破除高等學(xué)校論文“SCI至上” 樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-06
近日，教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用?樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》（以下簡稱《意見》），對(duì)破除論文“SCI至上”提出明確要求。
《意見》指出，當(dāng)前科研評(píng)價(jià)中存在SCI論文相關(guān)指標(biāo)片面、過度、扭曲使用等現(xiàn)象，需要規(guī)范各類評(píng)價(jià)工作中SCI論文相關(guān)指標(biāo)的使用，鼓勵(lì)定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)評(píng)價(jià)工作突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)，推動(dòng)高等學(xué)?；貧w學(xué)術(shù)初心，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)。
《意見》強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確理解SCI論文及相關(guān)指標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)論文“SCI至上”帶來的負(fù)面影響。同時(shí)，積極探索建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括：建立健全分類評(píng)價(jià)體系，針對(duì)不同類型的科研工作，提出各自評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，明確論文在其中的不同權(quán)重；完善學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)評(píng)審專家不簡單以SCI論文相關(guān)指標(biāo)代替專業(yè)判斷，負(fù)責(zé)任地提供專業(yè)評(píng)議意見，并倡導(dǎo)建立評(píng)審專家評(píng)價(jià)信譽(yù)制度；規(guī)范評(píng)價(jià)評(píng)審工作，大力減少評(píng)估評(píng)審事項(xiàng)，評(píng)價(jià)指標(biāo)和辦法要充分聽取意見，實(shí)行代表作評(píng)價(jià)，并遵循同行評(píng)價(jià)原則。
《意見》要求，要規(guī)范SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用。改進(jìn)學(xué)科和學(xué)校評(píng)估，在評(píng)估中要突出創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)，審慎選用量化指標(biāo)。優(yōu)化職稱（職務(wù)）評(píng)聘辦法，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為職稱（職務(wù)）評(píng)聘的直接依據(jù)，以及作為人員聘用的前置條件。扭轉(zhuǎn)考核獎(jiǎng)勵(lì)功利化傾向，學(xué)校不宜設(shè)置對(duì)院系和個(gè)人的論文指標(biāo)要求，取消直接依據(jù)SCI論文相關(guān)指標(biāo)對(duì)個(gè)人和院系的獎(jiǎng)勵(lì)?？茖W(xué)設(shè)置學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校不宜將發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的限制性條件。樹立正確政策導(dǎo)向，不采信、不發(fā)布以SCI論文相關(guān)指標(biāo)為核心編制的排行榜等信息。
《意見》具體有哪些內(nèi)容， 隨小招一起來看全文
為扭轉(zhuǎn)當(dāng)前科研評(píng)價(jià)中存在的SCI論文相關(guān)指標(biāo)片面、過度、扭曲使用等現(xiàn)象，規(guī)范各類評(píng)價(jià)工作中SCI論文相關(guān)指標(biāo)的使用，鼓勵(lì)定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)評(píng)價(jià)工作突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)，推動(dòng)高等學(xué)?；貧w學(xué)術(shù)初心，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)，現(xiàn)提出以下意見。
一、準(zhǔn)確理解SCI論文及相關(guān)指標(biāo)
SCI（Science?Citation?Index，科學(xué)引文索引）是國內(nèi)外廣泛使用的科技文獻(xiàn)索引系統(tǒng)。SCI論文是發(fā)表在SCI收錄期刊上的論文，相關(guān)指標(biāo)包括論文數(shù)量、被引次數(shù)、高被引論文、影響因子、ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）排名等，不是評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新貢獻(xiàn)的直接依據(jù)。
二、深刻認(rèn)識(shí)論文“SCI至上”的影響
SCI論文相關(guān)指標(biāo)已成為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，以及職稱評(píng)定、績效考核、人才評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估、資源配置、學(xué)校排名等方面的核心指標(biāo)，使得高等學(xué)?？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)了過度追求SCI論文相關(guān)指標(biāo)，甚至以發(fā)表SCI論文數(shù)量、高影響因子論文、高被引論文為根本目標(biāo)的異化現(xiàn)象，科技創(chuàng)新出現(xiàn)了價(jià)值追求扭曲、學(xué)風(fēng)浮夸浮躁和急功近利等問題。
三、建立健全分類評(píng)價(jià)體系
對(duì)不同類型的科研工作應(yīng)分別建立各有側(cè)重的評(píng)價(jià)路徑。對(duì)于基礎(chǔ)研究，論文是成果產(chǎn)出的主要表達(dá)形式，堅(jiān)決摒棄“以刊評(píng)文”，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是論文的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)；對(duì)于應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是對(duì)解決生產(chǎn)實(shí)踐中關(guān)鍵技術(shù)問題的實(shí)際貢獻(xiàn)，以及帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的實(shí)際效果，不以論文作為單一評(píng)價(jià)依據(jù)。對(duì)于服務(wù)國防的科研工作和科技成果轉(zhuǎn)化工作，一般不把論文作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。
四、完善學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)
組織實(shí)施部門要完善規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)者在參加各類評(píng)審、評(píng)價(jià)、評(píng)估工作時(shí)遵守學(xué)術(shù)操守，負(fù)責(zé)任地提供專業(yè)評(píng)議意見，不簡單以SCI論文相關(guān)指標(biāo)和國內(nèi)外專家評(píng)價(jià)評(píng)語代替專業(yè)判斷，并遵守利益相關(guān)方專家回避原則。組織實(shí)施部門可開展對(duì)評(píng)審專家的實(shí)際表現(xiàn)、學(xué)術(shù)判斷能力、公信力的相應(yīng)評(píng)價(jià)，并建立評(píng)審專家評(píng)價(jià)信譽(yù)制度。
五、規(guī)范各類評(píng)價(jià)活動(dòng)
大力減少項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估事項(xiàng)。涉及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的，組織實(shí)施單位應(yīng)就評(píng)價(jià)指標(biāo)和辦法聽取本單位科技管理部門意見。制定明確的工作流程和決策規(guī)則并在一定范圍內(nèi)聽取意見和公示。實(shí)行代表作評(píng)價(jià)，精簡優(yōu)化申報(bào)材料，不再要求填報(bào)SCI論文相關(guān)指標(biāo)，重點(diǎn)闡述代表性成果的創(chuàng)新點(diǎn)和意義。評(píng)審過程應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，遵循同行原則，對(duì)評(píng)審對(duì)象合理分組，遴選合適專家，并合理設(shè)定工作量，保障專家有充足評(píng)審時(shí)間。
六、改進(jìn)學(xué)科和學(xué)校評(píng)估
減少對(duì)學(xué)科、學(xué)校的排名性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持分類和分領(lǐng)域評(píng)價(jià)。對(duì)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)突出創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)，審慎選用量化指標(biāo)，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)的直接依據(jù)，評(píng)價(jià)結(jié)果減少與資源配置直接掛鉤。引導(dǎo)社會(huì)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確把握國家方針政策，科學(xué)開展大學(xué)評(píng)估排行。
七、優(yōu)化職稱（職務(wù)）評(píng)聘辦法
在職稱（職務(wù)）評(píng)聘中，學(xué)校應(yīng)建立與崗位特點(diǎn)、學(xué)科特色、研究性質(zhì)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，細(xì)化論文在不同崗位評(píng)聘中的作用，重點(diǎn)考察實(shí)際水平、發(fā)展?jié)摿蛵徫黄ヅ涠?，不以SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為判斷的直接依據(jù)。在人員聘用中，學(xué)校不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為前置條件。
八、扭轉(zhuǎn)考核獎(jiǎng)勵(lì)功利化傾向
學(xué)校在績效和聘期考核中，不宜對(duì)院系和個(gè)人下達(dá)SCI論文相關(guān)指標(biāo)的數(shù)量要求，在資源配置時(shí)不得與SCI相關(guān)指標(biāo)直接掛鉤。要取消直接依據(jù)SCI論文相關(guān)指標(biāo)對(duì)個(gè)人和院系的獎(jiǎng)勵(lì)，避免功利導(dǎo)向。
九、科學(xué)設(shè)置學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校應(yīng)重視人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)過程，發(fā)揮基層院系和導(dǎo)師的質(zhì)量把關(guān)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文的質(zhì)量審核，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)等合理設(shè)置學(xué)位授予的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不宜以發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的限制性條件。
十、樹立正確政策導(dǎo)向
高校、高校主管部門及其下屬事業(yè)單位要按照正確的導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)，不發(fā)布SCI論文相關(guān)指標(biāo)、ESI指標(biāo)的排行，不采信、引用和宣傳其他機(jī)構(gòu)以SCI論文、ESI為核心指標(biāo)編制的排行榜，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為科研人員、學(xué)科和大學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)簽。
如何理解SCI論文及其相關(guān)指標(biāo)作用？ 如何科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平？ 一起來了解一下吧
問： 請(qǐng)談?wù)勎募某雠_(tái)背景。
首先，是貫徹落實(shí)**和黨中央的決策部署。**在全國教育大會(huì)上明確指出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。在2021年兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“人才評(píng)價(jià)制度不合理，唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重”。*中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳先后出臺(tái)了《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革的意見》《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，相關(guān)部門對(duì)工作進(jìn)行了具體部署，開展了清理“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專項(xiàng)行動(dòng)。高等學(xué)校承擔(dān)著立德樹人的崇高使命，應(yīng)該在引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，培育創(chuàng)新氛圍上率先行動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央要求，以破除論文“SCI至上”為突破口，小切口、大轉(zhuǎn)向，拿出針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的實(shí)招硬招，破除“唯論文”，樹立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。
其次，是回應(yīng)人民群眾的關(guān)切和期盼。近年來，SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)、高被引論文、影響因子以及衍生出的ESI排名等相關(guān)指標(biāo)，已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，以及職稱評(píng)定、績效考核、人才評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估、資源配置、學(xué)校排名等方面的核心指標(biāo)，使得高等學(xué)?？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)了過度追求SCI論文及相關(guān)指標(biāo)，甚至以發(fā)表SCI論文數(shù)量、高影響因子論文、高被引論文為根本目標(biāo)的異化現(xiàn)象。科技創(chuàng)新出現(xiàn)了價(jià)值追求扭曲、學(xué)風(fēng)浮夸浮躁和急功近利等問題，不利于高等教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，不能滿足新時(shí)代對(duì)教育改革發(fā)展的要求，不利于教育強(qiáng)國和科技強(qiáng)國建設(shè)。社會(huì)各界對(duì)破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)的呼聲十分強(qiáng)烈。
再次，是提升治理能力和治理水平的需要。黨的十九屆四中全會(huì)把推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，作為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重大任務(wù)。服務(wù)教育強(qiáng)國和科技強(qiáng)國建設(shè)，必須加快提升學(xué)術(shù)治理能力和水平，建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為科研工作者營造潛心研究、水到渠成的創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)高校科技創(chuàng)新面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求，以科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)為追求，敢于啃硬骨頭，加強(qiáng)原始創(chuàng)新，加強(qiáng)長期積累和持續(xù)攻關(guān)，爭取實(shí)現(xiàn)重大突破。
問： 如何理解SCI論文及其相關(guān)指標(biāo)作用？直接用于科研評(píng)價(jià)有哪些問題？
SCI是美國創(chuàng)辦的科學(xué)引文索引，是一個(gè)分類數(shù)據(jù)庫，就如同圖書館內(nèi)的圖書分類卡片，通過統(tǒng)計(jì)論文的研究領(lǐng)域、方向、被引頻次，為科技工作者查閱最新文獻(xiàn)、跟蹤國際學(xué)術(shù)前沿、科研工作提供幫助。SCI論文相關(guān)指標(biāo)直接用于科研評(píng)價(jià)，具有很大的局限性。
一是SCI的本質(zhì)是文獻(xiàn)索引系統(tǒng)，并非評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不能把SCI論文簡單等同于高水平論文。
二是SCI論文的引用數(shù)反映的是論文受關(guān)注情況，而不能對(duì)應(yīng)于創(chuàng)新水平和實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)，高被引論文更多反映的是學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)，但并不直接說明其創(chuàng)新貢獻(xiàn)。
三是論文主要是基礎(chǔ)研究成果的表達(dá)形式，SCI論文相關(guān)指標(biāo)并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)，不適用對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等工作的評(píng)價(jià)。
問： 如何科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平？
科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平是一個(gè)復(fù)雜的問題，需要定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，文件中提出了三方面意見：
一是建立健全分類評(píng)價(jià)體系。不同類型的科研工作，成果的產(chǎn)出形式是有區(qū)別的，從評(píng)價(jià)上要解決“一刀切”問題，既不能只看論文，也不能都不看論文。文件針對(duì)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新、國防科研和成果轉(zhuǎn)化的不同類型，提出分類評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，以及論文在其中的不同權(quán)重作用。
二是完善學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)是科研評(píng)價(jià)的通用做法，關(guān)鍵是要真正發(fā)揮同行專家作用，在評(píng)審中引導(dǎo)專家不簡單以SCI論文相關(guān)指標(biāo)代替專業(yè)判斷，負(fù)責(zé)任地提供專業(yè)評(píng)審意見，并倡導(dǎo)建立評(píng)審專家評(píng)價(jià)信譽(yù)制度。
三是規(guī)范評(píng)價(jià)評(píng)審工作。對(duì)于評(píng)價(jià)評(píng)審工作，首先是要減少，大力減少項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估等“三評(píng)”事項(xiàng)。其次是要規(guī)范，評(píng)價(jià)指標(biāo)、辦法要充分聽取意見，特別是科技管理部門和科研人員意見；評(píng)價(jià)方式要實(shí)行代表作評(píng)價(jià)，精簡優(yōu)化申報(bào)材料，不再要求填報(bào)SCI論文相關(guān)指標(biāo)；評(píng)價(jià)過程要遵循同行評(píng)價(jià)原則，對(duì)評(píng)審對(duì)象合理分組，遴選合適專家，并合理設(shè)定工作量等。
在具體工作中，高校、管理部門還要根據(jù)意見，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探索更適合各自特點(diǎn)的科學(xué)評(píng)價(jià)方式。
問： 規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用有哪些具體舉措？
文件對(duì)SCI論文使用提出了負(fù)面清單。包括五方面的意見：
一是改進(jìn)學(xué)科和學(xué)校評(píng)估。減少對(duì)學(xué)科、學(xué)校的排名性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持分類和分領(lǐng)域評(píng)價(jià)。在評(píng)估中要突出創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)，審慎選用SCI論文數(shù)量等量化指標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)社會(huì)機(jī)構(gòu)科學(xué)開展大學(xué)評(píng)估排行。
二是優(yōu)化職稱（職務(wù)）評(píng)聘辦法。在職稱（職務(wù)）評(píng)聘中，要建立分類的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，考察重點(diǎn)是人崗相適，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為職稱（職務(wù)）評(píng)聘的直接依據(jù)，以及作為人員聘用的前置條件。
三是扭轉(zhuǎn)考核獎(jiǎng)勵(lì)功利化傾向。學(xué)校不宜設(shè)置對(duì)院系和個(gè)人的論文指標(biāo)要求，解除SCI論文相關(guān)指標(biāo)與資源配置和績效獎(jiǎng)勵(lì)的直接掛鉤關(guān)系。
四是科學(xué)設(shè)置學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)合理設(shè)置學(xué)位授予的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不宜將發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的限制性條件。
五是樹立正確政策導(dǎo)向。高校及其主管部門要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)的責(zé)任，要有自信和定力，在輿論宣傳上不采信、不發(fā)布以SCI論文相關(guān)指標(biāo)為核心編制的排行榜等信息。
問： 文件印發(fā)后，是不是代表著將來在各類評(píng)審中不再看論文了？
需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)理解是錯(cuò)誤的。文件的出臺(tái)是為扭轉(zhuǎn)當(dāng)前科研評(píng)價(jià)中存在的SCI論文相關(guān)指標(biāo)片面、過度、扭曲使用等現(xiàn)象，破除的是論文“SCI至上”，不是否定SCI，更不是反對(duì)發(fā)表論文。
同時(shí)，論文是科技創(chuàng)新成果的一種表現(xiàn)形式，學(xué)術(shù)交流的重要載體，我們鼓勵(lì)發(fā)表高水平、高質(zhì)量，有創(chuàng)新價(jià)值，體現(xiàn)服務(wù)貢獻(xiàn)的學(xué)術(shù)論文，在國際學(xué)術(shù)界發(fā)出中國聲音。
但在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中，不能簡單以SCI論文相關(guān)指標(biāo)來判斷創(chuàng)新水平；在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要合理使用相關(guān)指標(biāo)，采用定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)評(píng)價(jià)工作突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)。
問： 文件中，有些表述是“不得”，有些表述是“不宜”，請(qǐng)問有什么區(qū)別？又有什么考慮？
在文件制定過程中，我們充分聽取了各方面的意見，對(duì)文字相關(guān)表述進(jìn)行了認(rèn)真的研究。文件中，不同內(nèi)容的表述方式不同，在涉及到功利化傾向方面，使用“不得”，意味著明令禁止，堅(jiān)決摒棄已有做法。有些方面則考慮到我國高校的發(fā)展水平還存在很大差異，不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求也不一樣，采取非剛性的要求，是為了給學(xué)校一定的政策靈活度，發(fā)揮學(xué)校的主動(dòng)性。
由學(xué)校在貫徹落實(shí)過程中，制定符合自身發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)的具體政策。例如文件第九條中，“不宜以發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的限制性條件”，表明我們反對(duì)學(xué)校層面做硬性規(guī)定，但是在人才培養(yǎng)過程中，在一些基礎(chǔ)學(xué)科，導(dǎo)師和院系從科研能力培養(yǎng)、科研實(shí)踐訓(xùn)練的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求是合理的，也是符合人才培養(yǎng)需要的。
問： 請(qǐng)問下一步有哪些舉措確保文件的貫徹落實(shí)？
從教育部角度，一方面要求“雙一流”建設(shè)高校，特別是教育部直屬高校要根據(jù)若干意見，檢查修改相關(guān)制度文件及“雙一流”建設(shè)方案。另一方面，從行政部門本身，教育部相關(guān)司局和直屬單位根據(jù)意見提出具體落實(shí)舉措。
其它高校和地方教育行政部門結(jié)合自身實(shí)際，參照?qǐng)?zhí)行。教育部將通過督導(dǎo)等方式對(duì)各單位清理和整改情況進(jìn)行檢查。對(duì)不認(rèn)真清查、拒不整改、問題嚴(yán)重的單位，要采取約談、通報(bào)批評(píng)等方式，并追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
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