教育部召開高校課程思政建設(shè)工作調(diào)研推進(jìn)會(huì)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-04
12月15日，教育部在江蘇南京舉辦高校課程思政建設(shè)工作調(diào)研推進(jìn)會(huì)，交流研討高校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要落實(shí)情況，深入推進(jìn)高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鐘登華出席會(huì)議并講話。
鐘登華強(qiáng)調(diào)，課程思政體現(xiàn)了高校專業(yè)課程與思政元素的有機(jī)融合，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必要條件。全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，是貫徹落實(shí)**關(guān)于教育的重要論述的重要舉措，也是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要任務(wù)。
鐘登華指出，半多年以來(lái)，各地和高校認(rèn)真落實(shí)高校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要，在整體規(guī)劃、教師育人能力、示范引領(lǐng)、保障機(jī)制等方面推出了一些有力舉措，形成了一系列好經(jīng)驗(yàn)好做法，取得明顯進(jìn)展。
鐘登華要求，要深入學(xué)習(xí)貫徹十九屆五中全會(huì)精神，加快構(gòu)建三全育人大格局，把準(zhǔn)優(yōu)化課程思政教育內(nèi)容，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，切實(shí)提升教師課程育人能力，強(qiáng)化課程思政建設(shè)機(jī)制保障，加大課程思政宣傳推廣，推進(jìn)高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)。
會(huì)上，上海市、江蘇省、浙江省、黑龍江省教育行政部門和南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、蘭州大學(xué)主要負(fù)責(zé)同志及清華大學(xué)、四川大學(xué)一線教師代表進(jìn)行了交流發(fā)言。教育部高等教育司、南京部分高校負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。
江蘇省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱在發(fā)言中表示，近年來(lái)，江蘇全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，深入推動(dòng)高校有效發(fā)揮各類課程與思政課協(xié)同育人作用，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，出臺(tái)了省級(jí)政策文件，落實(shí)落細(xì)實(shí)施要求，積極組織交流培訓(xùn)，一系列舉措取得初步成效。他表示，“下一步，江蘇將持續(xù)深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹十九屆五中全會(huì)精神和教育評(píng)價(jià)制度改革，將課程思政建設(shè)作為高等教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)遴選建設(shè)一批課程思政示范校、示范專業(yè)和示范課程，全面提升廣大教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步健全課程思政建設(shè)的體制機(jī)制，形成‘校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人’的良好局面。”
浙江省教育廳黨委書記、廳長(zhǎng)陳根芳在發(fā)言中介紹了浙江省著力構(gòu)建高校課程思政工作體系的相關(guān)舉措。據(jù)介紹，浙江結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，全面開展高校初心使命大討論，引導(dǎo)每一位專業(yè)課教師不斷強(qiáng)化思想政治教育的意識(shí)和責(zé)任。“根據(jù)2020年全省高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查顯示，我省大學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育的滿意度達(dá)到93.8%。”陳根芳表示，“下一步，浙江省將全面實(shí)施《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，自覺(jué)扛起‘三地一窗口’的使命擔(dān)當(dāng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師不做‘教書匠’、要做‘大先生’，努力打造課程思政的‘金課’，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?rdquo;
同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)陳杰在發(fā)言中介紹了學(xué)校加強(qiáng)課程思政建設(shè)，培育時(shí)代新人的相關(guān)舉措。他表示，學(xué)校堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，深入貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和高等學(xué)校課程思政工作視頻會(huì)議精神，以系統(tǒng)觀全面推動(dòng)課程思政改革創(chuàng)新，深化“育人”和“質(zhì)量”內(nèi)涵，取得明顯成效。據(jù)介紹，同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持抓好“導(dǎo)向”這個(gè)全局變量，抓牢“質(zhì)量”這個(gè)核心變量，重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)課程思政領(lǐng)航學(xué)院，形成6個(gè)示范專業(yè)、13支特色改革領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)；遴選資助134項(xiàng)課程思政教改項(xiàng)目，打造31個(gè)示范專業(yè)“課程鏈”，包括93門精品課程和244門示范課程，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教改典型案例和教學(xué)成果。“下一步，同濟(jì)大學(xué)將持續(xù)推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教師課程思政能力，做實(shí)各類課程課程思政要求，做深各專業(yè)課程思政指南，總結(jié)成果、形成范式。”
蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A在發(fā)言中介紹，近年來(lái)，蘭州大學(xué)堅(jiān)持以“六個(gè)引領(lǐng)”推進(jìn)“課程思政”，發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂作用，涵養(yǎng)育人新生態(tài)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校著力構(gòu)建立德樹人新格局。把“門門有思政、人人會(huì)育人”的目標(biāo)和思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，遴選和建設(shè)了一批“課程思政”示范課程，實(shí)現(xiàn)全部課程建立德育目標(biāo)、融入德育元素。全校3000余門專業(yè)課、226門通識(shí)課、82門在線課程實(shí)現(xiàn)“課程思政”全覆蓋。“立足新時(shí)代，蘭州大學(xué)將進(jìn)一步貫徹*關(guān)于教育的重要論述精神，貫徹落實(shí)全國(guó)高校課程思政建設(shè)推進(jìn)會(huì)議精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)所有課程知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)、顯性教育和隱性教育、實(shí)踐探索和理論研究、統(tǒng)籌推進(jìn)和分類施策的高度融合，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”
清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系教授于歆杰以“電路原理”這門典型的理工科課程為例，介紹了在教學(xué)中圍繞課程建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)。“不少理工科核心‘硬課’在落實(shí)課程思政過(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如核心課程教學(xué)內(nèi)容很多，有的教師認(rèn)為沒(méi)時(shí)間開展課程思政教育；有些核心課的教學(xué)方法依然是‘從公式中來(lái)，到公式中去’，教師缺乏在教學(xué)過(guò)程中融入思政教育的抓手。課程思政還缺少連通‘最后一公里’的有效措施。”于歆杰表示，通過(guò)與教學(xué)組同仁一起，將信息技術(shù)深度融入課程教學(xué)等實(shí)踐，加深了我們對(duì)課程思政的理解。“我們認(rèn)為，連通‘最后一公里’的關(guān)鍵，在于將課程思政與課程教學(xué)改革融為一體。”
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