甘肅公布深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案解讀

每個(gè)人都有自己的選擇和人生，很多同學(xué)一開始就有明確的目標(biāo)，想要學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國(guó)家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強(qiáng)，更多的學(xué)生也選擇了報(bào)考中職中專學(xué)校。但是還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中甘肅公布深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案解讀就是大家比較想了解的一個(gè)問題，今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹烁拭C公布深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案解讀，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！

一、綜合

1.國(guó)家實(shí)施高考綜合改革的背景是什么？

高考綜合改革是黨中央、國(guó)務(wù)院著眼社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局作出的一項(xiàng)重大部署。黨的十八屆三中全會(huì)通過的《*中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對(duì)推進(jìn)考試招生制度改革作出了全面部署。2019年8月，**在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，考試招生制度是國(guó)家基本教育制度，必須通過深化改革，促進(jìn)教育公平，提高人才選拔水平。同年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），要求各地深化考試招生制度改革，構(gòu)建分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。

2.我省《實(shí)施方案》是怎樣出臺(tái)的？

國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》出臺(tái)后，甘肅省委、省*高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行部署。省*成立甘肅省高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強(qiáng)對(duì)改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。2019年3月，省*印發(fā)了《甘肅省深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》，對(duì)我省高考綜合改革進(jìn)行了系統(tǒng)安排。

《甘肅省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）在制定過程中，積極借鑒已實(shí)施改革省份經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素，廣泛征求了各方意見建議，對(duì)相關(guān)措施反復(fù)研究論證，數(shù)易其稿，審慎修訂完善，確保各項(xiàng)政策措施科學(xué)合理、切實(shí)可行，經(jīng)省*常務(wù)會(huì)議和省委常委會(huì)議審議、教育部審核備案同意后，正式印發(fā)實(shí)施。

3.我省高考綜合改革的目標(biāo)是什么？

從2021年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始，實(shí)行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高?？荚囌猩Ｊ?；到2024年，基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校考試招生制度，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機(jī)制。

4.我省高考綜合改革的基本原則是什么？

一是堅(jiān)持育人為本。遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向和素質(zhì)教育導(dǎo)向，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

二是堅(jiān)持公平公正。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，完善政策體系，健全體制機(jī)制,切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。

三是堅(jiān)持科學(xué)選才。建立健全綜合評(píng)價(jià)體系，增加學(xué)生選擇權(quán),增強(qiáng)高校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進(jìn)高校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

四是堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃。穩(wěn)中求進(jìn)，處理好近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系;系統(tǒng)設(shè)計(jì),加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和高等教育之間的銜接溝通;協(xié)同推進(jìn),處理好教學(xué)、考試、招生、評(píng)價(jià)等方面的關(guān)系；立足實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)甘肅教育綜合改革面臨的新形勢(shì)、新要求，破解新問題。

5.我省高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

我省高考綜合改革的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：

一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。從2021年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績(jī)作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)；選擇性考試成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

二是規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。建立全省高考綜合改革信息管理系統(tǒng)，強(qiáng)化過程性、常態(tài)化監(jiān)管，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、可信。

三是改革統(tǒng)一高考招生錄取制度。從2024年起，我省普通高校招生實(shí)行依據(jù)“統(tǒng)一高考科目成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的招生錄取模式，簡(jiǎn)稱“兩依據(jù)一參考”。

四是健全職業(yè)高等院校分類考試制度。結(jié)合職業(yè)教育改革和“部省合作、整省推進(jìn)”職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”，推動(dòng)職業(yè)高等院?？荚囌猩c普通本科高等院校相對(duì)分開，形成更加符合職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式。

二、高考考試科目改革

6.我省高考綜合改革的科目組合是什么？

我省高考綜合改革的科目組合為“3+1+2”模式。其中“3”是指統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語?3個(gè)科目；“1”是指考生在物理、歷史科目中選擇?1門為首選科目；“2”是指考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中選擇2門為再選科目，共選擇3門參加選擇性考試。

7.統(tǒng)一高考科目有哪些？

自2024年起，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科，成績(jī)當(dāng)年有效，每年按國(guó)家統(tǒng)一安排進(jìn)行。外語語種分為英語、日語、俄語、德語、西班牙語、法語。外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成（聽力成績(jī)計(jì)入外語科目總分）。條件成熟時(shí)，外語逐步試行“一年兩考”，聽力部分采用計(jì)算機(jī)考試方式進(jìn)行。

8.考生參加高考錄取的文化課總成績(jī)是如何組成的？

考生參加高考錄取的文化課總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和考生選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分為750分。其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計(jì)入考生總成績(jī)。在選擇性考試中，考生在物理、歷史2門首選科目中所選擇的1門科目，滿分為100分，以原始分計(jì)入考生總成績(jī)；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中所選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以轉(zhuǎn)換成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

9.考生確定選擇性考試科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中首選1門，在其余4門中再選2門？

這樣設(shè)置的主要考慮：

一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

三是有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試，理論上有12種組合。相比文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。

10.高考實(shí)行“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

一是目標(biāo)導(dǎo)向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是科目組合不同?！?+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)組合。

三是考試安排不同?！?+1+2”模式中，語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目考試為全國(guó)統(tǒng)一高考科目，使用國(guó)家統(tǒng)一命題試卷，數(shù)學(xué)不分文理科；物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)6個(gè)科目為選擇性考試科目，由省上統(tǒng)一組織命題，與統(tǒng)一高考同期舉行，每個(gè)科目單獨(dú)考試，考試時(shí)間為75分鐘。

11.體育、藝術(shù)類考生文化課考試科目有哪些？

根據(jù)高校人才選拔需要，我省體育、藝術(shù)類考生的文化課考試，除需要參加語文、數(shù)學(xué)、外語?3門統(tǒng)一考試科目考試外，也要根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)和高等學(xué)校招生選科要求，首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再?gòu)乃枷胝巍⒌乩?、化學(xué)、生物學(xué)?4門科目中選擇2門。

三、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

12.什么是普通高中學(xué)業(yè)水平考試？

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的國(guó)家考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、普通高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)；選擇性考試成績(jī)計(jì)入普通高校招生錄取的考生總成績(jī)。

13.完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？

一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。

二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計(jì)入考生總成績(jī)的選擇性考試科目，學(xué)生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自主選擇。

三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中學(xué)校落實(shí)課程方案，加強(qiáng)課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。

四是促進(jìn)高校科學(xué)選才。高?？梢葬槍?duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對(duì)性和有效性。

14.合格性考試包括哪些科目？

合格性考試覆蓋普通高中國(guó)家課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康共14個(gè)科目。考試內(nèi)容范圍為普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。

15.合格性考試的考試對(duì)象是哪些？

普通高中在校學(xué)生均須參加合格性考試。高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加合格性考試。普通高中在校學(xué)生應(yīng)在相應(yīng)科目合格性考試成績(jī)合格的基礎(chǔ)上報(bào)考選擇性考試科目。

16.合格性考試如何組織考試？

合格性考試科目中語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等科目均采用書面閉卷筆試形式。其中外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成，條件成熟時(shí)，外語科目采用計(jì)算機(jī)考試方式進(jìn)行。信息技術(shù)科目采取無紙化上機(jī)考試形式。以上10個(gè)科目的合格性考試由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。音樂、美術(shù)、體育與健康、通用技術(shù)4個(gè)科目的合格性考試實(shí)行學(xué)科技能或素養(yǎng)測(cè)試，由省級(jí)統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和要求，市（州）組織實(shí)施。

全省每年統(tǒng)一組織合格性考試2次，分別安排在上下學(xué)期末。普通高中在校生首次參加考試不得早于高一下學(xué)期末，高一年級(jí)最多允許考4門，高三上學(xué)期結(jié)束前須完成全部合格性考試。考生報(bào)考合格性考試，成績(jī)合格的科目不允許再次報(bào)考，不合格的科目可參加相應(yīng)學(xué)科下一次考試。

合格性考試各科目的考試時(shí)間分別為：語文120分鐘，數(shù)學(xué)、外語各90分鐘，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)各60分鐘。

17.合格性考試成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)？

所有合格性考試成績(jī)均以“合格/不合格”和等級(jí)的形式呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等10個(gè)科目試卷滿分為100分。成績(jī)不合格的比例不超過當(dāng)次當(dāng)科考生總數(shù)的2%，其他考生成績(jī)認(rèn)定為合格。合格性考試等級(jí)成績(jī)按位次由高到低劃分A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為：A等級(jí)15%，B等級(jí)35%，C等級(jí)35%，D、E等級(jí)共15%。E等級(jí)為不合格。

音樂、美術(shù)、體育與健康、通用技術(shù)科目及理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試成績(jī)以“合格/不合格”形式呈現(xiàn)。

18.選擇性考試范圍是什么？

選擇性考試科目包括物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)和生物學(xué)。選擇性考試科目考試范圍為各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

19.選擇性考試科目選擇組合有哪些？

選擇性考試科目理論上有12種組合，具體組合如下：

20.考生如何確定選擇性考試科目？

一要了解國(guó)家需求。學(xué)生應(yīng)當(dāng)把國(guó)家的需求當(dāng)作個(gè)人奮斗的目標(biāo)，只有個(gè)人的目標(biāo)與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要相結(jié)合，個(gè)人才會(huì)有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

二要了解自己。興趣是最好的老師，也能最有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高一新生應(yīng)該在全面學(xué)好各科的基礎(chǔ)上，了解自己的學(xué)科興趣和思維特點(diǎn)，找到自己最擅長(zhǎng)的學(xué)科。

三要了解高校專業(yè)和職業(yè)發(fā)展。通過中學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程或講座、高校的專業(yè)宣講以及有關(guān)網(wǎng)站（比如陽光高考網(wǎng)站專業(yè)解讀匯總）了解專業(yè)人才培養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展需求，找到自己的職業(yè)方向。

四要了解專業(yè)選考科目要求。根據(jù)自己感興趣的專業(yè)方向，查詢普通高校選考科目要求，并結(jié)合自己的學(xué)科興趣，穩(wěn)妥確定自己的選科組合。

21.選擇性考試科目什么時(shí)候確定？

選擇性考試科目由學(xué)生在高中一年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束后即可選擇，在高考報(bào)名時(shí)最終確定。高考報(bào)名前都可以更換所選科目，高考報(bào)名結(jié)束后不可更改，建議慎重考慮。

一是無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會(huì)遇到困難，有時(shí)成績(jī)還會(huì)暫時(shí)下滑，這屬于正?，F(xiàn)象。

二是選科后，各學(xué)科就開始學(xué)習(xí)所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時(shí)間后再更換科目，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難完成。因此，建議學(xué)生選科時(shí)要綜合考慮各種因素，征求家長(zhǎng)、老師的意見，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

22.選擇性考試如何組織考試？

從2024年起，選擇性考試每年組織1次，與統(tǒng)一高考同期舉行，采取書面閉卷筆試形式，全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6個(gè)選擇性考試科目考試時(shí)間均為75分鐘。

23.選擇性考試科目的成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和使用？

選擇性考試科目中首選科目成績(jī)以原始分呈現(xiàn)，再選科目成績(jī)按照轉(zhuǎn)換辦法以等級(jí)賦分的形式呈現(xiàn)，均計(jì)入考生總成績(jī)。普通高中學(xué)生在校期間只能參加1次選擇性考試。選擇性考試成績(jī)當(dāng)年有效。

24.為什么物理和歷史按原始分計(jì)入考生總成績(jī)？

從2024年起，普通高校招生分別對(duì)選擇物理和歷史的考生進(jìn)行排隊(duì)。選擇物理（歷史）的考生將使用同一試卷，考試群體相同，成績(jī)具有可比性，因此使用原始分計(jì)入考生總成績(jī)。

25.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績(jī)要實(shí)行等級(jí)賦分？

首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中，根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)和高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計(jì)入考生總成績(jī)。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考地理，考生乙選考生物學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考地理考生的第100位，考生乙排在所有選考生物學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入高考總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分（轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績(jī)排隊(duì)順序與原始分排隊(duì)順序保持不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。

26.等級(jí)賦分的規(guī)則及優(yōu)點(diǎn)是什么？

思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)原始分滿分各為100分，以等級(jí)轉(zhuǎn)換分計(jì)入考生總成績(jī)。每科在轉(zhuǎn)換時(shí)，以30分作為等級(jí)轉(zhuǎn)換分的賦分起點(diǎn)，等級(jí)轉(zhuǎn)換分滿分為100分。將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個(gè)等級(jí)內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得出考生的等級(jí)轉(zhuǎn)換分。

等級(jí)賦分的優(yōu)點(diǎn)是：一是能夠較好解決再選科目之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題；二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合我省省情；三是能夠保持考生每門學(xué)科成績(jī)排名順序不變，確保成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正；四是能夠最大限度保證考生的成績(jī)具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

27.合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么？

合格性考試與選擇性考試主要有以下五個(gè)方面的區(qū)別：

一是考試目的不同。合格性考試是為檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求的水平考試，主要側(cè)重于“達(dá)標(biāo)”；選擇性考試是在“達(dá)標(biāo)”的前提下，具有選拔區(qū)分功能的考試，凸顯學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)。

二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的14個(gè)科目。選擇性考試是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在物理、歷史中選擇1個(gè)科目、在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2個(gè)科目。

三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

四是成績(jī)呈現(xiàn)方式不同。合格性考試（含學(xué)科測(cè)試）科目成績(jī)以“合格/不合格”和等級(jí)的形式呈現(xiàn)。選擇性考試中，首選科目成績(jī)以原始分呈現(xiàn)；再選科目成績(jī)以等級(jí)轉(zhuǎn)換分形式呈現(xiàn)。

五是成績(jī)使用不同。合格性考試成績(jī)是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的重要依據(jù)，也是參加相應(yīng)科目的選擇性考試的前提；選擇性考試成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，作為普通高校招生錄取的依據(jù)。

四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

28.為什么要建立并規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度？

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績(jī)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，改變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。

29.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些？

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。思想品德主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。身心健康主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。藝術(shù)素養(yǎng)主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐主要考察學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，以及學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。

30.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施程序有哪些？

高中學(xué)校為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)材料，統(tǒng)一填寫在高考綜合改革信息管理系統(tǒng)中。主要程序?yàn)?

一是寫實(shí)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄。活動(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。

二是整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料、標(biāo)志性成果以及其他有關(guān)材料。

三是公示審核。遴選出來、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末公示。公示時(shí)間一般不少于5個(gè)工作日。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得隨意更改。

四是形成檔案。學(xué)校對(duì)整理遴選、公示審核后的相關(guān)材料進(jìn)行匯總，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，統(tǒng)一管理。

31.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果如何應(yīng)用？

一是由高中學(xué)校用于學(xué)生教育。普通高中利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃,?促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。

二是作為高校招生錄取的重要參考。普通高校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

32.如何保證高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信?

一是強(qiáng)化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。

二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，有據(jù)可查。

三是公開透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，班主任及有關(guān)教師要對(duì)公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得隨意更改。

五、高考招生錄取

33.高考錄取方式有什么變化？

從2024年起，普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。其中，高校將按選考物理、選考?xì)v史兩個(gè)類別分本、?？品至姓猩?jì)劃、分別劃線、分別進(jìn)行投檔錄取。考生志愿采用“院校專業(yè)組”的志愿填報(bào)方式。志愿填報(bào)及投檔的基本單位由“院校”改變?yōu)椤霸盒I(yè)組”，實(shí)行平行志愿投檔錄取模式（部分特殊類型招生除外。）

34.什么是院校專業(yè)組？

“院校專業(yè)組”指的是普通高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同專業(yè)（類）的組合。一所院?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”，每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類）。同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（類）對(duì)考生的選考科目要求相同，是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。

同一高校的不同“院校專業(yè)組”之間互無關(guān)聯(lián)，符合填報(bào)資格的考生可以填報(bào)某所高校的1個(gè)“院校專業(yè)組”，也可以填報(bào)同一所高校的多個(gè)不同的“院校專業(yè)組”；既可以連續(xù)填報(bào)同一所高校的不同“院校專業(yè)組”，也可以間隔填報(bào)同一所高校的不同“院校專業(yè)組”。

35.高考招生錄取志愿設(shè)置有什么變化？

傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每個(gè)學(xué)校設(shè)置填若干個(gè)專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑志愿。自2024年起，我省普通高等學(xué)校招生錄取采用“院校專業(yè)組”的志愿填報(bào)方式，實(shí)行平行志愿投檔錄取。

36.“院校專業(yè)組”的投檔錄取方式有何優(yōu)勢(shì)？

一是能提高考生志愿滿意度?？忌鶕?jù)自己所選的選擇性考試科目填報(bào)相應(yīng)的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個(gè)專業(yè)，也可能是多個(gè)專業(yè)，考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到了“學(xué)其所好、錄其所長(zhǎng)”。

二是符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求。高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按院校專業(yè)組投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)和興趣的考生，有利于人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。

三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣特長(zhǎng)和專業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

37.為什么要合并本科一批、本科二批錄取批次？

合并本科一批、本科二批錄取批次，體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向，國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》明確要求要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。通過合并批次，可以進(jìn)一步增加考生的選擇范圍和空間，也有利于高校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進(jìn)高等教育公平發(fā)展。

38.高校招生專業(yè)對(duì)選考科目有何要求？

普通高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教育部《高校專業(yè)選科指引》對(duì)每個(gè)具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目為化學(xué)，則表示考生選擇性考試中要求選考“物理+化學(xué)”方可報(bào)考該專業(yè)，即首選科目必須是物理，再選科目其中一門必須是化學(xué)，另一門不作要求。我省將在學(xué)生選科前匯總各在甘招生高校所提的選考科目要求，及時(shí)提供考生參考。

39.高校招生計(jì)劃如何編制？

高校按照之前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理”和“歷史”兩個(gè)科目類分本、?？品謩e編制招生計(jì)劃，對(duì)選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專業(yè)中。如果某一專業(yè)既可按“物理”也可按“歷史”科目類招生，也須分開編制招生計(jì)劃。

六、職業(yè)高等院校分類考試招生

40.職業(yè)高等院校分類考試招生如何實(shí)施？

我省結(jié)合職業(yè)教育改革和“部省合作、整省推進(jìn)”職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”，推動(dòng)職業(yè)高等院?？荚囌猩c普通本科高等院校相對(duì)分開，完善以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主，面向普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，分別實(shí)施相應(yīng)的考試招生辦法。

41.普通高中畢業(yè)生就讀職業(yè)高等院校有哪些途徑？

一是參加職業(yè)高等院校分類考試招生。實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取，文化素質(zhì)成績(jī)以考生在普通高中階段學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)；職業(yè)技能成績(jī)由招生的職業(yè)高等院校組織實(shí)施職業(yè)能力適應(yīng)性測(cè)試。

二是參加統(tǒng)一高考錄取。未選擇分類考試招生以及選擇分類考試招生但未被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入職業(yè)高等院校學(xué)習(xí)。已被分類考試招生錄取的考生不再參加統(tǒng)一高考。

42.中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)途徑有哪些？

一是中職生升學(xué)考試錄取。符合我省報(bào)名條件的省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）應(yīng)往屆畢業(yè)生可參加中職升學(xué)考試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取。對(duì)于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或由省級(jí)教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，和具有高級(jí)工或技師資格（或相當(dāng)職業(yè)資格）、獲得縣級(jí)以上*表彰的勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)省級(jí)教育行政部門核實(shí)資格、職業(yè)高等院校考核公示，并在教育部陽光高考平臺(tái)公示后，可由有關(guān)職業(yè)高等院校免試錄取。逐步建立中職學(xué)業(yè)水平考試制度，以代替文化素質(zhì)考試。

二是五年一貫制“中高職貫通”招生。在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)，探索開展五年一貫制“中高職貫通”招生，開展中高職五年制分段培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案由職業(yè)高等院校牽頭制定，報(bào)省教育廳備案后實(shí)施。

職業(yè)高等院校分類考試招生工作實(shí)施方案由省教育廳在每年考試招生前另行發(fā)布。

七、普通高中教育教學(xué)改革

43.為什么要實(shí)施選課走班？

實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是實(shí)施普通高中課程改革、推進(jìn)普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。

44.如何開展選課走班教學(xué)？

一是加強(qiáng)課程管理，做好課程規(guī)劃，強(qiáng)化課程建設(shè)，規(guī)范課程管理。二是加強(qiáng)選課指導(dǎo)，保障學(xué)生選課權(quán)利。三是做好選課走班準(zhǔn)備，加強(qiáng)行政班常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)班動(dòng)態(tài)管理。四是規(guī)范教學(xué)組織管理，加強(qiáng)教學(xué)教研工作，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)管理。

45.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇、明確未來發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

46.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要內(nèi)容包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面。

理想方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；提升學(xué)生的公民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想與社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。

心理方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識(shí)；促進(jìn)學(xué)生情緒情感健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和挫折耐受力，有效減少學(xué)生的心理困擾及其不良影響。

學(xué)業(yè)方面。主要是促進(jìn)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；提升學(xué)生選課的意識(shí)和能力；指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧；有效識(shí)別、診斷學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并為其提供有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。

生活和生涯方面。主要是培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、健康生活的意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣與興趣愛好；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)并掌握生存技能；培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生活與生涯方面的困惑。

47.如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

一是構(gòu)建特色課程體系，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導(dǎo)因素，積極開發(fā)校本課程，豐富課程資源；二是加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立以專職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍；三是開展多元主題活動(dòng)，學(xué)校通過知識(shí)講座、情境模擬、案例探討、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、藝術(shù)實(shí)踐等方式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識(shí)應(yīng)用等能力，做好自我規(guī)劃；四是拓展豐富職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)校組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)；五是應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)校利用技術(shù)與資源對(duì)學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行測(cè)量評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以及職業(yè)發(fā)展傾向。

八、改革實(shí)施條件保障

48.我省如何加強(qiáng)高考綜合改革的基礎(chǔ)條件保障？

高考綜合改革涉及經(jīng)費(fèi)保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員編制、宣傳引導(dǎo)、安全保密等方方面面。省*成立了由分管副省長(zhǎng)任組長(zhǎng)，省委編辦、省*辦公廳、省發(fā)展和改革委、省財(cái)政廳、省教育廳等部門負(fù)責(zé)同志為成員的甘肅省高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強(qiáng)對(duì)高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決改革過程中出現(xiàn)的困難和問題。

49.我省保障高考綜合改革的配套改革有哪些？

一是推進(jìn)新課程改革。認(rèn)真落實(shí)普通高中國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程設(shè)置、課程管理、師資培訓(xùn)、教研工作和學(xué)校條件保障等。

二是推動(dòng)高中教學(xué)管理模式改革，有序推進(jìn)選課走班，合理安排教學(xué)進(jìn)度，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導(dǎo)師制結(jié)合，學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉的教學(xué)管理模式。

三是加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)，理性選擇學(xué)科和課程組合。

四是完善高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，依托高考綜合改革信息管理系統(tǒng)，真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

50.我省如何強(qiáng)化考試安全和誠(chéng)信制度建設(shè)？

我省將加強(qiáng)高等學(xué)?？荚囌猩踩芾恚M(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評(píng)卷和錄取各項(xiàng)管理工作，完善公示公開、舉報(bào)、申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強(qiáng)對(duì)考生、教師及考試工作人員的誠(chéng)信教育和評(píng)價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠(chéng)信檔案，積極營(yíng)造誠(chéng)信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

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