河南教師辭職了 真的可以解決家長和老師之間的矛盾嗎？

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　　家長與教師本應通力合作，共同為孩子創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。當下的現(xiàn)實是，家長與教師常?；ゲ焕斫?。
　　
　　近日，一位教師的辭職信在社交媒體上引起熱議。寫信者是河南駐馬店市西平縣的一名小學班主任。事件起因是這位教師把學生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，沒想到此舉招致了部分家長強烈不滿，認為這種舉動損害了學生和家長的自尊。這位教師在辭職信中寫道，“家長早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局?！辈⒈硎咀约阂驗榇耸乱呀洝靶纳д稀?，不適合再在校園里和孩子們在一起。
　　
　　此事被曝光后，大多數(shù)網友都對該教師感到同情，認為涉事家長的家長和孩子未免“太矯情”。教師的委屈以及網友們的同情并不難理解，如果一名學生真的因為不甚理想的測試成績被公開，就深感身心受到傷害，其心理健康情況恐怕確實有待改善。如今的孩子享受著更優(yōu)越的物質條件和教育環(huán)境，但是缺少了一點受到“挫折教育”的機會。
　　
　　當然，挫折教育指的并不是故意讓孩子受挫，或是對孩子施加過度的壓力。真正的挫折教育，是在孩子們面對挫折時，教會他們如何面對和克服自己的困境，并從中汲取經驗，使自己得到成長和進步。以“辭職信”事件為例，當學生不好的成績被公布時，家長們應該教會孩子用平常心面對得失，同時努力提高成績。如果家長只懂得將羞憤的怒火發(fā)泄到教師身上，而不知如何引導、鼓勵孩子，那就是家庭教育的失職。
　　
　　不過，在這封“網紅”辭職信的字里行間，我們也可以看到當事教師的不成熟之處。教師處理好家校關系本來就是其職責的一部分，面對家長的過激指責，憤而辭職絕不是最好的解決方案。
　　
　　如何營造和諧的家校關系，歷來是個難題。班主任在日常工作中難免會遭遇各方的誤解和批評，我也曾經做過教師，對此深有體會。事實上，就算不發(fā)生這樣特殊的事件，許多教師也一直認為自己承擔了過量的壓力，經常想“一辭了之”。與此同時，公眾對家長在教學中要承擔越來越多的責任也頗有微詞。
　　
　　家長與教師本應通力合作，共同為孩子創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。當下的現(xiàn)實是，家長與教師常?；ゲ焕斫?。平心而論，一小部分不負責任的教師不能代表教師群體，同樣，某些蠻不講理的家長也不能代表所有家長。如果這樣的小事都能在家校關系之間*裂痕，說明涉事班級的家校關系已經緊張到了一定地步。此時，比起為涉事教師鳴不平，眼下的公眾更應思考，如何才能在家長和教師之間搭起理解的橋梁，讓我們的下一代享有更好的學習空間。

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