高職是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。很多考生都希望能夠通過報(bào)考高職繼續(xù)深造自己。雖然有了目標(biāo)，但是很多考生及家長對高職的相關(guān)信息并不是很了解。其中高職單招考生英語作文提分技巧就是大家迫切想要了解的問題。接下來，好上學(xué)小編為大家整理了高職單招考生英語作文提分技巧相關(guān)資訊，希望給大家求學(xué)報(bào)考時(shí)提供幫助！

高職單招考生英語作文提分技巧

來源：網(wǎng) 作者：桃子 時(shí)間：2020-11-13

摘要： 高等職業(yè)院校學(xué)校單獨(dú)招生考試通稱單招，就是指經(jīng)我國國家教育部準(zhǔn)許，由高等職業(yè)院校學(xué)校獨(dú)立執(zhí)行招收錄取學(xué)員的一種招生錄取方法；單招的主要目的是：為我國選撥專業(yè)能力高和具備自主

高等職業(yè)院校學(xué)校單獨(dú)招生考試通稱“單招”，就是指經(jīng)我國國家教育部準(zhǔn)許，由高等職業(yè)院校學(xué)校獨(dú)立執(zhí)行招收錄取學(xué)員的一種招生錄取方法；單招的主要目的是：為我國選撥專業(yè)能力高和具備自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、有獨(dú)特才能的出色高中畢業(yè)生進(jìn)到我國示范高職學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。接下來小編給大家?guī)砹恕? 高職單招考生英語作文提分技巧 ”，希望可以給大家?guī)硪恍椭?

高職單招考生英語作文提分技巧

一、擴(kuò)大詞匯量。

高中學(xué)生在日常英語寫作中，最大的問題就是詞匯量不足，這與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。身為高中學(xué)生，光靠精讀、泛讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大閱讀。讀書是掌握語言知識(shí)，打好語言基礎(chǔ)，獲取信息的重要途徑。要寫好文章，必須多讀書，多積累知識(shí)，多觀察人生。例如經(jīng)常瀏覽一些英文報(bào)紙雜志，并根據(jù)自己的喜好和實(shí)際水平有選擇性地閱讀一些英語讀物，英美文學(xué)作品等等，都有助于寫作水平的提高。平常遇到好文章時(shí)，要根據(jù)不同的體裁和主題將它們進(jìn)行分類，如果有二、三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會(huì)寫文章有所借鑒，也不會(huì)感到吃力。

培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

寫一篇文章最忌諱的就是每次給一個(gè)題目，沉思苦思去“憋”。這么做，既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)對英語寫作產(chǎn)生畏難，厭煩的情緒，影響英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，可以適當(dāng)?shù)夭捎貌煌膶懽餍问剑瑴p少難度，提高興趣。例如改寫，仿寫，縮寫，續(xù)寫等等。

三、養(yǎng)成規(guī)范的寫作習(xí)慣。

在寫作訓(xùn)練的初期，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是很重要的。一是規(guī)范書寫和文體格式。嚴(yán)厲要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。并明確各種文體的特點(diǎn)、格式，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，以正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)和規(guī)范自己的文字表達(dá)。二是寫作過程規(guī)范；一般而言，短文的寫作應(yīng)遵循以下步驟：審題要求；確定寫作要點(diǎn)；選擇動(dòng)詞；構(gòu)思句子的主干；有效連接；使短文結(jié)構(gòu)緊湊；仔細(xì)檢查；確保卷面整潔。培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式，這樣看起來比較麻煩，但是可以避免重復(fù)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

四、廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)積累。

「熟讀唐詩三百首，既不能作詩又能吟閱讀過程中，學(xué)生可以開拓視野，增長知識(shí)，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。書寫與閱讀相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。有一些單詞和句型，學(xué)生只是似曾相識(shí)，通過大量閱讀，學(xué)生就會(huì)把這些東西運(yùn)用得更熟練，更準(zhǔn)確。這反過來又能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.靈活使用句式。

句子的結(jié)構(gòu)要盡可能地靈活多樣。許多考生在這方面容易走極端?；蛘呤菑念^到尾只寫簡單句，使評(píng)卷老師讀起來厭倦而毫無留戀之感；或者是竭力使句式復(fù)雜，目的也許是使評(píng)卷老師看到自己的句法基礎(chǔ)。事實(shí)上，故意把句子弄復(fù)雜不僅容易讓考生犯下大量的語言錯(cuò)誤，而且會(huì)使文章看起來很不自然，顯然一副做作的姿態(tài)也不會(huì)給考官留下好印象。例如，作者在閱卷過程中讀到一句話，Iamlookingforwardtoasummerholidaythatisfruitful.很明顯，作者的意思是“我期待一個(gè)充滿成果的暑假”。但“thatisfruitful”這個(gè)定語從句實(shí)際上是完全沒有必要的，用fruitful來修飾summerholiday是非常好的：Iamlookingforwardtoafruitfulsummerholiday.不難看出，把句子有意復(fù)雜化不僅不會(huì)產(chǎn)生好的效果，反而會(huì)使自己的英語作文顯得特別臃腫。

6.難度逐步增加。

從易到難，注重系統(tǒng)的，多樣化的訓(xùn)練。培養(yǎng)寫作能力要從易到難，寫作類型的安排要結(jié)合單元主題的特點(diǎn)，注意體系性和多樣性。不同的寫作形式要求不同的寫作技巧，例如信息轉(zhuǎn)換、歸納、總結(jié)、比較、陳述觀點(diǎn)等。主題方面，有表格，感謝函，送信等；寫作教學(xué)實(shí)踐中，寫作類型的安排應(yīng)系統(tǒng)化、多樣化，從寫字筆記、卡片、告示、信件、故事到詩歌的創(chuàng)作，使學(xué)生在學(xué)會(huì)實(shí)用寫作的同時(shí)，還能發(fā)揮想象自由寫作。

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