2022-2023文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向分析
來源：好上學 ??時間：2023-08-11
2022-2023考研選擇專業(yè)方向時，文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向有哪些，各專業(yè)方向怎么樣是廣大考研學子十分關(guān)心的問題，為了方便大家查詢，大學生必備網(wǎng)已經(jīng)為大家整理好了文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向：
文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向1：廣播電視藝術(shù)學
專業(yè)介紹
廣播電視藝術(shù)學（學科代碼：130303）是戲劇與影視學下屬的二級學科，是藝術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的新興學科。國際上廣播媒介出現(xiàn)于20世紀20年代，電視媒介出現(xiàn)于20世紀30年代。50年代以來，廣播與電視迅速發(fā)展，成為20世紀后半葉影響社會各個領(lǐng)域的強大的視聽媒介。在傳播新聞信息的同時，廣播電視與源遠流長的文學藝術(shù)的多種形式結(jié)緣，形成豐富多彩的廣播電視藝術(shù)，如廣播劇、電視劇、廣播音樂、電視音樂，廣播戲曲、電視戲曲、廣播文學、電視文學等顯現(xiàn)出獨特的藝術(shù)個性和美學風貌，被稱作是繼詩歌，音樂、繪畫，雕塑、建筑、舞蹈、戲劇、電影之后的一種受眾面最廣、影響力最大的新的藝術(shù)形態(tài)。隨著多媒體技術(shù)，信息高速公路等新技術(shù)手段的開發(fā)和普及，廣播電視文藝的信息量將更加豐富，視聽藝術(shù)手段將更加多樣，作為社會文藝形態(tài)的重要組成部分，廣播電視藝術(shù)在精神文明建設中起著難以替代的重要作用。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的廣播電視藝術(shù)學專門人才。要求熟悉馬克思主義，思想。理論的基本原理，具有較深厚的藝術(shù)理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)把握廣播電視藝術(shù)理論，掌握本研究方向的專業(yè)理論及專業(yè)技能。了解本學科研究方向的動態(tài)和趨勢，具備獨立從事本專業(yè)理論研究和藝術(shù)創(chuàng)作的能力。
就業(yè)前景
就業(yè)去向
全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導、藝術(shù)攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節(jié)目主持等方面工作。
文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向2：工商管理
專業(yè)介紹
（專業(yè)碩士）工商管理（學科代碼：125100）是經(jīng)濟學領(lǐng)域下的專業(yè)學位專業(yè)，工商管理碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Business Administration”即MBA，是源于歐美國家的一種專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學位。（專業(yè)碩士）工商管理是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者。目前我國共計234所院校開設MBA專業(yè)，是近年來的熱門專業(yè)。
1、大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；
2、或獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；
3、或已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。
培養(yǎng)目標
此專業(yè)的碩士畢業(yè)生應具有以下幾方面的能力：
1、德、智、體全面發(fā)展。
2、在工商管理領(lǐng)域具有較寬廣的知識面。
3、具有合理的知識結(jié)構(gòu)以及較高的企業(yè)管理、經(jīng)營決策素質(zhì)和能力。
4、熟悉我國工商管理的實際，能運用所學的理論和知識從事各項管理工作。
就業(yè)方向
近幾年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展越來越多的職場人士選擇攻讀MBA作為事業(yè)的成長的轉(zhuǎn)折點。MBA是一門非應屆畢業(yè)生可報考的專業(yè)學位專業(yè)，一般都是在職攻讀，所以畢業(yè)拿到學位之后不用擔心就業(yè)問題。之后一般會朝著職業(yè)經(jīng)理、咨詢師和自已創(chuàng)業(yè)方面發(fā)展。相信未來MBA會受越來越多人的重視！
文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向3：宗教學
專業(yè)介紹
宗教學（英文 The Study of Religion）（學科代碼：010107）是哲學下設的一個二級學科。宗教學是一門對人類宗教現(xiàn)象進行科學的、系統(tǒng)的研究的綜合學科，旨在通過對宗教現(xiàn)象、宗教起源、演化、性質(zhì)、規(guī)律、作用的客觀研究，揭示人類社會文化發(fā)展規(guī)律，宗教學屬人文學科范疇。
作為一門跨學科、跨文化的獨立學科，它既不同于宗教哲學，也不同于神學；同時，它又與兩者有著密切的聯(lián)系。宗教學對于全面認識和理解人類社會、精神生活、文化現(xiàn)象以及民族傳統(tǒng)具有重要意義。宗教學于本世紀興起于西方，近年來在我國發(fā)展較快，成為人文社會科學之一。宗教學與馬克思主義哲學、中外哲學、倫理學、民族學、世界歷史等學科有密切的聯(lián)系。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論基礎(chǔ)和宗教學理論素養(yǎng)與系統(tǒng)的專業(yè)基本知識，能適應社會需要的高層次專門人才。通過本專業(yè)的學習和科研實踐，較全面地掌握宗教學的基礎(chǔ)理論和相關(guān)研究方法，深入了解本領(lǐng)域的研究成果和現(xiàn)狀，成為基礎(chǔ)扎實、知識完備、視野開闊、方法先進的高級專業(yè)人才，能夠承擔宗教學及相關(guān)領(lǐng)域的教學、科研等工作。
就業(yè)前景
首先，宗教學作為一冷門專業(yè)其就業(yè)范圍相對于理工類專業(yè)的畢業(yè)生相對較小，對口的工作比較難。其就業(yè)前景相對于其他專業(yè)來說就業(yè)指數(shù)為中等偏下。
其次，隨著宗教學的發(fā)展，雖然我國的宗教學在理論體系和理論觀點上有了重要的突破，但在宗教哲學、宗教社會學、宗教倫理學、宗教政治學、宗教文化學這些分支學科方面的研究卻遠遠落后于西方，再加上我國開展宗教學教學和研究的時間比較短，所以這方面的專門人才還不足，需要具備高素質(zhì)，綜合能力強的復合型人才。
就業(yè)去向
1、高等院校教授宗教學相關(guān)專業(yè)課程。
2、政府部門和相關(guān)研究機構(gòu)從事事務管理、理論宣傳、政策調(diào)研等工作。
3、報刊，雜志社的相關(guān)編輯工作。
4、從事外事宗教工作。
5、考博，繼續(xù)深造。
6、各級宗教事務部門、文化、宣傳部門從事實際工作和理論宣傳工作。
文化事業(yè)管理專業(yè)考研方向4：藝術(shù)學
專業(yè)介紹
藝術(shù)學專業(yè)（學科代碼：130101）是藝術(shù)學理論下設的二級學科，藝術(shù)學是對藝術(shù)進行綜合研究、探討其規(guī)律的學科。藝術(shù)的門類很多，形式、樣式和題材、體裁的紛繁決定了它的多樣性，并不斷地推陳出新。在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇與戲曲、電影與電視以及曲藝與雜技等藝術(shù)門類中，如何對創(chuàng)作、設計、表演、演奏的紛繁現(xiàn)象作整體性的觀照，區(qū)別其個性與共性，將其共性歸納和構(gòu)建完整的體系，解釋藝術(shù)的性質(zhì)與特點，藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展，藝術(shù)的功能和社會作用，藝術(shù)在文化中的定位，以及藝術(shù)自身的種種問題，使之納人人文科學和社會科學的軌道，是藝術(shù)學科的主要任務。
培養(yǎng)目標
應具備藝術(shù)學的基本理論和基礎(chǔ)知識，以及與本專業(yè)相關(guān)的學科知識，掌握調(diào)查研究與實地考察的方法以及治學方法。能獨立地思考問題和處理問題，并鍛煉寫作的表現(xiàn)能力，應較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料，并能較好地使用古漢語。
就業(yè)前景
目前藝術(shù)類可以大致分為應用藝術(shù)類和純藝術(shù)類，前者包括各種設計和制作類專業(yè)，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈、美術(shù)類專業(yè)。從市場需求上來看，應用藝術(shù)類人才的市場需求在增長，特別是動漫制作、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大；而傳統(tǒng)藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道比較狹窄，很多學生在培養(yǎng)方向上就是出來當老師，但是目前市場上的這類師資需求比較有限。 其次，藝術(shù)學實踐性強、操作性強，學生的適應性強，可以拓寬就業(yè)面。隨著人們生活水平的提高，對環(huán)境、形象這些方面的要求也越來越高，像服裝設計工程、環(huán)境藝術(shù)設計、工業(yè)設計等相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景都特別好。
就業(yè)去向
此專業(yè)的畢業(yè)生可以在高校、黨政機關(guān)、行政事業(yè)單位及國有、私有企業(yè)從事與藝術(shù)相關(guān)的工作；還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。
標簽：文化事業(yè)管理??
