上海市商貿(mào)旅游學(xué)校在哪(上海市商業(yè)學(xué)校)
來源：好上學(xué) ??時間：2022-08-02
相關(guān)平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全市參加課后服務(wù)的學(xué)生達(dá)133.2萬人，約占學(xué)生總數(shù)的96.6%。上海市已基本實現(xiàn)課后看護(hù)服務(wù)小學(xué)初中校全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。
最近，上海市教委還專門發(fā)布《上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南》，系統(tǒng)總結(jié)了區(qū)、校開展課后服務(wù)的好做法、好經(jīng)驗，為全市面上學(xué)校提供有益借鑒和專業(yè)指引。
“冰雪運動”點亮課后好時光“兩腳兩腿并攏，兩手在背后互握，呈現(xiàn)蹲屈姿勢。大小腿的夾角成110度……”“不要著急！看準(zhǔn)人再傳球，注意配合……”每周五的課后服務(wù)時間，在浦東新區(qū)飛揚(yáng)冰上中心運動場上，上海戲劇學(xué)院附屬新世界實驗小學(xué)的孩子們戴著頭盔、手套、護(hù)膝，穿著滑冰鞋和滑板，拿著冰球桿，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下練習(xí)滑冰和冰球。
■ 上海戲劇學(xué)院附屬新世界實驗小學(xué)正在練習(xí)滑冰
北京冬奧會中國體育代表團(tuán)勇奪九枚金牌創(chuàng)造歷史，這也激發(fā)了申城學(xué)子對冰雪項目的熱情。冰雪運動是南方孩子較少觸及的體育項目，冰雪運動進(jìn)入浦東校園課后服務(wù)，冰球、隊列滑、短道速滑等項目帶給孩子們不一樣的運動體驗，他們感受到冰雪項目獨有的魅力和樂趣。
孩子們的“冰雪奇緣”甚至吸引了昔日冬奧會冠軍楊揚(yáng)的目光。在臨沂二村小學(xué)課后服務(wù)時間的短道速滑練習(xí)中，孩子們心中的冰雪女王楊揚(yáng)帶領(lǐng)他們在冰上練習(xí)。
而上南五村小學(xué)在2019年已經(jīng)成為“北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學(xué)?！?，開展了冰上項目的試點推行，將冰上運動短道速滑引進(jìn)了學(xué)校課程中，至今已形成三個梯隊：第一級，短道速滑成為一年級必修的拓展型課程，全體一年級學(xué)生每周二下午進(jìn)行普及冰上運動項目學(xué)習(xí)；第二級，每周一、周三15：00后開設(shè)短道速滑課后服務(wù)課程，對冰上運動感興趣以及有特長的學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)搭建平臺；第三級，進(jìn)一步選拔有體育特長的學(xué)生到飛揚(yáng)俱樂部參加專業(yè)訓(xùn)練。
■ 臨沂二村小學(xué)的學(xué)生們在“冰雪女王”楊揚(yáng)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行冰上練習(xí)
“體教融合”讓學(xué)生“練武習(xí)文”兩不誤冬奧賽場上頑強(qiáng)拼搏的中國健兒，中國女足在亞洲杯上的完美表現(xiàn)，不僅成為課后服務(wù)的育人資源，更彰顯上海體教融合、學(xué)校體育“一條龍”建設(shè)的積極成效。
普陀區(qū)根據(jù)學(xué)校體育特色和學(xué)生實際需求，以“適合教育”為理念，提質(zhì)增效為出發(fā)點，充分借助專業(yè)師資力量，開設(shè)了足球、射箭、擊劍、網(wǎng)球、游泳、田徑、棒球等幾十種豐富多彩的體育項目，豐富學(xué)生的課后體育活動，有效激發(fā)學(xué)生的運動興趣和潛能，持續(xù)推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。
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■ 梅隴中學(xué)以女足項目為引領(lǐng)，通過體教融合，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀體育后備人才
本屆亞洲杯中國女足23人大名單中，唐佳麗、趙麗娜、楊莉娜、張馨4人都是梅隴中學(xué)培養(yǎng)輸送的女足隊員。梅隴中學(xué)是上海市體教結(jié)合先進(jìn)學(xué)校、上海市體育項目傳統(tǒng)學(xué)校（足球、籃球、網(wǎng)球）、上海足球精英訓(xùn)練營基地校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國青少年校園籃球特色學(xué)校。學(xué)校以女足項目為引領(lǐng)，形成了育德育才的學(xué)校體育文化，構(gòu)建了“基礎(chǔ)型、選項型、拓展型、體育俱樂部”四級體育人才培養(yǎng)體系和“校園田徑運動會、家校趣味運動會、校園籃球聯(lián)賽、校園足球聯(lián)賽”等各類體育競賽體系，形成梅隴特色體育模式。學(xué)校將豐富多樣的體育課程及課外活動融入課后服務(wù)，為廣大學(xué)生提供適合的體育教育，揚(yáng)梅隴體育精神于全面育人的奮斗足跡中。
上海市中遠(yuǎn)實驗學(xué)校依托現(xiàn)有體育課程資源優(yōu)勢，在課后服務(wù)時間段設(shè)計、組織并指導(dǎo)學(xué)生開展普及性的體育活動。學(xué)校通過“一室兩用”共享的方式，建設(shè)了籃球館、射箭館和健身操房等十大課后服務(wù)專用運動場所；精心開設(shè)了適合課后時段要求、適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的籃球、射箭、啦啦操和健身舞等十多門體育運動項目；還系統(tǒng)設(shè)計了包含拔河比賽、跳踢比賽和籃球大聯(lián)賽等九大系列的陽光體育活動。五年級的蘭安琪說：“每天下午3:30以后的課后服務(wù)，是我一天中最開心的時間，因為我參加了學(xué)校的女籃社團(tuán)，我學(xué)會了很多東西并一點點愛上了這項運動。”
■ 中遠(yuǎn)實驗學(xué)校依托現(xiàn)有體育課程資源優(yōu)勢精心做好課后服務(wù)
閔行三中的“申時校園”，一片熱鬧景象。中國女足問鼎亞洲的余溫還未褪去，一朵朵小“鏗鏘玫瑰”綻放在課后時光。下午三點半鈴聲一響，女足小將們穿戴好裝備，奔向操場，在體育老師、教練的引導(dǎo)下開展足球活動。
“雙減”之后，閔行三中充分利用“全國青少年校園足球特色學(xué)?！钡膬?yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生回歸戶外，參加體育鍛煉。這是一支由不同班級，不同年級的女孩子所組成的隊伍。她們因?qū)ψ闱虻呐d趣相聚于此，依托“雙減”下學(xué)校課后服務(wù)這個平臺，漸漸將興趣變成了自己的熱愛。
在教練和老師的悉心指導(dǎo)下，2021年的閔行區(qū)校園聯(lián)盟足球賽中，她們獲得了U12、U13、U15三個組別的冠軍，有多名孩子還入選了全國校園足球精英訓(xùn)練營與上海市精英訓(xùn)練營。
■ 閔行三中：足球運動，讓學(xué)生動起來
紅色精神閃耀校園“黃浦江，浪奔騰，紅色基因永傳承。興業(yè)路、興偉業(yè)，難忘前輩和英烈……”15:30，課后服務(wù)時間剛開始，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教室里，就傳出了清脆的快板聲和稚氣的童音。循音而去，原來是學(xué)?！靶⌒≈v解員社團(tuán)”的許慎諾同學(xué)和社團(tuán)伙伴們正在用快板練習(xí)中共一大紀(jì)念館講解詞。傳承紅色基因、培育紅色傳人，盧灣一中心小學(xué)課后服務(wù)的這一幕，也是黃浦區(qū)“申時校園”的一大特色。
身處黨的誕生地、初心始發(fā)地和偉大建黨精神起源地所在區(qū)，黃浦各中小學(xué)校充分利用區(qū)域紅色資源，在課后服務(wù)時間推出形式新穎、內(nèi)容生動的社團(tuán)活動，在孩子們心中播下“紅色初心”。
“我們覺得一方面要教授孩子們講解的技巧，另一方面更為重要的是把講解稿中蘊(yùn)含的黨史故事告訴孩子，孩子們在聽故事、懂故事的基礎(chǔ)上，他們的講解才能更有血有肉，這樣才能起到在孩子們心中種下紅色種子的目的?！秉S浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)“小小講解員社團(tuán)”指導(dǎo)老師陳麗麗說。
每天的課后服務(wù)時間就是盧灣一中心小學(xué)小講解員們練習(xí)講解稿的時間，每一名講解員大約需要訓(xùn)練5-6周，之后還將接受發(fā)聲、站姿、走位等訓(xùn)練。成熟講解員同時也是一名中共一大黨史故事講述者，他們還會在課后服務(wù)時間把他們知道的一大故事講給其他同學(xué)聽，再配上他們的講解詞，其他同學(xué)也接受了一次生動的黨史學(xué)習(xí)教育。
童音講黨史，盧灣一中心小學(xué)已堅持了16年，千余名小講解員從這里誕生。
■ 盧灣一中心小學(xué)學(xué)生許慎諾在用快板形式進(jìn)行一大會址講解稿練習(xí)
在上海市黃浦區(qū)報童小學(xué)的校史館，同學(xué)們正在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，排練紅劇《印記》。
“那天排練劇目的時候，‘我自愿加入報童近衛(wèi)軍’那段宣誓太震撼了?！泵鎸π笸墓适庐嬒瘢凇队∮洝分谐鲅輬笸奈澹?）班石思燦同學(xué)一臉佩服的表情?！跋氲皆谀敲次ｋU的環(huán)境下，小報童們一邊賣報一邊傳遞信息，簡直太勇敢了！”
社團(tuán)指導(dǎo)老師楊璐是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校的一名教師，同時還是黃浦區(qū)教育團(tuán)工委“大黃鋒”青年突擊隊隊員。她以自己所長，帶領(lǐng)報童小學(xué)同學(xué)們排練反映報童賣報送情報等內(nèi)容的紅劇《印記》，受到了孩子們的歡迎。他們在親身演繹奔走叫賣、躲避追捕等場景的過程中，對報童們寧愿饑腸轆轆也要把自己變成宣傳革命的賣報小行家，有了更切身的體會，對他們耳熟能詳?shù)摹顿u報歌》也有了更深刻的理解。
除《印記》外，這次送進(jìn)報童小學(xué)校園的，還有反映茅麗瑛烈士“為義賣而生、為義賣而死”的《綻放》和講述解放前最后一位犧牲的地下黨員陳仲信烈士故事的《信仰》等7部紅劇?！霸趫笸W(xué)的紅劇進(jìn)校園首秀很成功，未來，‘大黃鋒’們將在課后服務(wù)時間走進(jìn)更多學(xué)校，幫助孩子們在排演紅劇的過程中，繼承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈?！薄按簏S鋒”青年突擊隊隊長、上海市盧灣中學(xué)教工團(tuán)支部書記宋佳儀介紹說。
下午4:30，寶山區(qū)美羅家園第一小學(xué)的校園里，孩子們正在參加課后服務(wù)活動。有一群孩子來到了紅色長廊，學(xué)黨史講黨史，這些“宣講小先生”拿出手掌大小的紙，認(rèn)真寫下黨史故事宣講稿。
在學(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，這批“宣講小先生”和紅色長廊于2020年“四史教育”同期誕生，他們作為學(xué)校第一批宣講黨史的“小先生”，正在醞釀著培訓(xùn)下一批“宣講小先生”，讓“紅色精神代代相傳”。四年級的王佳俊有感而發(fā)：“每次走進(jìn)這條紅色長廊，我都感覺自己一身正氣，宣講的時候聲音特別洪亮?！眲⒆g芯同學(xué)則表示：“我們要好好利用這段時間，讓更多的同學(xué)走進(jìn)這里，感受紅色的力量?！倍诩议L李佳看來，自己的女兒當(dāng)上“宣講小先生”后，比以前更自信了，笑容也變多了，這讓她十分驚喜。
上世紀(jì)30年代，在上海寶山，人民教育家陶行知提出“小先生制”，強(qiáng)調(diào)“教做學(xué)合一”。今年是陶行知先生誕辰130周年，為進(jìn)一步傳承并發(fā)揚(yáng)行知精神，探索“小先生制”在新時代的實踐與創(chuàng)新，充分發(fā)揮“小先生”作用，寶山區(qū)各中小學(xué)結(jié)合自身實際，打造了極具本區(qū)特色的“申時校園”，而美羅家園第一小學(xué)的“宣講小先生”正是這樣一批知行合一，在校園里傳播黨史和紅色文化的“紅色種子”。
■ 美羅家園第一小學(xué)：紅色長廊，“小先生”宣講在行動
在上海市楊浦區(qū)，各學(xué)校依托大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，開發(fā)實施校本思政課程，設(shè)計開展思政實踐活動并延展到課后，讓“申時校園”迎來“思政時間”，推動更鮮活的思政教育、更走心的課后服務(wù)深入青少年學(xué)生的心靈。
上海市市東實驗學(xué)校是楊浦區(qū)一所十二年一貫制的公辦學(xué)校。下午三點半，在參加課后服務(wù)的低年級小朋友們迎來了“思政講堂”。學(xué)校高年級的學(xué)生走進(jìn)低年級教室，帶來“思政行走課堂”衍生版。他們用多樣的形式，將自己在國歌展示館的所見所聞、所思所感傳遞給低年級小朋友。
高年級學(xué)生組成各有所長的小組，繪畫能力強(qiáng)的小組用手繪小報的方式形成《中華人民共和國國歌法》法律條文資料；表達(dá)能力強(qiáng)的小組用演講的形式呈現(xiàn)國歌誕生的歷史背景、《義勇軍進(jìn)行曲》被選定為中華人民共和國國歌以及國歌立法的過程；表演能力強(qiáng)的小組準(zhǔn)備了電影《風(fēng)云兒女》片段的表演。同學(xué)們還把自己制作的學(xué)習(xí)資料分享給學(xué)弟學(xué)妹們，低年級小朋友不出校門也能“打卡”國歌展示館。
“思政行走課堂”的路線中，有校園內(nèi)的市東校史陳列室、費達(dá)夫烈士廣場，還有校園外的楊浦區(qū)人文精神教育基地、“老漁陽里2號”等一批上海市愛國主義教育基地。此外，學(xué)校還邀請了首支“中學(xué)生楊浦濱江紅色旅游志愿講解隊”的成員，在課后服務(wù)時間段里走進(jìn)初中部和小學(xué)部，向?qū)W弟學(xué)妹們講述楊浦濱江的百年故事，從而真正把中小學(xué)各學(xué)段思政課一體化建設(shè)的作用發(fā)揮好。
■ 市東實驗學(xué)校高年級的學(xué)生走進(jìn)低年級教室，帶來“思政行走課堂”衍生版
60多年前，幾個人自掏腰包用不到100元錢在車庫里辦起建襄小學(xué)，滬劇《雞毛飛上天》就是根據(jù)創(chuàng)始人吳佩芳老校長的故事編寫的。今年新學(xué)期伊始，建襄小學(xué)成立校史宣講團(tuán)，同學(xué)們在課后服務(wù)時光里可以打卡“紅色校史”，在宣講團(tuán)的講述中了解建襄“雞毛飛天”精神，讓紅色種子在心里茁壯成長。
■ 建襄小學(xué) ：熒幕形象做榜樣
徐匯區(qū)有不少像建襄小學(xué)一樣歷史底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，為充分用好這一歷史積淀，徐匯區(qū)教育局發(fā)動區(qū)域內(nèi)各學(xué)校認(rèn)真梳理，組建一個個具有學(xué)校特色的校史宣講隊伍，讓同學(xué)們對學(xué)校的認(rèn)識打破時間限制，利用“雙減”后的課后服務(wù)時間激勵同學(xué)們學(xué)校史、講校史，營造自信、向上的校園氛圍。
創(chuàng)辦于1870年匯師小學(xué)是上海市開埠以來校史最長的學(xué)校之一。四點后，同學(xué)們參觀校史陳列館，了解學(xué)校興學(xué)建校以來的發(fā)展軌跡和百年老校的深厚底蘊(yùn)。學(xué)校以“匯師記憶”命名，組建師生校史宣講團(tuán)，借助課后服務(wù)時間，讓師生在宣講中了解校史，增強(qiáng)師生家國情懷，鑄就最好的思政課堂。
在上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)的課后服務(wù)時間，靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心邀請《半小時漫畫黨史》作者陳磊，為孩子們送上了一堂生動、有趣的沉浸式“黨課”。
《半小時漫畫黨史》一書選取中國共產(chǎn)黨誕生前后至新中國成立這段歷史時期中具有代表性的事件，按照時間線索，以“漫畫＋文字”的形式，重點講述了“五四運動”、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建、國民大革命、土地革命、紅軍長征、抗日救亡、全民族抗戰(zhàn)、人民解放戰(zhàn)爭、新民主主義革命的勝利等重大主題所反映的歷史背景、經(jīng)過及影響，旨在呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨自成立以來帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)建立新中國的光輝歷史。
在很多孩子眼中，黨史是嚴(yán)肅的歷史，記錄歷史也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，而漫畫相對夸張幽默。“用漫畫的形式說黨史，是對黨史讀物的一次創(chuàng)新突破，”陳磊說，“用孩子喜聞樂見的話語體系，用全新的表達(dá)方式呈現(xiàn)正能量的嚴(yán)肅重大題材，這個挑戰(zhàn)是非常巨大的。我們閱覽了非常多的黨史書籍，將偉大、深刻的黨史還原成一個個精彩的故事，再配上Q萌的漫畫人物，讓小讀者讀了還想讀?！?/p>
在這堂沉浸式的黨課上，不少孩子感慨：“‘沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國’是我們從小就唱的歌，但這背后蘊(yùn)藏了多少革命志士的鮮血和堅定的理想，其實遠(yuǎn)超我們的想象。”四（4）班的戴欣蘊(yùn)說：“平時我們只是通過電視和電影大概地知道那個年代發(fā)生過什么，但當(dāng)我聽完這節(jié)黨史課，仔細(xì)閱讀完黨史，不用別人告訴我黨有多偉大，我自己就明白了?！?/p>
■上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)學(xué)生發(fā)表感言
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)子心“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”“原來紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”……16:00之后的零陵中學(xué)校園里，時不時傳來稚嫩而婉轉(zhuǎn)的昆曲唱腔，昆曲社團(tuán)的同學(xué)們在上海昆劇院老師的帶領(lǐng)下，從唱、念、做、打四項基本功學(xué)起，領(lǐng)悟昆曲的正確入門路徑。
昆曲里優(yōu)美的唱詞、精湛的動作、精巧的服飾等都讓同學(xué)們?yōu)橹?，小小年紀(jì)的她們在上海昆劇院老師手把手的教授下，雅致莞爾，舉手投足之間，細(xì)細(xì)訴說著中國戲曲的淵源流傳。
除了課后服務(wù)時段的學(xué)習(xí)，學(xué)校還引入系列昆曲講座，讓全校同學(xué)們都能深入地了解昆曲六百多年的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力、傳播途徑及歷史地位，為學(xué)生打開了探索戲曲之美的大門。
國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目昆曲代表性傳承人梁谷音老師曾來到學(xué)校觀摩了同學(xué)們表演《長生殿·驚變》，并示范表演了昆曲代表作《牡丹亭·尋夢》，讓學(xué)生更加近距離地感受昆曲唱腔的華麗與身段的講究，體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的不易。
■ 零陵中學(xué)在課后服務(wù)時段引入上海昆劇院資源，將傳統(tǒng)古戲雅韻——昆曲帶進(jìn)校園
同處徐匯區(qū)的西南位育中學(xué)則引進(jìn)上海越劇院專業(yè)資源，組建越劇社團(tuán)，2021年起更是將越劇學(xué)習(xí)融入課后服務(wù)時段，以學(xué)生們喜聞樂見的方式推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)出一群小戲迷。課后服務(wù)時段，同學(xué)們沉浸在這份濃厚的文化氛圍里，舉手投足，一靜一動間，都是風(fēng)雅古韻。一個唱段演繹完畢后，越劇院的老師都會悉心指點同學(xué)們的唱腔，包括起聲的咬字、字中的發(fā)音、轉(zhuǎn)音的音律。
越劇院的老師們還精心設(shè)計聲樂專項、形體專項和舞臺表演內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深地體驗越劇表演中的唱、念、做、打。同學(xué)們在系統(tǒng)的口型肌肉訓(xùn)練和聲母、韻母的發(fā)音訓(xùn)練中，學(xué)會了胸腹式、聞花式等呼吸方法，在一句句、一遍遍的反復(fù)練唱中，揣摩越劇唱腔的發(fā)音及咬字特點，攻克了最難入手的唱念部分，還通過站姿、臺步、身段動作等肢體語言的訓(xùn)練，感受中國戲曲造型美和舞蹈美的藝術(shù)特點。
在學(xué)習(xí)越歌《玉蘭頌》《少年行》《客從遠(yuǎn)方來》的過程中，同學(xué)們更是感受到越劇的古典風(fēng)韻、清新雅致，漸漸理解了中國人情感表達(dá)的含蓄與內(nèi)斂，不僅提升了自己的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)，更加深了自己對中國戲曲的喜愛之情，對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感也與日俱增。
普陀區(qū)在課后服務(wù)中充分挖掘區(qū)域非遺文化資源，并有機(jī)結(jié)合開設(shè)課程，讓學(xué)生近距離接觸和感受非遺文化的獨特魅力，提升學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，讓非遺文化在保護(hù)和傳承中綻放異彩。
普陀區(qū)華陰小學(xué)是“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄吧虾Ｊ蟹沁z進(jìn)校園十佳傳習(xí)基地”。學(xué)校將“非遺”技藝的相關(guān)內(nèi)容納入課后服務(wù)時段，以剪紙為“圓心”，延伸出刻紙、衍紙、紙雕等藝術(shù)形式，形成了“紙藝華開”系列課程，滿足學(xué)生需求，讓更多的孩子愛上傳統(tǒng)文化。孩子們在非遺傳習(xí)教師的帶領(lǐng)下，剪剪折折撕撕貼貼，用靈巧的雙手放飛想象，收獲成長，將普通的紙玩出了“大名堂”。
■ 華陰小學(xué)“繽紛紙藝”點燃快樂課后時空
“同學(xué)們看，一根簡簡單單的繩子可以做出不同造型、不同作用的藝術(shù)品?！闭n后服務(wù)時段，非遺傳承人朱由標(biāo)老師帶領(lǐng)洵陽路小學(xué)的同學(xué)們，沉浸式體驗傳統(tǒng)的“朱氏繩藝”?！爸焓侠K藝”在2011年入選第二批普陀區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，它歷經(jīng)朱氏家族130多年的傳承和發(fā)展，最終形成了具有東方文化，韻味十足的“繩”造型藝術(shù)品。
洵陽路小學(xué)利用區(qū)域內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源優(yōu)勢，將“朱氏繩藝”第三代傳人朱由標(biāo)老師請進(jìn)校園，讓孩子們在課后服務(wù)時段能近距離地感受非遺文化，體驗它的無窮魅力。通過“朱氏繩藝”，孩子們得到了藝術(shù)的熏陶和美的享受，更有同學(xué)因此對傳統(tǒng)民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間鉆研更多民俗文化知識。
中山北路第一小學(xué)將“皮影戲”這一非遺項目引入校園，融合經(jīng)典閱讀和科技元素，開發(fā)和實施了融非遺文化與現(xiàn)代科技為一體的《電控皮影戲——孫悟空三打白骨精》項目。
為了激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探究興趣，學(xué)校將這一項目融入課后服務(wù)時段，通過創(chuàng)編劇本—制作皮影—電控皮影”三個探究任務(wù)，以跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的課后時光，在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。通過電控皮影戲的形式為傳統(tǒng)皮影戲插上了信息技術(shù)的翅膀，讓更多的人了解和喜愛上這一傳統(tǒng)文化。
崇明各中小學(xué)充分利用“鄉(xiāng)土文化”資源，讓孩子們浸潤在濃郁的鄉(xiāng)土文化之中，引導(dǎo)孩子走進(jìn)鄉(xiāng)土文化，培育鄉(xiāng)土情懷。
瀛洲古調(diào)派琵琶也稱“崇明派琵琶”，在2008年被列為第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。崇明區(qū)競存小學(xué)在打造民樂特色的同時，積極發(fā)揮非遺傳習(xí)基地的文化傳承作用，成立了校級“瀛洲古調(diào)派琵琶”、二胡、笛子、古箏等社團(tuán)。下午3:45，學(xué)校的特色課程教室里傳來陣陣樂聲。琵琶、笛子、古箏、二胡……孩子們在這里彈琴、吹笛、撫箏，既能放松身心、切磋技藝，又能陶冶情操。一位彈琵琶的女生有感而發(fā)：“以前放學(xué)回家后，獨自練習(xí)彈琵琶感到很枯燥無味，現(xiàn)在利用課后服務(wù)的時間，跟同學(xué)們在一起，感覺有趣很多，還有老師可以現(xiàn)場指導(dǎo)，手勢錯了、音調(diào)錯了，都可以得到及時糾正，這樣的課后服務(wù)我們都非常喜歡?！?/p>
■ 競存小學(xué)“瀛洲古調(diào)派琵琶”社團(tuán)
崇明區(qū)汲浜小學(xué)特聘崇明扁擔(dān)戲第三代傳人朱雪山老師來校帶徒傳藝。在每周五下午的課后服務(wù)時間里，朱老師對學(xué)生們進(jìn)行“ 扁擔(dān)戲”的專項輔導(dǎo)，通過講授崇明扁擔(dān)戲的歷史、與其他木偶的異同，傳授表演手法和各種演出的技巧，讓學(xué)生們感受崇明傳統(tǒng)文化的價值與魅力，增強(qiáng)了保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。
“我們會先跟著音樂學(xué)習(xí)手勢與步伐，然后再上到擔(dān)子上去敲鑼?！蔽迥昙壍男煸娬Z和施周奕這樣說，“最開始的時候，我們是幾個人合作表演一臺節(jié)目的，有人負(fù)責(zé)玩偶的表演，有人負(fù)責(zé)敲鑼，有人負(fù)責(zé)臺詞。練習(xí)久了，一個人就可以進(jìn)行一場完整的表演?！?/p>
崇明灶花是上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，毗鄰灶文化博物館的向化小學(xué)，利用這一資源優(yōu)勢，組建了“崇明灶文化”學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊，在課后服務(wù)時間里開展了畫灶花、土布貼畫等一系列學(xué)生實踐活動。
近年來，崇明區(qū)充分挖掘鄉(xiāng)土文化中蘊(yùn)含的豐富教育資源，從少到多，從點到面，開展豐富多彩的活動。如今，越來越多的“小小傳承人”現(xiàn)身崇明“申時校園”，為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出自己的貢獻(xiàn)。
靜安區(qū)實驗中學(xué)藝術(shù)教育集團(tuán)將現(xiàn)有的民歌、民舞、民樂、漆畫、版畫、陶藝等六大類優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類活動資源形成菜單，根據(jù)各成員校需求，以內(nèi)容配送、師資配送等方式加以供給，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，以豐富多彩的藝術(shù)活動，多元供給、多樣實施，不斷提升課后服務(wù)水平。
■ 靜安區(qū)實驗中學(xué)甘雪珺老師在課后服務(wù)時間進(jìn)行中國文化十二生肖陶藝創(chuàng)作教學(xué)
絲網(wǎng)版畫、紙板畫、黑白木刻、套色木刻……在市西初級中學(xué)、中山北路小學(xué)、永興路第二小學(xué)等學(xué)校，孩子們在集團(tuán)版畫項目組老師指導(dǎo)下，運用各類技法，創(chuàng)作不同版種、色彩繽紛的版畫作品。為保證課后服務(wù)多樣學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和積極性，靜安區(qū)實驗中學(xué)藝術(shù)教育集團(tuán)還進(jìn)行了“以版譯言”版畫項目巡展主題活動，展出了項目組十一所中小學(xué)的學(xué)生在課后服務(wù)時間創(chuàng)作的130余件版畫作品。
“菜園”“農(nóng)場”讓學(xué)生愛上勞動在奉賢，許多中小學(xué)都有一片“開心菜園”，奉賢的“申時校園”里，孩子們走出教室、親近自然，讓書本與實踐的學(xué)習(xí)在時間和空間上銜接，“小菜園”成為了戶外研學(xué)的“大天地”和勞動教育的天然基地。
正值課后服務(wù)時間，奉賢區(qū)育賢小學(xué)的“樂耕園”里，迎來了一群可愛的小朋友。他們有的興致勃勃地觀察植物、有的正“埋頭苦干”給菜地除草、有的正在向老師分享自己的新發(fā)現(xiàn)，好一派熱鬧景象?！白詈玫膭趧咏逃褪且尯⒆尤趧印保局俺隽α骱?、積極實踐”的原則，學(xué)校根據(jù)農(nóng)作物的生長周期，精心設(shè)計季節(jié)性內(nèi)容，并邀請有種植經(jīng)驗的家長參與其中，營造課后服務(wù)中親子互動的空間。如何才能讓水稻長得更好，如何讓棉花長得又大又白，讓向日葵一直露著笑臉？孩子們和家長共同探究這些問題。學(xué)校將勞動教育作為主要抓手，以課后服務(wù)為載體，進(jìn)行德智體美勞“五育融合”，打開了課后服務(wù)的新天地。
■ 育賢小學(xué)的小小農(nóng)夫采棉忙
當(dāng)孩子遇上農(nóng)田，會發(fā)生怎樣奇妙的反應(yīng)？在奉賢區(qū)星火學(xué)校，課后服務(wù)時間孩子們拿起鋤頭，拎著灑水壺，當(dāng)著幸福的“現(xiàn)代農(nóng)人”。今年秋季，當(dāng)老師問：“同學(xué)們，你們想種什么蔬菜和水果呢?”同學(xué)們的回答五花八門：“蘿卜、西瓜、西紅柿……”老師語重心長地告訴孩子：“有的種子從播種到收成周期較長，如果想要體驗采摘的快樂，可以選擇生菜、青菜哦”。經(jīng)過一番權(quán)衡后，同學(xué)們做了二次選擇，在能快速成長的種子中選擇自己最喜歡的。這樣的安排是希望讓同學(xué)們知道，理想與現(xiàn)實之間還差一個平衡，取舍的過程也是農(nóng)墾文化科普的過程，讓孩子知道各個時令的蔬果生長周期是不同的。
■ 星火學(xué)校的學(xué)生們親身體驗農(nóng)墾生活 學(xué)習(xí)傳承農(nóng)墾精神
在奉賢區(qū)明德外國語小學(xué)的“神奇農(nóng)場”里，現(xiàn)代科技為植物生長保駕護(hù)航，哪怕經(jīng)過假期，植物無人澆水，也照樣生長繁茂。神奇的農(nóng)場不僅激發(fā)了孩子們的好奇心，還產(chǎn)生了許多奇思妙想的新課題。一年級的《認(rèn)蔬菜》、二年級的《種蔬菜》、三年級《蔬菜成長環(huán)境需求的調(diào)查》、四年級《蔬菜的營養(yǎng)分析研究》和五年級《生物多樣性的研究》等等，在豐富多彩的種植活動中，親近自然，探究植物，以生態(tài)體驗近距離感知生命生長歷程，培養(yǎng)綜合探究學(xué)習(xí)能力。
讓學(xué)生的勞動教育發(fā)生在廣闊的田間地頭。在“雙減”背景之下，奉賢中小學(xué)已逐步將勞動教育滲透于日常教學(xué)中，并實現(xiàn)家、校、社三方協(xié)同，讓教育的過程更有真實性、生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。
“小寒時處二三九，天寒地凍北風(fēng)吼”。乘著北風(fēng)，小寒如期而至。在小寒即將到來的時候，松江區(qū)九亭第四小學(xué)的孩子們走入“踏‘雪’尋‘仙’記”主題式綜合活動課程，與“凌波仙子”攜手，一起種水仙，畫水仙，雕水仙，賞水仙……孩子們與同伴、家人一起，或聞、或摸、或談……一張張期待花開的笑臉，讓這個冬日倍增暖意，節(jié)氣文化在孩子們的歡笑中悄然傳承。
九亭第三小學(xué)以跨學(xué)科作業(yè)包巧妙融合傳統(tǒng)節(jié)氣，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。三年級“押花書簽”魅力自然作業(yè)，結(jié)合“春分”“秋分”等節(jié)氣，采集當(dāng)季植物花材，加工整理、手工押制干燥，融自然與美術(shù)學(xué)科，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會在日常生活中取材，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在“春分”“谷雨”時節(jié)，四年級“豆芽成長記”語文寫作，觀察豆芽生長過程，融合自然和語文學(xué)科，記錄豆芽變化并形成日記?！按笱薄岸痢睍r節(jié)，五年級“烹飪‘菌菇’美味”趣味作業(yè)，學(xué)生種植菌菇、悉心照料、觀察采摘、動手烹飪、品嘗美味（吃暖鍋、餃子），自然與勞技學(xué)科融合，以勞潤德，以勞啟智。
■ 九亭第三小學(xué)跨學(xué)科作業(yè)包之自然與勞技學(xué)科融合——以勞潤德，以勞啟智
秋意漸濃，九亭第五小學(xué)“墨寶農(nóng)場”迎來果蔬大豐收。
課后服務(wù)時段，“墨寶小園長”輪番上陣，解鎖新身份.....看！“植物家”觀察記錄植物生長的秘密；“雙語小記者”采訪勞動者故事；“數(shù)學(xué)家”帶測量工具測算農(nóng)田面積計算籬笆長度；“設(shè)計師”保障各班農(nóng)田面積均分優(yōu)化布局；“小廚師”為學(xué)校美食節(jié)設(shè)計菜單；“小畫家”將蔬菜重新構(gòu)圖組合創(chuàng)作，繪制彩墨蔬菜作品；“藝術(shù)家”以蔬菜根部、葉片為靈感，敲印磨拓留下印跡；“舞蹈家”跳起勞動韻律操……學(xué)校將作業(yè)設(shè)計融入農(nóng)場，讓學(xué)生走出教室，通過任務(wù)驅(qū)動形成自主合作。
■ 九亭第五小學(xué)的“墨寶小院長”輪番上陣
上述學(xué)校的“二十四節(jié)氣作業(yè)實踐”活動，正是松江區(qū)通過提升作業(yè)品質(zhì)，將勞動教育與傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣結(jié)合后產(chǎn)生的趣味型、分層型、實踐型和綜合型等不同類型的作業(yè)，以此達(dá)到勞動育人的目的。
家校社聯(lián)動，開拓課后服務(wù)新天地周五下午3:30，長寧實驗小學(xué)的孩子們迫不及待地向外張望著。糖果媽媽身披斗篷、手拿魔法棒來了?！靶∨笥押茫 薄肮适聥寢尅比缂s而至，開始繪聲繪色地講故事。
“故事媽媽”是長寧實驗小學(xué)的家校協(xié)同育人特色活動。在“雙減”背景下，學(xué)校讓家長志愿者共同參與，為做強(qiáng)、做優(yōu)課后服務(wù)提供資源保障。作為長寧實驗教育集團(tuán)領(lǐng)銜校，長寧實驗小學(xué)還將此項內(nèi)容輻射到集團(tuán)內(nèi)的成員校。長寧實驗教育集團(tuán)把課后服務(wù)作為學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的推動器、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)劑，在做強(qiáng)學(xué)校主陣地、不斷豐富內(nèi)涵建設(shè)的同時，構(gòu)建多元化的教育格局，讓一批服務(wù)熱情高、服務(wù)能力強(qiáng)的家長參與課后服務(wù)，提升了課后服務(wù)的能效。
■“故事媽媽”是長寧實驗小學(xué)的家校協(xié)同育人特色活動
為了提升課后服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步豐富供給，上海不少學(xué)校打破校內(nèi)外“圍墻”，引入家長志愿者、社區(qū)力量、大學(xué)生志愿者等多方資源參與課后服務(wù)。
長寧區(qū)開元小學(xué)少代會代表程宇芯看到小區(qū)旁原本的空地變成了一個充滿樂趣的小型“生境花園”，萌生了在校園里建一個花園的想法，并提交了“發(fā)動更多的隊員一起參與愛綠護(hù)綠行動，在校園內(nèi)增加更多綠植面積”的提案。
學(xué)校與居委會商議把“生境花園”作為學(xué)生課后的社會實踐點，同時邀請華陽路街道“陽光尚益”公益負(fù)責(zé)人小虞叔叔出謀劃策。到后來，學(xué)校課后服務(wù)的勞動教育活動就有了“小虞老師”，他每周三都會到校為孩子們講授有關(guān)植物的知識、講述植物故事。開元小學(xué)還與華陽路街道自治部、關(guān)工委聯(lián)系，把街道公益組織、關(guān)工委優(yōu)秀資源都納入學(xué)校課后服務(wù)中，進(jìn)行整體設(shè)計規(guī)劃。不僅架構(gòu)了每周三課后服務(wù)中由隔代家長、街道關(guān)工委老同志、環(huán)保志愿者等執(zhí)教的“隔代共學(xué)互學(xué)勞動教育”，而且嘗試開辟走出校園的“探秘生境花園”“共繪社區(qū)涂鴉”“靜雅武夷尋訪”等深受學(xué)生喜愛的社會實踐項目。學(xué)校、家庭、社區(qū)形成了“互信、互學(xué)、互進(jìn)”的教育同盟軍。
■華陽路街道“陽光尚益”公益負(fù)責(zé)人每周三都會到開元小學(xué)為孩子們講授有關(guān)植物的知識
長寧區(qū)還充分發(fā)揮區(qū)少年宮、區(qū)少科站等系統(tǒng)內(nèi)校外教育單位的專業(yè)優(yōu)勢，通過送課到校、指導(dǎo)社團(tuán)活動、提供優(yōu)質(zhì)線上資源等多種形式，為“雙減”工作賦能、提質(zhì)、增效，實現(xiàn)五育并舉，協(xié)同育人。新學(xué)期，長寧區(qū)少年宮、少科站在充分聽取學(xué)校意見和建議的基礎(chǔ)上，提前推出了新菜單，以更加多元化的服務(wù)形式，給予學(xué)校和學(xué)生更多個性化的選擇。
課后服務(wù)不能學(xué)校唱獨角戲，為了整合資源強(qiáng)化服務(wù)，不少學(xué)校結(jié)合具體實際，也像開元小學(xué)一樣利用“家門口”的資源參與課后服務(wù)，拓展“家校社”共建的多樣化課后服務(wù)模式。據(jù)統(tǒng)計，有包括退休教師和來自青少年活動中心、優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類機(jī)構(gòu)等單位的約1.14萬名校外人員參與。
虹口區(qū)曲陽第四小學(xué)的課后服務(wù)以“幸福童年”為圓心，以豐富而有特色的活動構(gòu)建校園活力圈；以輕松而溫暖的親子活動構(gòu)建家庭親情圈；以自由而有張力的實踐活動構(gòu)建社區(qū)成長圈……學(xué)校引入?yún)^(qū)青少年活動中心、心理中心、社區(qū)學(xué)院等活動資源，形成了人文、藝術(shù)、體健、科創(chuàng)四個板塊，共49個“小浪花”社團(tuán)。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)自己的志趣，為走出校園、走向未來積蓄力量。
伴隨著“申時”鈴聲，曲陽第四小學(xué)的“小浪花”們涌出校園，奔向?qū)儆谒麄兊摹吧鐣砷L圈”?！昂棋强铡奔夹g(shù)物理研究所航天探究活動、“藍(lán)天下的愛”陽光之家實踐活動、“知識的寶藏”圖書館體驗活動、“走向深藍(lán)”航海博物館考察活動……豐富的“申時”課后活動綻放著獨特的魅力，孩子們懷著好奇心，興奮地探索著、收獲著！二（3）班吳俊成的爸爸說：“學(xué)校所安排的課后服務(wù)活動，不僅解決了我們家長下班時間晚，無法照看孩子的難題，同時也豐富了他們的課余生活，作為家長的我既開心又放心。”
■ 曲陽第四小學(xué)努力畫好學(xué)生成長的最大同心圓
楊浦區(qū)三門中學(xué)借助區(qū)位優(yōu)勢，引入了上海財經(jīng)大學(xué)、上海體育學(xué)院等高校優(yōu)質(zhì)資源，為同學(xué)們提供了近30項豐富多彩的課后服務(wù)項目。每周課后服務(wù)時間，上海財經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的大學(xué)生協(xié)助三門中學(xué)教師組織學(xué)生共同開展小團(tuán)式學(xué)科基礎(chǔ)性知識個性化輔導(dǎo)，還有上海體育學(xué)院開設(shè)的武術(shù)和花樣跳繩，深受孩子們喜愛?！耙郧拔沂且粋€拘謹(jǐn)內(nèi)向的女孩，學(xué)了武術(shù)之后，遇事我變得更加勇敢、果斷，做事也更加有勁兒了！”三門中學(xué)預(yù)備年級的李牧逸參加了一個學(xué)期的課后服務(wù)時段的武術(shù)項目鍛煉后這樣描述自己的變化。
有十余所高校的楊浦區(qū)，積極發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高校資源優(yōu)勢，借助大學(xué)生志愿者的力量來填補(bǔ)中小學(xué)課后服務(wù)的“時間差”。去年10月以來，許多來自區(qū)內(nèi)高校的大學(xué)生志愿者“化身”老師，走進(jìn)中小學(xué)教室，為孩子們提供課后輔導(dǎo)和趣味課堂特色內(nèi)容。
■ 上海財經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院和楊浦區(qū)三門中學(xué)數(shù)學(xué)教研組結(jié)對，共同開展課后服務(wù)基礎(chǔ)性知識個性化輔導(dǎo)
上海市楊浦區(qū)鐵嶺中學(xué)與同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院合作開展了“口袋花園”科普課程，在學(xué)院的策劃組織下，同學(xué)們在課后服務(wù)時間走進(jìn)阜新路社區(qū)共創(chuàng)空間，親手種下美麗的花種，讓社區(qū)街道散發(fā)出屬于自己的芬芳。
“項目化學(xué)習(xí)”“花式評價”，為課后服務(wù)注入新動能作為一種打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，項目化學(xué)習(xí)近年來深受學(xué)生歡迎。它通過跨學(xué)科應(yīng)用知識綜合解決復(fù)雜問題，讓傳統(tǒng)教學(xué)從靜態(tài)知識傳遞，逐漸轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育，讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的情境中，思考、學(xué)習(xí)、推理、創(chuàng)造，從而充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2022年上海市頭腦奧林匹克創(chuàng)新（簡稱OM）活動，最近傳來了好消息。大同初級中學(xué)的OM團(tuán)隊，在“馬戲世界”初中組角逐中斬獲了一等獎。而這，正是該校課后服務(wù)結(jié)出的碩果之一。在上學(xué)期的課后服務(wù)時段，該校OM社團(tuán)的學(xué)生根據(jù)《馬戲世界》這一主題，自主制作道具服裝、編寫劇本、制作背景，進(jìn)行了一次次妙趣橫生且富有想象力的表演秀。
■ 大同初級中學(xué)的OM團(tuán)隊在“馬戲世界”初中組角逐中獲了一等獎
一度電，能做點什么？假如有一天，我們每個人只能分配到一度電，你會把它用在哪呢？是讓路口紅綠燈工作2.5小時，還是讓學(xué)校教室明亮3小時；是讓普通冰箱運轉(zhuǎn)24小時，還是讓節(jié)能燈工作40小時……同學(xué)們把答案寫在便利貼上，邊投票邊闡述著各自的理由。新學(xué)期黃浦區(qū)第一中心小學(xué)課后服務(wù)活動中，孩子們圍繞老師設(shè)置的議題，興致勃勃地參與項目化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課后服務(wù)。
在黃浦區(qū)，不少諸如此類的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容為“申時校園”注入新動能，腦洞大開的活動既拓寬孩子們的視野，又滿足他們個性化的需求。
“‘雙減’減去的是壓力，增加的是我們閃閃發(fā)光的青春暢想”。在上海市教育學(xué)會青浦清河灣中學(xué)的課后服務(wù)時段，多樣化的社團(tuán)為孩子們的興趣插上了翅膀。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，融入科技、藝術(shù)、體育領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源，針對學(xué)生個性化興趣愛好，進(jìn)行“清·荷”主題課后服務(wù)探索，包括“愛我中華”“現(xiàn)代風(fēng)尚”“國際視野”等主題，最大程度給予學(xué)生選擇的權(quán)利。
課后服務(wù)讓孩子有更多時間尋找屬于自己的星辰大海?！肮俜綆蕖背伺M足孩子們的多元化需求，不少學(xué)校還通過靈活多樣的評價促進(jìn)學(xué)生多元素養(yǎng)的發(fā)展。>
■ 青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，在“椒園”觀察作物生長
金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)每個低年級的孩子，即“小海貝”都有張閱讀銀行儲蓄卡。他們每周的閱讀記錄會存入閱讀銀行儲蓄卡，每月曬一曬，比比誰是閱讀“大富翁”。老師會在同學(xué)們的閱讀記錄下留言：“你的閱讀姿勢利于保護(hù)視力，為你點贊哦！”同學(xué)們也不忘與老師交流：“老師，記得給我的海貝成長軌跡里加上‘愛閱讀’的勛章哦！”通過“閱讀銀行儲蓄卡”這一評價方式，更多“小海貝”愛上了閱讀。石化第一小學(xué)課后服務(wù)時間的“十全‘石’美”主題石繪活動，還采用了“線下 線上”的評價方式：線下，學(xué)生的石頭畫作品在校內(nèi)展示，接受同伴的點評；線上，學(xué)生、家長及教師共同參與作品投票。
活動有近萬人次參與投票，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；ㄊ皆u價不僅點亮了課后好時光，也讓每個孩子都發(fā)光。
■ 閱讀銀行儲蓄卡是金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)低年級“小海貝”開展閱讀自評的法寶
數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全員導(dǎo)師制為課后服務(wù)賦能每天下午3:30后，七寶實驗小學(xué)校園里每個樓層的“野孩子魔鏡健身房”，成為同學(xué)們的網(wǎng)紅打卡點。孩子們做深蹲、開合跳、跳地鼠……在有趣的運動中，釋放壓力、煥發(fā)活力。
七寶實驗小學(xué)校長王瑾介紹，學(xué)校積極探索AI智慧課堂，借助信息技術(shù)賦能“雙減”，歷經(jīng)半年，打造了一個“野孩子魔鏡健身房”。魔鏡采用AI智能交互分析算法等技術(shù)，實時準(zhǔn)確捕捉學(xué)生運動姿勢。學(xué)生們可以根據(jù)自身體能選擇適合的運動項目，通過趣味運動、打榜競爭、在線PK等多種互動體驗形式，在快樂中堅持體育鍛煉。
七寶實驗小學(xué)所在的閔行區(qū)于2019年獲批為全國首批“智慧教育示范創(chuàng)建區(qū)”，進(jìn)入“十四五”，閔行以“智慧教育示范區(qū)”的創(chuàng)建為契機(jī)，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與發(fā)展道路，用數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能課后服務(wù)，助力“雙減”。
■ 七寶實驗小學(xué)的同學(xué)們“魔鏡”前可以無拘無束的“大展拳腳”，自由運動
課后服務(wù)如何吸引學(xué)生？如何把課后服務(wù)打造成為全面育人的第二課堂？
寶山區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型給出答案。本著“公平均衡、個性靈活、優(yōu)質(zhì)高效、智慧綠色”的目標(biāo)，依托教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，寶山區(qū)將區(qū)青少年活動中心、區(qū)少年宮的優(yōu)質(zhì)拓展課通過數(shù)字化手段——智慧同儕課堂，實現(xiàn)“1 N”的遠(yuǎn)端多點協(xié)作式教學(xué)。授課教師在云端教師艙講課，助教老師在現(xiàn)場悉心指導(dǎo)，各校學(xué)生在各自教室課堂互動，讓課后服務(wù)更顯活力，師生共同成長。
■ 寶山區(qū)青少年活動中心的金飛老師通過新媒體平臺為多校學(xué)生帶來《紙結(jié)構(gòu)承重》的科技拓展課
申時已到，寶山區(qū)青少年活動中心教師金飛與董君帶來兩堂優(yōu)質(zhì)的科技拓展課——《紙結(jié)構(gòu)承重》《白銀方折紙——空間創(chuàng)意》，通過數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)了寶山區(qū)第二中心小學(xué)、寶山區(qū)陳伯吹實驗小學(xué)、寶山區(qū)菊泉學(xué)校、寶山區(qū)虎林路第三小學(xué)“同上一節(jié)課，共享好智慧”。
金飛老師正在教師艙以在線遠(yuǎn)程授課的方式與來自不同學(xué)校的學(xué)生一起互動交流、實踐探討。學(xué)生四人一組，認(rèn)真仔細(xì)地跟著教學(xué)視頻里的步驟學(xué)做紙管，先用直尺、鉛筆在A4紙上劃好4厘米的線，再沿著線撕紙，用鉛筆卷紙管，接著用固體膠封住紙管，最后做承重實驗。當(dāng)看著承重滿滿兩箱礦泉水的紙管由7個變成4個再變成3個，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，直呼神奇，沒想到一張薄薄的A4紙竟有這么大的承重力。而一次又一次的成功更是激起了學(xué)生的好勝心、好奇心與探索欲，大家都樂在其中，不知疲倦。
“雙減”實施后，上海在全市初中學(xué)段和小學(xué)、普通高中重點年級全面推行“全員導(dǎo)師制”。老師不僅是教學(xué)中的“良師”，而且要成為對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長向?qū)У鹊摹耙嬗选薄０殡S著“全員導(dǎo)師制”的深入推進(jìn)，老師們的教書育人意識和能力不斷提升，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
■ 外岡中學(xué)教師楊夢嬌老師依托”全員導(dǎo)師制“平臺，與學(xué)生共同成長
嘉定區(qū)外岡中學(xué)的楊夢嬌老師是一名職初青年教師。借助全員導(dǎo)師制平臺，她與結(jié)對的9個孩子共同制作了一本屬于他們自己的《好心情手冊》。這本手冊成為每個同學(xué)的“小樹洞”，他們用文字、插畫、貼紙等方式記錄各種情緒，學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊美好的人事物，收獲好心情；通過老師的回復(fù)，同學(xué)們學(xué)會積極地看待、處理問題，獲得了更多正能量。
隨著“雙減”落地，虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)在課后服務(wù)時段開設(shè)了豐富多彩的“萬花筒”項目，書法、空手道、圍棋、竹笛……同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣選擇參與。而在興趣活動中，也能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師們活躍的身影，他們會和學(xué)生一起參與社團(tuán)活動，分享學(xué)生們的收獲，或進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)、面對面交流……上海市長青學(xué)校以原有的儒家經(jīng)典誦讀拓展課程資源為基礎(chǔ)，開設(shè)儒家經(jīng)典誦讀社團(tuán)，導(dǎo)師精心準(zhǔn)備，挖掘儒家經(jīng)典中的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典。在校園里，隨處可見儒家經(jīng)典誦讀社團(tuán)師生們的身影：他們一起誦讀儒家經(jīng)典，交流誦讀感悟，閱讀熱情持續(xù)攀升……
在課后服務(wù)中融入“全員導(dǎo)師制”工作，從學(xué)科教師向育人導(dǎo)師轉(zhuǎn)變，老師的角色多了、擔(dān)子重了，學(xué)校也在想方設(shè)法出臺各項配套政策來守護(hù)教師的幸福感、獲得感。
■ 虹口區(qū)東余杭路第一小學(xué)全面發(fā)展，培養(yǎng)多才多藝小學(xué)生
嘉定區(qū)新城實驗小學(xué)對所有參與課后服務(wù)的教師員工實施每月1天學(xué)術(shù)假工作制；對參與第二時間段（16:30-17:30）和第三時間段（17:30-18:00）服務(wù)的教師實施每學(xué)期10小時休息券工作制。三年級語文教師顧純祎喜愛折紙，開發(fā)的“紙上魔法社”深受孩子們喜愛。顧純祎就是利用學(xué)術(shù)假，從美術(shù)組老師那里學(xué)新技能，不斷為自己充電，讓自己保持“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的狀態(tài)，所以在周三“快樂活動日”中，她的課一直是學(xué)生心中的“爆款”。為了減少班主任的工作壓力，嘉定區(qū)新城實驗小學(xué)還給每個班級配備了一名班級助理和一名有經(jīng)驗的學(xué)科導(dǎo)師，共同協(xié)助班級管理和特殊學(xué)生輔導(dǎo)。身為班主任的顧老師，即使是在學(xué)術(shù)假中或是利用休息券提前下班了，還有班級助理和學(xué)科導(dǎo)師協(xié)助進(jìn)行班級管理，免去她的后顧之憂。
■ 新城實驗小學(xué)把愛好變成能力，給成長“做加法”
據(jù)了解，為落實國家和本市關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的有關(guān)要求，2021年下半年以來，上海市積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，推出了義務(wù)教育課后服務(wù)政策，全面實施“5 2”（每周5個工作日、每天至少2小時）、“作業(yè)輔導(dǎo) 素質(zhì)活動”相結(jié)合的課后服務(wù)，并在經(jīng)費保障、共享資源、引入社會專業(yè)力量等方面形成支持體系。目前，上海市已基本實現(xiàn)小學(xué)初中校全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。全市參加課后服務(wù)的學(xué)生達(dá)133.2萬人，約占學(xué)生總數(shù)的96.6%，約94.8%的教師投入到課后服務(wù)，另有包括退休教師和來自青少年活動中心、優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類機(jī)構(gòu)等單位的約1.14萬名校外人員參與。同時，為幫助區(qū)、校充分對接校外優(yōu)質(zhì)資源，上海市校外教育質(zhì)量評測中心聯(lián)合上海市培訓(xùn)協(xié)會已評選出985門優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程與活動資源，通過“上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”向?qū)W校教師和學(xué)生在線開放，第二輪素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程項目資源征集工作也已開始。
為提升全市1389所義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，上海市教委依托市教育科學(xué)研究院普教所的力量，通過匯集區(qū)、校典型做法，研制指導(dǎo)性文本。該《指南》以學(xué)校課后服務(wù)的育人功能提升為目標(biāo)，以指導(dǎo)學(xué)校提供豐富的課后服務(wù)內(nèi)容、規(guī)范的服務(wù)行為等為重點，為面上學(xué)校提升課后服務(wù)水平提供了工作指引。
上海市教委強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育課后服務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用、落實五育并舉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措，是減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、解決家長“急難愁盼”問題的重要工程，各區(qū)和學(xué)校要積極對照《指南》的要求，尋找存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，完善學(xué)校課后服務(wù)實施方案，不斷提高課后服務(wù)工作水平。同時，將積極推進(jìn)高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設(shè)、全員導(dǎo)師制、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等重點項目，不斷優(yōu)化義務(wù)教育生態(tài)。
來源：周到上海
