新建班級(jí)圖書館 圓老師夢(mèng)想 促進(jìn)學(xué)生讀書熱情
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
“我們班級(jí)建了個(gè)圖書館！”代俊東老師在QQ上聯(lián)系我的時(shí)候，我都能感受到她掩飾不住的興奮。代老師是省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校二年八班的老師，她突發(fā)奇想，想建個(gè)班級(jí)圖書館，結(jié)果這事還真的成了。雖然班級(jí)圖書館的圖書正在豐富中，不過(guò)，孩子們?cè)谶@里已經(jīng)開(kāi)始饞書、 追書啦。 讓代老師高興的是，班級(jí)圖書館建成后，極大地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，這些日子發(fā)生了很多有趣的故事。下面是代老師的推薦語(yǔ)， 來(lái)自她的班級(jí)日記。讀她的推薦語(yǔ)，我很感動(dòng)。 一個(gè)教書育人的從業(yè)者對(duì)孩子們的愛(ài)，溢出筆端，羨慕這群孩子遇到一位好老師。
我愿放飛你的希望
吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校二年八班 代俊東
從暑假開(kāi)始萌生建立班級(jí)圖書館的想法，到現(xiàn)在已三月有余，我們的圖書館終于在今天（10月9日）有了最初的模樣。
回想當(dāng)時(shí)看到澤媽發(fā)來(lái)的關(guān)于南方學(xué)校教室里圖書館的情況鏈接，我有多么羨慕，羨慕那里的孩子，可以被浸潤(rùn)在一個(gè)真正的書香世界里。同時(shí)，我又多么興奮，因?yàn)橹?，我們也可以！然后，我便帶著受傷的一條腿，開(kāi)始了無(wú)數(shù)次的設(shè)想：我們?cè)撛鯓咏⑵疬@個(gè)班級(jí)圖書館？書柜怎么辦？到哪里去收集那么多的書？我會(huì)得到多少理解和支持？真的建立后該如何管理才不至于讓其成為每日的麻煩？一串串的問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn)，一遍遍地問(wèn)自己，一次次地尋找答案。
可無(wú)論有多少疑問(wèn)，我卻清楚一點(diǎn)，那就是，不管多么不容易，這個(gè)圖書館我一定要建，為這些孩子而建。
病假結(jié)束前一天，班級(jí)開(kāi)展第一次“朗讀者”活動(dòng)，我組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)與大家交流班級(jí)圖書館這件事情。我記得當(dāng)時(shí)自己盡全力讓全體家長(zhǎng)清楚地懂得閱讀的意義，建立班級(jí)圖書館的意義，那時(shí)那刻，我真想能會(huì)魔法，可以讓所有家長(zhǎng)深刻明白這于孩子的生命來(lái)說(shuō)，是一件多么必須而又美好的事情……我不知道家長(zhǎng)們對(duì)這件事能理解多少，可是從他們的行動(dòng)上來(lái)看，我已深深地滿足，他們量尺寸、打書柜，郝思源的爸爸主要負(fù)責(zé)這件事，來(lái)班級(jí)安裝那一天，源這孩子和爸爸陪著安裝的叔叔一起忙到很晚，據(jù)說(shuō)回家后源吃了好多飯，恐怕是餓得不得了。
書柜安上的第二天清晨，孩子們陸續(xù)來(lái)到教室，他們看到一面墻寬的書柜，個(gè)個(gè)驚訝得瞪圓了眼睛，張大了嘴巴。最特別的還是培霖這孩子，他的座位本來(lái)在門邊，可是他走進(jìn)教室看到壯觀的書柜，特意背著書包走到教室中間，立正站好，仔仔細(xì)細(xì)地端詳起來(lái)，從左看到右，又從右看到左，眉頭緊鎖，進(jìn)而又舒展開(kāi)來(lái)，接著在臉上綻放出一朵花兒……如果，我能把霖的表情變化錄制下來(lái)該多么有趣！我輕輕走到他身邊問(wèn)他：“你覺(jué)得怎么樣？”霖小手一揮：“我沒(méi)有想到有這么大！”這一切讓我無(wú)比欣慰，只一個(gè)書柜，就帶給孩子們這么多意外和驚喜，如果它們裝滿書呢？
“十一”長(zhǎng)假來(lái)臨之前，我和孩子們商量如何裝扮我們的圖書館，最終確定由趙羽桐和曹妍希這兩個(gè)孩子主要負(fù)責(zé)，一個(gè)*名字，一個(gè)*一句話，擺在書柜上，增加圖書館的韻味。今天上學(xué)，兩個(gè)孩子都在媽媽的幫助下把自己*的字帶來(lái)，我們把它擺在書柜上，頓時(shí)就更有了圖書館的感覺(jué)，孩子們置身其中，直感慨：“代老師，咱們的班級(jí)真是太特別了！超帥！”與此同時(shí)，自從書柜安裝上，孩子們就陸續(xù)把從各方募集到的圖書帶到班級(jí)來(lái)，由小擔(dān)當(dāng)蓋章、擺放至?xí)瘛裕浇裉?，我們的圖書館已有了最初的美麗模樣。
我呢，利用長(zhǎng)假，制定“圖書館借閱須知”，打印借閱記錄單，今天與孩子們共同學(xué)習(xí)如何使用圖書館……
書，還在源源不斷地送來(lái)。小茨爸爸詢問(wèn)什么時(shí)候可以將書送到班級(jí)；晚上放學(xué)時(shí)，鎧瑞媽媽又拿來(lái)一大袋子女孩子喜歡讀的書，鎧瑞可愛(ài)地說(shuō)：“都沒(méi)人知道我捐這么多書……”我笑著告訴他：“明天一定讓全班同學(xué)都知道，你帶來(lái)這么多好看的書！”她開(kāi)心地笑了。
這真是忙得不亦樂(lè)乎的一天??！我們沉浸在書海里，我們生活在快樂(lè)里；我們憧憬著未來(lái)，我們期盼著美好。
班級(jí)圖書館的建立，在孩子們中間掀起了巨*瀾，我第一次看到他們只要一提起圖書館的書，眼睛里都閃著異樣的光彩；第一次感受到孩子們對(duì)書的“眼饞”。
早上晨讀后，我把昨天瑞捐給班級(jí)的那些主要是女生超級(jí)喜愛(ài)的書拿起來(lái)，展示給全班看，教室里所有的女孩子頓時(shí)瞪大眼睛，并同時(shí)驚呼出聲，我對(duì)她們說(shuō)：“這是于鎧瑞同學(xué)捐贈(zèng)給班級(jí)圖書館的，你們趕緊把共讀書讀完吧，這樣就可以自由借閱這些你們超喜愛(ài)的書了！”女生們聽(tīng)了，很多人竟興奮得大聲尖叫，而湘這孩子竟然一把摟住同桌男孩兒銘，緊緊地?fù)肀?，所有?duì)書的熱愛(ài)全寫在了臉上。我調(diào)侃她說(shuō)：“肖湘，你怎么擁抱隋一銘啊，應(yīng)該擁抱于鎧瑞才對(duì)，這書是于鎧瑞捐的?！彼械暮⒆佣紭?lè)起來(lái)，而我，就那樣，與他們一起，沉浸在歡樂(lè)的海洋里。
批今日（10月9日）的日記時(shí)，讀到涵的日記，讓我怦然心動(dòng)，這孩子在日記中寫道：“……我就想什么時(shí)候我才能讀那些書呀？我眼睛看著都饞！恨不得都拿來(lái)全看了……”孩子把內(nèi)心的期待與渴望表達(dá)得恰當(dāng)好處，課上我與全班同學(xué)分享這篇日記，表?yè)P(yáng)涵能夠關(guān)注身邊的事并用文字很好地表達(dá)自己的感受，為了表彰涵的精彩表達(dá)，更是因?yàn)楸缓倪@份渴望所打動(dòng)，所以我說(shuō)：“不管王銘涵是否擁有到班級(jí)圖書館借書的權(quán)力，現(xiàn)在代老師都把這個(gè)權(quán)力給他了，這是一份特別嘉獎(jiǎng)！”教室里再次驚呼聲響起，小家伙們有蹦起來(lái)的，有拍桌子的，有大聲嚷的：“?。窟@都可以??！代老師你早說(shuō)啊，我也會(huì)寫得很好，我也想去借書??！”
眼饞書、渴望書———這不正是我所期待的目標(biāo)嗎？
一邊大量閱讀，一邊積極進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，我們行走在陽(yáng)光燦爛的路上。
當(dāng)送走所有的孩子，我站在教室前方，看著這個(gè)新建成的班級(jí)圖書館，心里竟然酸澀起來(lái)，忽然就想起了自己的童年，那時(shí)我只知在荒野里跑，沒(méi)讀過(guò)什么書，與眼前的這些孩子真是沒(méi)法比。
他們，比他們的老師不知要幸運(yùn)多少倍，不知要厲害多少倍。
孩子們，我愿放飛你的希望，留下守巢的自己。
期待我們的教室可以成為長(zhǎng)春市“最美閱讀空間”。
附：風(fēng)鈴花班圖書館借閱須知：
1、只有在閱讀完班級(jí)共讀書的情況下，才可以向班級(jí)圖書館借閱書籍。
2、借閱時(shí)需跟本小組圖書擔(dān)當(dāng)取得聯(lián)系，認(rèn)真填寫“借閱記錄單”，讀完后立即歸還，歸還時(shí)由擔(dān)當(dāng)檢查書籍后并確認(rèn)簽字，同時(shí)把書整齊地放至?xí)裨帯?/p>
3、每天只能借閱一次，每次只能借閱一本，不可以頻繁更換書籍。
4、借閱的書籍必須認(rèn)真閱讀，歸還前需跟老師或爸爸媽媽交流后才可以歸還，同時(shí)記入班級(jí)閱讀檔案。
5、愛(ài)護(hù)每一本書，不在書上涂抹和亂畫，如果發(fā)現(xiàn)借閱到手的書籍有破損，立即修補(bǔ)好。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的新建班級(jí)圖書館 圓老師夢(mèng)想 促進(jìn)學(xué)生讀書熱情，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：新建班級(jí)圖書館??圓老師夢(mèng)想??促進(jìn)學(xué)生讀書熱情??
