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四川省南充市高坪職業(yè)高級中學的招生簡章

來源:好上學 ??時間:2023-08-14

  每個人都有自己的選擇和人生,很多同學一開始就有明確的目標,想要學習一門自己喜歡的技術。隨著國家多中等職業(yè)學校招商力度的加強,更多的學生也選擇了報考中職中專學校。但是還有不少家長和學生對中職中專的相關信息知之甚少。有這各種各樣的疑問,其中四川省南充市高坪職業(yè)高級中學的招生簡章就是大家比較想了解的一個問題,今天,好上學小編為大家?guī)砹怂拇ㄊ∧铣涫懈咂郝殬I(yè)高級中學的招生簡章希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!

四川省南充市高坪職業(yè)高級中學的招生簡章

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  一、南充市高坪職業(yè)高級中學簡介

  四川省南充市高坪職業(yè)高級中學是南充市高坪區(qū)人民*舉辦的唯一公辦中等職業(yè)學校,位于高坪區(qū)東順路132號,屬于全額撥款事業(yè)單位。學校自1995年成立以來先后獲得“全國成人教育先進學?!薄ⅰ八拇ㄊ∈〖壋扇私逃痉秾W?!?、“四川省扶貧培訓基地”、“四川省五四紅旗團委”、“南充市辦學先進單位”、“南充市職業(yè)教育先進集體”、“南充市文明單位”、“南充市先進基層黨組織”、“南充市陽光工程培訓基地”、“南充市勞務品牌培訓先進單位”等榮譽稱號,為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批初、中、高各級技能型人才,辦學層次主要包括中等職業(yè)教育、農村勞動力轉移培訓和企事業(yè)單位職工技能培訓等各類短期培訓。校園占地面積150畝(含新校區(qū)),現有建筑面積28550平方米,年內新增固定資產投入206萬元,建維修投入484萬元。

  二、四川省南充市高坪職業(yè)高級中學師資介紹


四川省南充市高坪職業(yè)高級中學的招生簡章

  學?,F有教職工55人,其中:專任教師36人,兼任教師12人,兼任教師占教師總數的25%;師生比為1:10.6;其中“雙師型”教師20人,占教師總數的36.36%;具有副高以上職稱的13人;占專任教師總數的36%;專任教師學歷全部為本科以上學歷,其中研究生1人,占專任教師總數的2.7%。

  三、南充市高坪職業(yè)高級中學專業(yè)介紹


四川省南充市高坪職業(yè)高級中學的招生簡章

  1.南充市高坪職業(yè)高級中學電子商務

  在*機關從事電子政務、*采購相關工作,在工、商、服務行業(yè)從事網絡營銷策劃、外貿電子商務、網絡營銷、網站推廣、論壇社區(qū)營銷、網站建設、國際商務、企業(yè)信息化管理等工作。網絡客服也將是電子商務領域就業(yè)的新趨勢,如內江師范學院與亞馬遜成都客服中心聯合辦學,畢業(yè)生多從事網絡客服,收入還不錯。

  2.南充市高坪職業(yè)高級中學電子與信息技術

  本專業(yè)旨在培養(yǎng)家用電電子產品*技術與維修技術的中級技術人才,具備系統(tǒng)的基礎理論知識和較強的實際操作技能,并熟悉計算機、專業(yè)英語和市場營銷知識,能夠勝任家用電子產品的開發(fā)、檢測、操作、生產工藝、維修、技術咨詢和*、售后服務等各個環(huán)節(jié)的工作人員和生產管理人員,就業(yè)前景廣闊。同時,也為高等院校相關專業(yè)培養(yǎng)合格新生。

  3.南充市高坪職業(yè)高級中學計算機應用

  本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有計算機應用技術的基礎理論知識,具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計*、動畫*、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

  4.南充市高坪職業(yè)高級中學建筑工程施工

  培養(yǎng)掌握工程力學、土力學、測量學、房屋建筑學和結構工程學科的基礎理論和基本知識,具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設計、研究開發(fā)、施工及管理的能力,能在房屋建筑、地下建筑、隧 道、路橋、礦井等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術或管理工作的高級工程技術人才。

  四、南充市高坪職業(yè)高級中學收費標準


四川省南充市高坪職業(yè)高級中學的招生簡章

  收費標準嚴格按照財政、物價和教育主管部門核定的標準收費。

  五、南充市高坪區(qū)職業(yè)高級中學招生對象

  1、新生必須是熱愛祖國、遵紀守法、品行端正、身體健康、無不良行為的求學者。

  2、應(歷)屆初中畢業(yè)生和有志學技術者。

  六、南充市高坪區(qū)職業(yè)高級中學報名條件

  1、遵紀守法、熱愛勞動、文明禮貌、樸實誠信;

  2、無疾病、無傳染病、無慢性病史、無犯罪史、無嚴重違紀史;

  3、身體健康、五官端正、性格開朗、形象氣質佳。


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