學(xué)工網(wǎng)的綠色通道在哪里 醫(yī)學(xué)綠色通道什么意思?

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了學(xué)工網(wǎng)的綠色通道在哪里 醫(yī)學(xué)綠色通道什么意思?，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

醫(yī)學(xué)綠色通道什么意思?

醫(yī)學(xué)上EMSS是什么意思
醫(yī)學(xué)上EMSS意思：

急救醫(yī)療服務(wù)體系emergency medical service system, 簡(jiǎn)稱EMSS。是由院外急救、院內(nèi)急診科診治、重癥監(jiān)護(hù)病房救治和各?？啤吧G色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)。
南京醫(yī)科大學(xué)研究生綠色通道是啥
估計(jì)是不用交錢吧，現(xiàn)在國(guó)家不是規(guī)定，哪怕是你保研，也要學(xué)費(fèi)嗎
關(guān)于急診綠色通道卡的論文有哪些
有整套做好的，可以提供的。。。助人為樂(lè)。。。。

v、漢語(yǔ)主題化句型在英語(yǔ)寫(xiě)作中的遷移。2、英漢句式表達(dá)之比較。3,英語(yǔ)寫(xiě)作篇章結(jié)構(gòu)之比較。4、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)之母語(yǔ)遷移現(xiàn)象的分析與對(duì)策。5、閱讀技能與寫(xiě)作能力的相關(guān)性研究。6、英語(yǔ)修辭的不同傾向。7、英漢名詞性人體隱喻之比較。8、英漢廣告雙關(guān)語(yǔ)的修辭特點(diǎn)。9,漢語(yǔ)“雙聲”與英語(yǔ)“頭韻’，的跨文化差異。10、英漢思維差異對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響及對(duì)策。此外還有語(yǔ)言學(xué)方向、英美國(guó)家與文化等六個(gè)方向的眾

多選題供學(xué)生參考，幫助學(xué)生搞好畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
怎么申請(qǐng)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象每年參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，所獲得的學(xué)分不低于25學(xué)分，其中Ⅰ類學(xué)分5-10學(xué)分，Ⅱ類學(xué)分不低于15-20學(xué)分。不能跨年度計(jì)算，并且5年內(nèi)必須通過(guò)參加國(guó)jia級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目獲得10學(xué)分，Ⅰ、Ⅱ類學(xué)分不可互相替代。從2010年開(kāi)始要去每年至少有5分市級(jí)Ⅱ類學(xué)分。創(chuàng)新醫(yī)學(xué)網(wǎng)為您分憂，繼教學(xué)分不用愁，很多醫(yī)生朋友因繁忙的臨床工作，無(wú)暇參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，因此很是為胡碧了無(wú)法獲取繼續(xù)教育學(xué)分而苦惱。通過(guò)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)網(wǎng)申請(qǐng)，即可獲取由中華醫(yī)學(xué)會(huì)授予的國(guó)家1類繼續(xù)教育學(xué)分。
桂林醫(yī)學(xué)院的綠色通道申請(qǐng)的生源地地址是填什么的?
你是哪里的，生源地就填哪里，如果你是外省的，就填省，如果就是廣西的，就填你報(bào)名高考的市或者縣，看情況的
讀醫(yī)科大學(xué)有什么要求和規(guī)定
國(guó)處的任何醫(yī)學(xué)專業(yè)（大學(xué)）不接收非本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的。
高速公路秋葵算綠色通道嗎
新鮮的秋葵屬于生鮮農(nóng)產(chǎn)品，屬于新鮮褲碰舉蔬菜，走高速是可以免費(fèi)的。但是要注意：第一，運(yùn)營(yíng)手續(xù)齊全；第二，裝載量不低于額定載重量的80%或者貨廂有效容積的80%且不得超載；第三，走高速公路收費(fèi)站的綠色通道專用出口。
急危重癥護(hù)理學(xué)
1、急危重癥護(hù)理學(xué)——是研究各類急性病、急性創(chuàng)傷、慢性疾病急性發(fā)作及危重病人的搶救與護(hù)理的一門(mén)重要學(xué)科吵塌，是急診醫(yī)學(xué)的重要組成部分。

2、急診醫(yī)療服務(wù)體系（EMSS）——是集院前急救、院內(nèi)急診科診治、ICU救治和各專科的“生命綠色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)，即院前急救負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)急救和途中救護(hù)，急診科和ICU負(fù)責(zé)院內(nèi)急救，它既適合于平時(shí)的急診醫(yī)療工作，也適用于意外事故的急救。

3、院前急救——也稱院外急救，是指對(duì)各種危及生命的急癥、創(chuàng)傷、中毒、災(zāi)難事故等患者在到達(dá)醫(yī)院之前進(jìn)行的緊急醫(yī)療救護(hù)。

4、院前院內(nèi)急救鏈（急救一體化）——是指急救中心收到急危重癥患者發(fā)出的呼救時(shí)，將醫(yī)療急診措施及時(shí)送到患者身邊，立即進(jìn)行迅速有效的處理，然后送到合適的急救中心或醫(yī)院急診科進(jìn)一步診治。這個(gè)過(guò)程是由不同部門(mén)或單位組成的EMSS協(xié)同完成，并且按順序接替，環(huán)環(huán)銜接良好，稱為之。

5、急診綠色通道——是指醫(yī)院內(nèi)專門(mén)為急危重患者提供的快速高效的服務(wù)系統(tǒng)，包括急診預(yù)診、搶救室、手術(shù)室、急診重癥監(jiān)護(hù)室等。綠色通道的救治范圍為各種急危重癥、需立即搶救患者、110和120所送的病情較嚴(yán)重患者、“五無(wú)”人員（無(wú)姓名、無(wú)單位、無(wú)地址、無(wú)家屬、無(wú)經(jīng)費(fèi)保證）。

6、急診分診——是根據(jù)就診患者的主訴、主要癥狀和體征進(jìn)行初步判斷，分清疾病的輕重緩急及隸屬?？?，及時(shí)安排救治程序及指導(dǎo)專科就診，使就診患者盡快得到診治。

7、重癥監(jiān)護(hù)病房——簡(jiǎn)稱ICU，是集中由高素質(zhì)及專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)護(hù)人員，用先進(jìn)的監(jiān)護(hù)設(shè)備和治療、護(hù)理手段，對(duì)危重癥患者進(jìn)行生理功能的監(jiān)測(cè)、生命支持、防治并發(fā)癥，促進(jìn)和加快患者康復(fù)過(guò)程的就治單位。（ICU病房成為醫(yī)院中急危重癥患者的搶救中心。ICU的監(jiān)護(hù)救治水平、設(shè)備先進(jìn)化的程度，成為體現(xiàn)現(xiàn)代化醫(yī)院的重要標(biāo)志。我國(guó)衛(wèi)生部已規(guī)定將ICU的建設(shè)情況作為醫(yī)院等級(jí)評(píng)定的重要標(biāo)志之一。）

8、自動(dòng)間斷測(cè)壓法——又稱自動(dòng)無(wú)創(chuàng)傷性測(cè)壓法（ANIBPK或NIBP）主要采用振蕩技術(shù)測(cè)定血壓，充氣泵可定時(shí)地使袖套自動(dòng)充氣和排氣，能夠自動(dòng)定時(shí)顯示收縮壓、舒張壓、平均動(dòng)脈壓和脈率。

9、心排出量（CO）——是指一側(cè)心室每分鐘射出的血液總量，正常人左右心室的排出量基本相等。CO是反映心臟泵功能的重要指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)心功能、補(bǔ)液與藥物治療均具有重要的意義。

10、中心靜脈壓（CVP）——是指胸腔內(nèi)上、下靜脈的壓力。嚴(yán)格地說(shuō)是指腔靜脈與右心房交界處的壓力，是反映右心前負(fù)荷的指標(biāo)。主要適用于各種嚴(yán)重的創(chuàng)傷、休克、急性循環(huán)衰竭等危重患者。

11、心搏驟?！侵父鞣N原因所致的心臟射血功能突然中止。

12、基礎(chǔ)生命支持（BLS）——又稱初期復(fù)蘇處理或現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)，指在患者發(fā)生心搏驟停的現(xiàn)場(chǎng)，如辦公室、家中、工廠等場(chǎng)所，首先由最初目擊者為心搏驟停患者施行的心肺復(fù)蘇術(shù)。是心肺復(fù)蘇術(shù)三階段ABCD四步法中的最初處置——第一個(gè)ABCD。

13、進(jìn)一步生命支持（ACLS）——又稱高級(jí)生命支持，主要是在BLS的基礎(chǔ)上應(yīng)用輔助設(shè)備特殊技術(shù)，建立俄維持有效的通氣和血液循環(huán)，識(shí)別和治療心律失常，建立有效的靜脈通路，改善并保持心肺功能及治療原發(fā)病。

14、休克（shock）——是機(jī)體在各種有害因素侵襲下引起的以有效循環(huán)血量驟減，導(dǎo)致組織灌注不足，細(xì)胞代謝紊亂、受損，微循環(huán)障礙為特點(diǎn)的病理過(guò)程。休克的典型的表現(xiàn)時(shí)神志障礙、皮膚蒼白、溼冷、血壓下降、脈壓減小、脈搏細(xì)速、發(fā)紺及尿少等。有效循環(huán)血量明顯下降和組織器官低灌注的血流動(dòng)力學(xué)特征。

15、多器官功能障礙綜合征（MODS）——是機(jī)體遭受嚴(yán)重的創(chuàng)傷、休克、感染、手術(shù)燈急性損害24小時(shí)后，兩......>>
為什么全世界大多數(shù)民族對(duì)母親的發(fā)音基本都是"mama"?好奇怪!
"mama"是幾乎所有嬰兒出生貳一般都能發(fā)出的第一個(gè)音節(jié)，人們都認(rèn)為這是在呼喚母親，就把它定為對(duì)母親的稱謂，所以，全世界大多數(shù)民族對(duì)母親的發(fā)音基本都是"mama"。
急求臨床醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)如何報(bào)考軍醫(yī)研究生？
我建議你還是繼續(xù)深造 三表在現(xiàn)在看來(lái) 找工作相對(duì)吃力 尤其臨床 考軍校和地方大學(xué)是一樣的 除非你有被特招入伍的信心和能力 另外我想建議你在備考研究生的同時(shí) 備考國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試 兩者互不沖突 在考試內(nèi)容上 有很多的共性 即使你考不上研 你有了醫(yī)師資格 會(huì)給你找工作加上很大的砝碼 以下是軍隊(duì)研究生的招考條件(一)堅(jiān)持黨的基本路線，志愿獻(xiàn)身國(guó)防衛(wèi)生事業(yè)，品德良好，遵紀(jì)守法。

(二)地方應(yīng)屆本科畢業(yè)考生無(wú)須所在大學(xué)同意報(bào)考證明，即可直接報(bào)考，如有人事糾紛，考生自己負(fù)責(zé)。根據(jù)總部有關(guān)通知要求，暫不招收地方委托培養(yǎng)研究生。軍隊(duì)考生仍須檔案所在單位師級(jí)以上政治機(jī)關(guān)干部部門(mén)同意后方可報(bào)考。

(三)考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：

1.在報(bào)名前已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試的軍、地應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

2.大學(xué)本科畢業(yè)且獲得學(xué)士學(xué)位的軍隊(duì)人員

3.在報(bào)名前已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試且參加工作時(shí)間須滿三年或三年以上(從畢業(yè)到錄取為碩士研究生當(dāng)年9月1日)的軍隊(duì)同等學(xué)力考生。

(四)報(bào)考基礎(chǔ)學(xué)科、外科學(xué)(燒傷、野戰(zhàn))、臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)等專業(yè)的考生，畢業(yè)后參加工作時(shí)間不限；報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)(燒傷、野戰(zhàn)外科學(xué)，臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)除外)等專業(yè)的考生，畢業(yè)后參加工作時(shí)間應(yīng)在2年或2年以上報(bào)考社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)碩士研究生的考生必須要有2年或2年以上相應(yīng)管理工作實(shí)踐。

(五)年齡一般不超過(guò)40周歲的軍隊(duì)考生。招收地方人員攻讀軍隊(duì)系統(tǒng)碩士研究生入伍人員，招生對(duì)象僅限為普通高等學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，年齡不超過(guò)24周歲，不再招收地方在職人員。

(六)身體健康狀況符合體檢要求。

(七)本校在職干部報(bào)考碩士研究生，另須符合學(xué)?！陡刹克蛯W(xué)管理工作暫行規(guī)定》中的有關(guān)條件。

考試科目：

根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)通知要求，我校教育學(xué)、醫(yī)學(xué)門(mén)類(包括學(xué)科門(mén)類下自主設(shè)置的二級(jí)學(xué)科、專業(yè))初試科目一律為三門(mén)，即：政治理論、外國(guó)語(yǔ)及弧業(yè)基礎(chǔ)綜合，其中大部分學(xué)科專業(yè)初試的專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題；醫(yī)學(xué)門(mén)類中的口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)等學(xué)科專業(yè)，其專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目，可選用統(tǒng)考試題，也可由學(xué)校按照統(tǒng)一要求自行命題。醫(yī)學(xué)門(mén)類中的護(hù)理學(xué)從2009年起，專業(yè)基礎(chǔ)綜合科目統(tǒng)一設(shè)為護(hù)理綜合，由學(xué)校自命題。我校理學(xué)、工學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)門(mén)類的初試科目仍為4門(mén)，即政治理論，外國(guó)語(yǔ)、綜合課、專業(yè)基礎(chǔ)課。

英語(yǔ)聽(tīng)力考試、專業(yè)課筆試、面試、體檢及政審等在復(fù)試階段進(jìn)行。六類非統(tǒng)考綜合課的組成為：

1. 生物綜合：生理學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)。

2. 衛(wèi)生綜合：環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)。

3. 藥學(xué)綜合：有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)。

4. 口腔綜合：口腔內(nèi)科學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔解剖學(xué)。

5. 衛(wèi)生管理綜合：社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)基礎(chǔ)、衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)。

6. 護(hù)理綜合：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)。

急求“在校大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊的辯題材料” - ...

大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊
我方正方。即利大！
勤工儉學(xué)的由來(lái)是一般貧困的大學(xué)生用以維持生計(jì)的手段，他們利用業(yè)余時(shí)間做工賺取報(bào)酬。
它的初衷并非功利性的，它不僅能從物質(zhì)上幫助了家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而且拿稿有助于
培養(yǎng)其健全的人格和社會(huì)的適應(yīng)能力。是大學(xué)教育與實(shí)踐緊密結(jié)合的一種良好好方式。
1.社會(huì)實(shí)踐，*不等于勤工儉學(xué)。
.第一，從物質(zhì)角度看，今年來(lái)教育部對(duì)高校收費(fèi)作出了進(jìn)一步調(diào)整，打工無(wú)疑成為家境窘迫的
同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑。對(duì)于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得可以讓自己逐步走向
獨(dú)立，并用自己掙來(lái)的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會(huì)大力提倡。
第二，從精神角度來(lái)看，現(xiàn)代大學(xué)生大多在密罐中長(zhǎng)大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。
打工可以讓我們更好地了解社會(huì)、融入社會(huì)，在社會(huì)中學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
第三，從動(dòng)手能力看，我國(guó)的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)造型的人才。 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)的認(rèn)識(shí)、應(yīng)持的態(tài)度和幾點(diǎn)建議 （一）對(duì)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的認(rèn)識(shí)　　勤勞、節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會(huì)懂得勤勞、節(jié)約的意義。 　　勤工儉學(xué)，不僅可以使我們自力更生，而且還可以在實(shí)踐中得到更多的鍛煉。文化知識(shí)固然重要，但是豐富的實(shí)踐能力也是非常重要的。理論畢竟是理論，如果沒(méi)有實(shí)踐，理論永遠(yuǎn)不可能被運(yùn)用，因此，勤工儉學(xué)對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期在校的讀書(shū)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。當(dāng)然有好處，它就一定會(huì)有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來(lái)的一些弊端。假如有一些同學(xué)在勤工儉學(xué)的過(guò)程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當(dāng)?shù)氖?，甚至可能步入一些歪道，做一些違法的事情。從這方面說(shuō)，大學(xué)生勤工儉學(xué)就弊大于利。所以凡事它們都有弊和利兩方面。我們應(yīng)該正確的看待它。 　　我們雖然支持那些勤工儉學(xué)的大學(xué)生們，但是我們絕對(duì)不提倡在勤工儉學(xué)的過(guò)程中，做一些違法的事情的大學(xué)生們。讓我們真正的理解勤工儉學(xué)的深層涵義吧！真正的成為一個(gè)自力更生者吧！ 　　勤工儉學(xué)，我們自己掙錢?。ǘ┊?dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)持的態(tài)度　　勤工儉學(xué)有利有弊，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，如勤工儉學(xué)可以緩解部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力；可以學(xué)到課本以外豐富的知識(shí)；可以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問(wèn)題，中介機(jī)構(gòu)問(wèn)題，還有交通、學(xué)業(yè)、安全等各方面問(wèn)題。勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當(dāng)?shù)兀羞x擇地參加勤工儉學(xué)是有益的，但不宜將它看得過(guò)重，僅當(dāng)成學(xué)有余力的鍛煉而已。（三）對(duì)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的幾點(diǎn)建議 △從當(dāng)代大學(xué)生自身角度看敗敏叢 1.端正勤工儉學(xué)的目的，選擇合適的工種?！　∏诠€學(xué)首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學(xué)首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當(dāng)代大學(xué)生生存意識(shí)明顯增強(qiáng)，適當(dāng)?shù)刈非蠛侠淼慕?jīng)濟(jì)利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過(guò)于嚴(yán)重便會(huì)扭曲大學(xué)生的人格，腐蝕大學(xué)生的心靈，影響大學(xué)生對(duì)生活的察櫻態(tài)度，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們?cè)谇诠€學(xué)中坦然地面對(duì)各種困難和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一?！　∑浯螒?yīng)選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學(xué)還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會(huì)需求的差距，才能促使自己不斷努力進(jìn)取，提高專業(yè)知識(shí)和技能。 2.堅(jiān)持適度原則，正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系?！　∑鋵?shí)，做到勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間。當(dāng)代大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，為勤工儉學(xué)而荒廢了學(xué)業(yè)就本末倒置，得不償失了。 3.加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！　‘?dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)過(guò)程中常常上當(dāng)受騙，對(duì)于這一點(diǎn)，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當(dāng)受騙?！　「鶕?jù)勞動(dòng)部有關(guān)規(guī)定，在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同。依據(jù)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生勤工儉學(xué)，要不要簽訂勞動(dòng)合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護(hù)學(xué)生的利益來(lái)說(shuō)，學(xué)生勤工儉學(xué)，應(yīng)盡量與用人單位簽訂簡(jiǎn)單的勞動(dòng)合同，就工作性質(zhì)、工作時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)內(nèi)容等問(wèn)題達(dá)成協(xié)議。如果學(xué)生能在打工時(shí)自覺(jué)地與用人單位達(dá)成一個(gè)書(shū)面協(xié)議，那么就能較好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。還有一個(gè)情況值得注意，就是有時(shí)候這些勞動(dòng)合同不是學(xué)生和用人單位協(xié)商后制定的，有些涉及賠償?shù)臈l款，有些是無(wú)效合同，對(duì)此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中。 △從家長(zhǎng)角度看　　在調(diào)查采訪中，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子勤工儉學(xué)持支持態(tài)度，也有一些家長(zhǎng)則表示擔(dān)心和憂慮，其反對(duì)理由主要一是怕勤工儉學(xué)占用學(xué)習(xí)的時(shí)間，也消耗精力和體力，影響學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)上存在諸多隱患，怕孩子在社會(huì)上上當(dāng)受騙，遭受不必要的傷害。家長(zhǎng)們的擔(dān)心不無(wú)道理。但是在學(xué)業(yè)和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學(xué)的意愿，家長(zhǎng)還是應(yīng)該積極鼓勵(lì)和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關(guān)，出出主意等。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生最終還是要走出校園，步入社會(huì)的，參加勤工儉學(xué)有助于我們今后更好地融入社會(huì)。 △從學(xué)校角度看 1.加強(qiáng)宣傳?！　W(xué)?？梢孕麄髑诠€學(xué)方面的有關(guān)政策，召開(kāi)勤工儉學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，讓更多的學(xué)生了解勤工儉學(xué)，參與勤工儉學(xué)。另外學(xué)校也應(yīng)提供明確的勤工儉學(xué)崗位信息。 2.加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系?！　W(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，在學(xué)生和社會(huì)之間搭建橋梁，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的勤工儉學(xué)崗位。 3.規(guī)范校園內(nèi)的招聘廣告規(guī)范校園內(nèi)粘貼的各類招聘廣告，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮更大的作用。 △從社會(huì)角度看 1.應(yīng)加強(qiáng)立法，加大工商管理部門(mén)對(duì)勤工儉學(xué)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機(jī)構(gòu)。 2.有關(guān)部門(mén)有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所。　　有85%的學(xué)生認(rèn)為有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學(xué)生有更多的鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面，也使學(xué)生的利益不輕易受到損害。機(jī)構(gòu)有了保障，有助于勤工儉學(xué)市場(chǎng)更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)都放心。

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