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2018溫州醫(yī)科大學(xué)成考招生專業(yè)有哪些

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-08-27

溫州醫(yī)科大學(xué)為省屬普通高等院校,2015年成為浙江省政府、國家衛(wèi)生計(jì)生委和共建高校,2017年成為浙江省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué);是全國首批碩士學(xué)位授予單位,具有博士學(xué)位授予權(quán)。今年溫州醫(yī)科大學(xué)成考招生專業(yè)有哪些?本文由學(xué)梯網(wǎng)小編整理發(fā)布,僅供參考。

2018年溫州醫(yī)科大學(xué)成考招生專業(yè)

層次專業(yè)學(xué)習(xí)形式最短學(xué)習(xí)年限考試科類考試科目
??破瘘c(diǎn)升本科臨床醫(yī)學(xué)業(yè)余2.5年醫(yī)學(xué)類政治、英語、醫(yī)學(xué)綜合(生理學(xué)、解剖學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)總論)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)業(yè)余
口腔醫(yī)學(xué)業(yè)余
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)業(yè)余
康復(fù)治療學(xué)業(yè)余
護(hù)理學(xué)函授
中醫(yī)學(xué)業(yè)余文史、中醫(yī)類政治、英語、大學(xué)語文
藥學(xué)函授經(jīng)濟(jì)管理類政治、英語、高等數(shù)學(xué)(二)
公共事業(yè)管理函授
生物制藥函授工學(xué)類政治、英語、高等數(shù)學(xué)(一)
高中起點(diǎn)升???/td>護(hù)理函授2.5年理工類語文、數(shù)學(xué)(理)、英語
藥學(xué)函授

報(bào)考條件

(一)高起專:具有高中(含中專、職高、技校)畢業(yè)文化程度或同等學(xué)力。

專升本:已取得經(jīng)審定核準(zhǔn)的國民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的??飘厴I(yè)證書、本科結(jié)業(yè)證書或以上證書的人員。

(二)報(bào)考醫(yī)學(xué)門類專業(yè)的考生還應(yīng)具備以下條件:

1.報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等臨床類專業(yè)的考生,需取得省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的相應(yīng)類別的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上資格證書或取得國家認(rèn)可的普通中專相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷;或者縣級及以上衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書并具有中專學(xué)歷或中專水平證書。

2.報(bào)考護(hù)理學(xué)專業(yè)的考生應(yīng)當(dāng)取得省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的執(zhí)業(yè)護(hù)士證書。

3.報(bào)考醫(yī)學(xué)門類其他專業(yè)的考生應(yīng)當(dāng)是從事衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)工作的在職專業(yè)技術(shù)人員。

4.考生報(bào)考的專業(yè)原則上應(yīng)與所從事的專業(yè)對口。

溫州醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡介

溫州醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院前身是成立于1993年12月的成人教育處,1995年成人教育處增掛成人教育學(xué)院牌子,2000年1月正式確立成人教育學(xué)院建制,2006年4月成人教育學(xué)院更名為繼續(xù)教育學(xué)院。

繼續(xù)教育學(xué)院依托學(xué)校雄厚的師資力量、豐富的教育教學(xué)資源,在不斷探索和發(fā)展中,已形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉。學(xué)院現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等8個(gè)??破瘘c(diǎn)升本科招生專業(yè),護(hù)理學(xué)、藥學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)3個(gè)高中起點(diǎn)專科招生專業(yè),在全省設(shè)有32個(gè)教學(xué)站,形成了多層次、多形式、多專業(yè)、多站點(diǎn)的辦學(xué)體系。學(xué)院緊緊按照“以生為本、質(zhì)量為先、服務(wù)為重”的辦學(xué)理念,著力質(zhì)量提升、優(yōu)化資源共享、加強(qiáng)行業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新流程再造等四大舉措,加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同、科教協(xié)同、國際協(xié)同、校企協(xié)同和校地協(xié)同,通過加快網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源建設(shè),提升學(xué)習(xí)支持與服務(wù)水平,加強(qiáng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),提升辦學(xué)層次與格局,促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,持續(xù)不斷地加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),著力培養(yǎng)符合崗位勝任的應(yīng)用型衛(wèi)生計(jì)生專門人才。

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