合新修訂的職業(yè)教育法的要求，有利于推進(jìn)職業(yè)教育崗課賽證綜合育人。04新版《簡(jiǎn)介》主要哪些特點(diǎn)？一是體現(xiàn)全局性，呈現(xiàn)人才培養(yǎng)概貌。新版《簡(jiǎn)介》系統(tǒng)體現(xiàn)中職、高職?？?、高職本科人才培養(yǎng)體系架構(gòu)，全面展現(xiàn)職業(yè)教育各層次各類型專業(yè)基本信息，科學(xué)規(guī)范德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)核心要素和環(huán)境要求，為學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校及繼續(xù)深造提供權(quán)威指導(dǎo)，為院校制訂人才培養(yǎng)方案提供基本遵循，為社會(huì)用人單位選用畢業(yè)生提供重要參考。二是聚焦適應(yīng)性，優(yōu)化職業(yè)教育類型特征。新版《簡(jiǎn)介》深度匹配新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要，深度對(duì)接職業(yè)崗位場(chǎng)景，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，更新課程體系，升級(jí)專業(yè)內(nèi)涵，淡化學(xué)科教育色彩，同時(shí)注重科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)類通用技術(shù)技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神、工程思維等的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)全面貫徹質(zhì)量、安全、綠色等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念要求，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)技術(shù)技能人才供給側(cè)改革。三是注重前瞻性，提升未來(lái)職業(yè)能力。新版《簡(jiǎn)介》緊盯行業(yè)變革、對(duì)標(biāo)科技創(chuàng)新，優(yōu)化專業(yè)定位，在職業(yè)面向中強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)應(yīng)的數(shù)字化新職業(yè)場(chǎng)景和新崗位，列舉對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級(jí)證書等職業(yè)類證書，前瞻布局培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字技能、綠色技能等未來(lái)職業(yè)能力，使職業(yè)教育專業(yè)成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的“快變量”。四是發(fā)揮整體性，促進(jìn)貫通融通培養(yǎng)。新版《簡(jiǎn)介》統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育不同層次培養(yǎng)規(guī)格、能力要求、課程體系，各層次有機(jī)貫通、逐層提升。新版《簡(jiǎn)介》還著力體現(xiàn)職普融通理念，列舉職業(yè)院校貫通培養(yǎng)中每一層級(jí)接續(xù)高一層級(jí)的專業(yè)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的專業(yè)選擇提供參考，為暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才打開通道。五是保持簡(jiǎn)明性，展示職業(yè)教育良好形象。新版《簡(jiǎn)介》通篇以列舉要點(diǎn)的形式，按照需求導(dǎo)向展開，以高度凝練的“千字文”，將職業(yè)道德、文化知識(shí)、技術(shù)技能內(nèi)化為職業(yè)綜合素質(zhì)、外化為行動(dòng)能力具體要求，課程名稱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了，讓家長(zhǎng)能看懂、學(xué)校易操作、社會(huì)能理解，為社會(huì)各界全面認(rèn)識(shí)職業(yè)教育提供有效幫助。05如何落實(shí)好新版《簡(jiǎn)介》？下一步，我部將組織力量依據(jù)專業(yè)目錄和簡(jiǎn)介，修訂完善專業(yè)教學(xué)、崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件等職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)修訂后的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》等，對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)需要，進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。各職業(yè)院校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究專業(yè)簡(jiǎn)介，結(jié)合實(shí)際修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更新課程體系，加強(qiáng)科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)教育，組織好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。要通過(guò)課程和教材建設(shè)、教師研修、集體備課、展示典型人才培養(yǎng)方案和教案等方式，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的宣傳貫徹。

職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 這個(gè)專業(yè)如何

西南大學(xué)怎么了呢怎么樣也是6所部屬師范大學(xué)之一吧~~怎么也是在全國(guó)前列的~在西南地區(qū)也是頂呱呱的~人家只是說(shuō)的職業(yè)教育學(xué) 沒說(shuō)別的專業(yè)。。不要大驚小怪~~~~人只要能力上去了，專業(yè)重要嗎？我們考的是研究生？不是就業(yè)生。

多謝樓上不過(guò)我是跨專業(yè)跨學(xué)校本科是計(jì)算機(jī)軟件考學(xué)校估計(jì)有些困難。讀個(gè)一般重點(diǎn)就差不多知足了。呵呵

[:18] 沒覺得呀呵呵~~[*:20] 你可以常來(lái)逛逛他是調(diào)劑的吧聽說(shuō)教育技術(shù)有個(gè)一志愿都沒獎(jiǎng)學(xué)金[]

西南大學(xué)的職業(yè)教育技術(shù)學(xué)全國(guó)排名第二！（在網(wǎng)上查的）

什么是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

上面幾個(gè)回答不是專業(yè)回答：真正的職業(yè)教育應(yīng)該普通教育是平行的關(guān)系，不是整體和部分關(guān)系！，我們的教育應(yīng)該分為：職業(yè)科學(xué)+教育科學(xué)?。。?！只是現(xiàn)在我國(guó)教育體制的落后，還沒有真正為大眾理解，奉勸那些不懂職業(yè)教育的人不要亂說(shuō)，貽誤試聽！

你好，職業(yè)技術(shù)教育是以教給學(xué)生就業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)為忠旨的教學(xué)

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科,一般在我們的某某職業(yè)技術(shù)學(xué)校中常見，是屬於?？祁惤虒W(xué)。簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是為了較早步入社會(huì)之前的一種教育。學(xué)歷與高中平衡，一般稱為中專。若是讀完高中后進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一般稱為大專

職業(yè)技術(shù)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識(shí)、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的一種教育活動(dòng)，職業(yè)技術(shù)教育亦稱職業(yè)教育。職業(yè)技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)：成熟的培訓(xùn)體系；學(xué)習(xí)時(shí)間短；投資回報(bào)高；技能+學(xué)歷+就業(yè)。職業(yè)技術(shù)教育的重要意義：提高勞動(dòng)者素質(zhì)；促進(jìn)就業(yè)率提升；推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和普通教育學(xué)是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)雖然歷史很短，但普通教育學(xué)作為一門科學(xué)的發(fā)展已有很長(zhǎng)的歷史了。普通教育學(xué)和整個(gè)教育科學(xué)的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)在發(fā)展中應(yīng)充分運(yùn)用科學(xué)教育學(xué)的原理，來(lái)研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問(wèn)題。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的發(fā)展也為科學(xué)教育學(xué)的研究開闊了視野、豐富了內(nèi)容。