阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職擴(kuò)招招生簡章及報名

一.高職擴(kuò)招的政策

對于高職擴(kuò)招100萬具體如何實施，王繼平司長提出，
一是要合理安排擴(kuò)招計劃，綜合考慮各地生源情況、辦學(xué)條件、經(jīng)濟(jì)支撐等因素。
二是擴(kuò)大服務(wù)面向。要面向高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體，開展高職擴(kuò)招的補(bǔ)報名工作。
三是實施靈活考試，適應(yīng)不同生源群體特點和受教育狀況的需要。
四是嚴(yán)格考招紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行高?？荚囌猩咭?guī)定，加強(qiáng)考試招生監(jiān)督管理。
五是分類教育教學(xué)，做到“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”。
六是落實立德樹人根本任務(wù)，堅持全員全過程全方位育人，推動教師教材教法的改革。
七是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。
八是加大財政投入，落實生均撥款、獎助學(xué)金提標(biāo)擴(kuò)面等政策，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民群體予以傾斜。

二.什么是高職擴(kuò)招

高職擴(kuò)招是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策，是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）的重要舉措，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重大機(jī)遇，將對我國教育發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
推進(jìn)高職院校的招生改革，面臨一個實際問題，即降低高職入學(xué)門檻。要讓降低入學(xué)門檻而不影響高職的質(zhì)量，就必須切實推進(jìn)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)改革。從全世界范圍看，高等教育進(jìn)入高等教育普及化階段后，高職院校辦學(xué)必然進(jìn)入“寬進(jìn)嚴(yán)出”階段。

三.高職擴(kuò)招的重大意義

高職擴(kuò)招這一政策的實施，其實是有很大的現(xiàn)實意義，主要是體現(xiàn)在以下幾點：
1、擴(kuò)大高等職業(yè)教育規(guī)模是推進(jìn)我國人力資源強(qiáng)國建設(shè)的需要，同時也是推動我國產(chǎn)業(yè)升級經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要。
2、高職擴(kuò)招同時還能充分發(fā)揮高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的特性，更大規(guī)模培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升城鄉(xiāng)新增勞動力接受高等教育的比重，較好解決人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾。
3、擴(kuò)大高等職業(yè)教育招生規(guī)模，能進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，推動教育領(lǐng)域綜合改革和教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
4、高等職業(yè)院校的生源以農(nóng)村青年為主，更多農(nóng)村青年接受高等職業(yè)教育，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，在改變個人命運的同時，也能惠及整個家庭。

四.高職擴(kuò)招的學(xué)習(xí)方式

全日制在校學(xué)習(xí)建議
1、想彌補(bǔ)沒有上過大學(xué)的遺憾，體驗大學(xué)生活。
2、自己的年齡還小，沒到談婚論嫁的地步。
3、家里經(jīng)濟(jì)條件還可以沒有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不需要我工作掙錢。

五.平臺招生老師電話

聯(lián)系電話：見右側(cè)在線客服處

六.高職擴(kuò)招招生優(yōu)勢

質(zhì)量型擴(kuò)招，做好三個保證。
一是用優(yōu)質(zhì)資源保證，用優(yōu)質(zhì)校拉動一般校，提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率，加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造，整體提升辦學(xué)水平。
二是用師資隊伍保證，通過資源整合挖潛一批、專項培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批、社會力量兼職一批，加快補(bǔ)充急需的專業(yè)教師。
三是用教學(xué)改革保證，針對不同生源特點，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評價，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接，有序開展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

七.高職擴(kuò)招寬進(jìn)嚴(yán)出

《意見》提出，要打造適應(yīng)擴(kuò)招新要求的教師隊伍。要針對擴(kuò)招后教育教學(xué)新要求，加大教師培訓(xùn)力度，推動教師轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新模式、改革方法與手段，增強(qiáng)適應(yīng)和解決教學(xué)、管理、服務(wù)過程中的新情況、新要求的能力等。同時，要創(chuàng)新教學(xué)組織形式，采取集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合等方式，對非應(yīng)屆畢業(yè)生尤其是退役軍人、下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工等應(yīng)盡量單獨編班或?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)。指導(dǎo)高職院校實行學(xué)分制管理。鼓勵校企聯(lián)合開展培養(yǎng)，推行現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式。
　　其中，對在崗職工可采用線上線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，工作日通過有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)資源線上學(xué)習(xí)，周末、節(jié)假日或晚間到學(xué)校或具備條件的企業(yè)教學(xué)場所集中面授和輔導(dǎo)，用好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫等；對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等，可根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，實施“旺工淡學(xué)”的錯峰教學(xué)，“旺”季以企業(yè)實踐為主，“淡”季以學(xué)校教學(xué)為主；對高素質(zhì)農(nóng)民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等，應(yīng)積極做好“送教下鄉(xiāng)”“送教上門”，根據(jù)實際情況設(shè)立“社區(qū)學(xué)區(qū)”“企業(yè)學(xué)區(qū)”，就近實施集中教學(xué)。

八.高職擴(kuò)招有哪些專業(yè)

◇ 成考和自考、擴(kuò)招畢業(yè)文憑不一樣
成人高考的畢業(yè)證是報考院校頒發(fā)的。自考的畢業(yè)證書會蓋兩個章，一個是報考院校蓋的章，一個是當(dāng)?shù)刈钥嘉w的章。高職擴(kuò)招頒發(fā)的畢業(yè)證為全日制大專畢業(yè)證書與在校讀三年的畢業(yè)證是一樣的，所以說三個考試方式畢業(yè)文憑含金量最高的就是告知擴(kuò)招，有全日制的文憑基本上每個企業(yè)和單位都會優(yōu)先錄用全日制文憑而不是成考和自考。

◇ 成考、自考、擴(kuò)招學(xué)習(xí)方式不一樣
成考和自考的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，成考的學(xué)習(xí)形式有：函授、業(yè)余和脫產(chǎn)。而自考的學(xué)習(xí)形式主要是以自學(xué)為主，當(dāng)然自己也可以報考自考培訓(xùn)班。擴(kuò)招的話學(xué)習(xí)期間已網(wǎng)課為主。