貴陽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些專業(yè)(貴陽最好職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代新型人才越來越緊缺，也越來越受到社會(huì)重視，于是加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才刻不容緩。

職業(yè)教育勢頭正熱、大有可為，高等職業(yè)教育如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，更多更快地培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、實(shí)用型人才和高技能人才，解決就業(yè)難題？1月23日，記者分別采訪了省人大代表、貴陽市商貿(mào)學(xué)校校長以及貴陽市民，聽聽他們怎么說。

王敏 省人大代表、安順市職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長：

開辦職業(yè)本科教育，深化校企合作

王敏

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略以及人才教育興國戰(zhàn)略不可或缺的重要部分。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，積極培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，是大勢所趨，也是必經(jīng)之路。

在今年的省政府工作報(bào)告中也多次提到，大力推進(jìn)人才大匯聚，推動(dòng)中職、高職、本科職教的協(xié)同發(fā)展，支持部分高職院校在優(yōu)質(zhì)專業(yè)舉辦職業(yè)本科教育。在這樣的大好政策背景之下，作為一名職業(yè)教育的教師，我認(rèn)為，應(yīng)該搶抓機(jī)遇，緊扣“擴(kuò)容”、“提職”兩大主題，主動(dòng)融入地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷培養(yǎng)技術(shù)技能人才，助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

以安順市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院突出立德樹人教育，堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，著力打造服務(wù)于全域旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、信息大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、機(jī)械加工制造業(yè)、商貿(mào)物流、大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的六大專業(yè)群共40多個(gè)專業(yè)，強(qiáng)化政校行企園多元合作，與20多個(gè)園區(qū)和單位以及130家知名企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、職教集團(tuán)，開設(shè)訂單班，形成“園中校 校中園”的辦學(xué)格局，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展源源不斷培養(yǎng)和輸送了大量技術(shù)技能型人才。

同時(shí)，學(xué)院積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)，近年來共開展鄉(xiāng)村振興干部、城鎮(zhèn)家政人員以及高素質(zhì)農(nóng)民等各級各類技能培訓(xùn)達(dá)11萬人次，成為地方就業(yè)和再就業(yè)工作的“加油站”和“推送器”。

發(fā)展職業(yè)教育，提高人才的綜合素質(zhì)，能夠使初入社會(huì)的年輕人得到一份保障，穩(wěn)定收入，減輕就業(yè)壓力，有利于發(fā)展現(xiàn)代科技，不被時(shí)代所淘汰。我認(rèn)為，職業(yè)教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)技術(shù)升級提供適應(yīng)崗位的人才。

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且多數(shù)畢業(yè)生均持有相關(guān)的職業(yè)資格證書，畢業(yè)后可以直接上崗，免去了企業(yè)的崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，為企業(yè)贏得了時(shí)間、節(jié)省了資金、提高了效率。職業(yè)院校今后更應(yīng)該注重開辦職業(yè)本科教育，抓住專業(yè)特色優(yōu)勢，傾力與對口行業(yè)建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，是滿足市場人才需求的有效途徑，也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

何昕鋈 貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)校校長：

辦好職業(yè)教育，一定要有企業(yè)參與

何昕鋈

職業(yè)教育與普通教育雖然都是傳授知識，但在知識結(jié)構(gòu)的定位上有較大的區(qū)別。普通教育側(cè)重于灌輸基本理論知識，而職業(yè)教育則側(cè)重傳授專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用技能。

職業(yè)教育的核心目標(biāo)是面向市場促進(jìn)就業(yè)，職業(yè)教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，遵循產(chǎn)教互動(dòng)模式，走供需一體新路，因此必須關(guān)注用人單位具體崗位對人才的需求問題。

我認(rèn)為，職業(yè)教育本身具有很強(qiáng)的特殊性，無論是在培訓(xùn)中表現(xiàn)再優(yōu)秀的學(xué)員，都會(huì)面臨找工作、找副業(yè)的障礙，因?yàn)榫蜆I(yè)不單取決于能力，渠道也是決定因素之一。因此，應(yīng)該將目光放在渠道維度上，打通全方位、多角度的應(yīng)聘渠道，讓學(xué)生更高效地獲得一份合適的職業(yè)或副業(yè)。

以貴州省貴陽市商貿(mào)學(xué)校為例，學(xué)校不僅為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)教育，也為學(xué)生提供豐富的升學(xué)渠道。畢業(yè)可以拿到社會(huì)和國家認(rèn)可的學(xué)歷文憑，還可以通過單招、中高職銜接、3 3等方式升入理想的大學(xué)，畢業(yè)后不僅可以獲得技能，也可以獲得大學(xué)學(xué)歷，為將來更完美的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的效果和質(zhì)量如何，市場、行業(yè)、企業(yè)最有發(fā)言權(quán)，它們才是衡量教學(xué)質(zhì)量的杠桿。也就是說，辦好職業(yè)教育，辦高質(zhì)量的職業(yè)教育，一定要有行業(yè)、企業(yè)的參與。

所以我認(rèn)為，實(shí)施校企共育的辦學(xué)機(jī)制與培養(yǎng)模式，企業(yè)參與制定培養(yǎng)方案及專業(yè)、課程設(shè)置，開設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將企業(yè)所需和學(xué)校所供對接起來，將產(chǎn)教融合、校企共育推向企業(yè)視角，實(shí)現(xiàn)“企業(yè) 學(xué)?！彪p贏。

學(xué)校與企業(yè)之間也應(yīng)該加強(qiáng)溝通，根據(jù)專業(yè)與學(xué)生特點(diǎn)，由學(xué)校的專業(yè)老師與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同制定人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程體系，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教學(xué)改革。

曾達(dá) 貴陽市民：

優(yōu)化專業(yè)課程，探索建立“模擬公司”

曾達(dá)

作為貴州省職業(yè)社的一名社員，在我看來，職業(yè)教育不論是培養(yǎng)學(xué)生擁有某種技能或特長的教育，還是注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)本領(lǐng)，注重學(xué)生就業(yè)后的發(fā)展，職業(yè)教育應(yīng)立足于培養(yǎng)社會(huì)需要的人才作為基本的教學(xué)目標(biāo)，要讓職業(yè)院校的學(xué)生愛上所學(xué)的專業(yè)，要讓職校所開的專業(yè)課程，符合市場的需求。

我認(rèn)為，需要根據(jù)市場需求推進(jìn)職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新型職業(yè)教育體系。

所以我建議，首先要以培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”為目標(biāo)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程。如優(yōu)化公共課程，加強(qiáng)專業(yè)課程，強(qiáng)化職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)、安全知識、質(zhì)量體系的培訓(xùn)等課程，增設(shè)符合市場前沿需求的課程，如網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻制作、低代碼編程等。

同時(shí)，增加理論知識到實(shí)踐體悟，把專業(yè)知識培訓(xùn)、實(shí)踐，總結(jié)貫穿，加入國內(nèi)外創(chuàng)新知識的培育，把眼界打開，了解專業(yè)的發(fā)展方向，針對性學(xué)習(xí)，真正地把育才的體量提升起來。

另外，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，打通校企壁壘，強(qiáng)化中職學(xué)?！伴_門辦學(xué)”理念。探索在校內(nèi)建立“模擬公司”，鼓勵(lì)企業(yè)開設(shè)模擬車間、模擬辦公室，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)合格員工，也為在校學(xué)生提供學(xué)習(xí)的實(shí)踐場所。同時(shí)，建立合作關(guān)系的校企雙方，應(yīng)加強(qiáng)人員交流。一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一方面建立完善激勵(lì)機(jī)制，引入專業(yè)人才進(jìn)校開講授課育人的氛圍，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

同時(shí)，建議企業(yè)參與辦學(xué)。協(xié)同育人動(dòng)力不足一直是我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合設(shè)計(jì)難以有效推行的嚴(yán)重阻礙，如果能破解這一難題，技能人才的培養(yǎng)將更上一個(gè)新臺階。

來源 都市新聞

貴州日報(bào)天眼新聞?dòng)浾?/span>

高琴 黃盈瑩 何永利

編輯 郝夢 胡銳

編審 趙宏斌 張傳保 施昱凌