北京全面深化教育改革 優(yōu)質(zhì)教育資源深度重組

集團(tuán)化辦校，是北京基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重頭戲。群眾最關(guān)心的問題是，校長(zhǎng)直接管理這所學(xué)校嗎？是不是把優(yōu)秀老師都派來了？

北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)2014年改革之初，共有28個(gè)班，1039個(gè)學(xué)生。3年來，一小從“一校一址”變成“一校三址”，從28個(gè)班擴(kuò)大到70個(gè)班，學(xué)生人數(shù)翻一番。

如何保障教學(xué)質(zhì)量？

校長(zhǎng)顏鳳岺說，三個(gè)校區(qū)采取統(tǒng)一管理，一二年級(jí)在一個(gè)校區(qū)，三至六年級(jí)在一個(gè)校區(qū)，“孩子在一起上課、老師統(tǒng)一安排分配”，一套課程體系在三個(gè)校區(qū)全面鋪開?？傂２辉偈呛?jiǎn)單的搞教師輪崗和交流，而是派出骨干老師與學(xué)科帶頭人到分校，一邊教學(xué)，一邊帶隊(duì)伍，傳播總校文化、培養(yǎng)骨干教師。三校教學(xué)齊頭并進(jìn)，遍地開花，積極爭(zhēng)優(yōu)。

教育質(zhì)量的均衡發(fā)展也改變了家長(zhǎng)的“擇?！崩砟睢ｎ侙P岺表示，過去每到招生季，*都不敢開?，F(xiàn)在好了，找校長(zhǎng)沒用了，也不找了。基礎(chǔ)教育的改革及優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，抑制了“擇校熱”。

如何創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)均衡發(fā)展

“名校辦分校，一定要?jiǎng)?chuàng)造出新的機(jī)制和戰(zhàn)略?！北本┬W(xué)校長(zhǎng)李明新表示。

近幾年，北京小學(xué)先后在西城、大興、豐臺(tái)、通州、房山等地辦了9個(gè)分校，在教學(xué)、管理上大膽改進(jìn)，創(chuàng)建集團(tuán)主任辦公會(huì)制度、干部教師交流制度、學(xué)生交流制度、教育資源共享制度、教學(xué)研討會(huì)制度、新教師培訓(xùn)制度等，保障了教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。這一系列的制度改革讓萬名孩子分享到北京小學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

近年來，北京高中錄取采取“名額分配”機(jī)制，普通初中的畢業(yè)生，只要成績(jī)?cè)诒拘Ｅ琶壳?，就可以進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中。高中的指標(biāo)分配和統(tǒng)籌錄取比例已達(dá)到50%，更多的遠(yuǎn)郊區(qū)縣、農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入了優(yōu)質(zhì)高中。

經(jīng)過不斷探索，北京打破了現(xiàn)有的教育資源配置格局，積極強(qiáng)化市級(jí)*的統(tǒng)籌力度，將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、縮小區(qū)域之間發(fā)展差距、保障和改善民生的重要抓手，探索出了一條適合特大城市義務(wù)教育均衡發(fā)展的新思路。

【鏈接】

北京啟動(dòng)新增優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃

北京市啟動(dòng)新增優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃和通州區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升支持計(jì)劃（2020-2020年），31所城鄉(xiāng)對(duì)口支持和手拉手學(xué)校合作簽約。

未來一段時(shí)間，北京將以集團(tuán)化辦學(xué)、城區(qū)對(duì)口支持郊區(qū)辦學(xué)以及市教委統(tǒng)籌規(guī)劃等方式，新增一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，把優(yōu)質(zhì)資源更多地向郊區(qū)和薄弱地區(qū)傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距。

市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育涉及千家萬戶，要堅(jiān)持教育改革的人民立場(chǎng)，聚焦人民群眾的實(shí)際獲得。把群眾的利益、孩子的成長(zhǎng)放在改革的正中央，讓改革成果更公平地惠及廣大群眾。

近年來，北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域通過一系列的改革舉措，打破學(xué)校、學(xué)段的邊界，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源深度重組。通過深度聯(lián)盟、集團(tuán)化、教育集群等多種方式，實(shí)現(xiàn)師資共享，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多的孩子。

從2020年起，北京市教委每年投入4400萬元，作為市級(jí)引導(dǎo)性經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)區(qū)域開展集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制改革和九年一貫制辦學(xué)的實(shí)踐探索。

同時(shí)，北京集納社會(huì)資源，建立廣泛的教育供給。2020年，向全市初中生提供開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生跨校選課。在科研院所、科普?qǐng)鲳^、博物館、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)單位，來自不同區(qū)縣的學(xué)生在同一課堂上學(xué)習(xí)，共有113萬學(xué)生參與網(wǎng)上平臺(tái)跨校、跨區(qū)選課。

截至2020年上半年，北京共有中小學(xué)教育集團(tuán)158個(gè)，超過80%的中小學(xué)參與了教改項(xiàng)目，通過縱向貫通、橫向聯(lián)手等方法，實(shí)現(xiàn)了對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的重組，從根本上緩解了群眾“擇?！钡膲毫ΑＷ?014年啟動(dòng)基礎(chǔ)教育綜合改革以來，北京就近入學(xué)率不斷提高，2020年小學(xué)、初中就近入學(xué)比例分別達(dá)到94.5%、90.68%，創(chuàng)下歷史新高。

標(biāo)簽：北京全面深化教育改革??優(yōu)質(zhì)教育資源深度重組??