校內(nèi)減負(fù)校外加負(fù) 課外培訓(xùn)出現(xiàn)“劇場(chǎng)效應(yīng)”

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了校內(nèi)減負(fù)校外加負(fù) 課外培訓(xùn)出現(xiàn)“劇場(chǎng)效應(yīng)”相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

今年的*工作報(bào)告提出，著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題。從以前老百姓關(guān)注的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”到如今的“課外負(fù)擔(dān)”，一字之差凸顯當(dāng)前“減負(fù)”這個(gè)老難題的新特點(diǎn)，也引發(fā)代表委員熱議。

“校內(nèi)減負(fù)　校外加負(fù)”課外培訓(xùn)出現(xiàn)“劇場(chǎng)效應(yīng)”

網(wǎng)上流傳著這樣一副對(duì)聯(lián)：“上聯(lián)：不怕同桌是學(xué)霸　下聯(lián)：就怕學(xué)霸放寒假　橫批：差距越拉越大”，道出了家長(zhǎng)和孩子們面對(duì)課外培訓(xùn)的焦慮。或許正因?yàn)椤鞍嗬锏暮⒆佣荚谏稀薄安簧峡峙聲?huì)落后”，一些本不想送孩子上培訓(xùn)班的家長(zhǎng)也不得不加入課外培訓(xùn)的大潮。

“課外培訓(xùn)已經(jīng)不局限于發(fā)達(dá)地區(qū)和名校的學(xué)生了?！比珖?guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭說(shuō)，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，課外培訓(xùn)也很盛行。

不少人將此現(xiàn)象稱為“劇場(chǎng)效應(yīng)”。在劇場(chǎng)中，前排觀眾若站起來(lái)，后排的其他觀眾為了看到演出也只好被迫站起來(lái)。“一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿，最后苦的是孩子?！比珖?guó)政協(xié)委員、天津市教委主任王璟說(shuō)。

他認(rèn)為，目前學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，主要還是來(lái)自家長(zhǎng)為子女報(bào)的各種培訓(xùn)班。學(xué)校一般不會(huì)給學(xué)生布置過(guò)多作業(yè)，不少家長(zhǎng)內(nèi)心過(guò)高的期望值以及“攀比”“從眾”心理，造成校內(nèi)“減負(fù)”、校外“廝殺”趨勢(shì)愈演愈烈。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理　整治培訓(xùn)市場(chǎng)亂象

“雖然國(guó)家三令五申，嚴(yán)禁在職教師組織或參與有償補(bǔ)課，但這種現(xiàn)象依然存在?！泵襁M(jìn)中央副主席朱永新委員說(shuō)，有的人拿著公辦教師的待遇，卻不用心在學(xué)校教書，而是把精力放在補(bǔ)習(xí)班上。

全國(guó)政協(xié)委員、山西省副省長(zhǎng)張復(fù)明認(rèn)為，要重點(diǎn)治理教師校外代課，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范從教行為，嚴(yán)明教師管理綱紀(jì)?！敖處熜Ｍ馀嘤?xùn)代課就是違紀(jì)，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至取消教師資格。學(xué)校連續(xù)發(fā)生教師違規(guī)違紀(jì)校外代課的，要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?！?/p>

2月底，針對(duì)一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題，教育部、民政部、人力資源社會(huì)保障部、國(guó)家工商行政管理總局決定聯(lián)合開展三個(gè)階段的專項(xiàng)治理行動(dòng)。

“治理行動(dòng)的出臺(tái)非常及時(shí)?！蓖醐Z說(shuō)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“培優(yōu)班”“補(bǔ)差班”“能上名牌學(xué)校”的噱頭忽悠家長(zhǎng)，在一定程度上對(duì)課外培訓(xùn)熱起到推波助瀾的作用。

破除“唯分?jǐn)?shù)論”　樹立正確成才觀

不少代表委員認(rèn)為，從根本上解決“減負(fù)難”問(wèn)題，需要綜合施策、全社會(huì)共同發(fā)力。

“很多人認(rèn)為好學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為就是升學(xué)率高，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，用分?jǐn)?shù)這個(gè)單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子和學(xué)校，造成減負(fù)缺少內(nèi)在動(dòng)因?！蓖醐Z說(shuō)，要樹立正確的教育觀念，努力讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在不同領(lǐng)域發(fā)揮特長(zhǎng)，按照不同途徑去成才。

張復(fù)明建議，要加快推進(jìn)中高考制度改革，落實(shí)學(xué)校招生自*，建立多元評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)體系。

“中高考是教育的指揮棒，指揮棒指向哪里，整個(gè)社會(huì)的資源調(diào)度就會(huì)朝向哪里。目前的中高考雖有改觀，增加了一些素質(zhì)選拔的內(nèi)容，但唯分?jǐn)?shù)論未從根本上改變。”張復(fù)明說(shuō)。

在全國(guó)政協(xié)委員、上海交通大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置）副校長(zhǎng)黃震看來(lái)，過(guò)分推崇高學(xué)歷人才，忽視職業(yè)技能型人才，這樣不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也消減青少年個(gè)人興趣特長(zhǎng)，也容易造成畢業(yè)生市場(chǎng)需求脫節(jié)。要樹立正確的成才觀，大力發(fā)展職業(yè)教育。

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