暑假 帶孩子到博物館來一趟“奇妙旅行”！
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
這個(gè)暑假，帶孩子到博物館來一趟“奇妙旅行”，成為許多家長的選擇，在開闊孩子眼界的同時(shí)，也讓他們近距離體驗(yàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。然而，有的游覽走馬觀花，停留在“到此一游”的獵奇；有的游學(xué)變“定向越野”，蜂擁而上只為抄抄寫寫、完成任務(wù)……可見，如果文娛菜單“好看不好吃”、視聽方式“有料不有趣”，再親密的接觸，也無法點(diǎn)亮孩子心中的文化之光。
有人評(píng)價(jià)說，不能讓孩子成為知識(shí)的容器，應(yīng)該讓文化成為他們骨子里的一部分。其實(shí)，何止在博物館，學(xué)校里、家庭中，每個(gè)地方都可以成為孩子的文化課堂，每次互動(dòng)都是一種對話和傳承。爺爺?shù)氖找魴C(jī)，媽媽的睡前故事，小伙伴的童話書……對很多人來說，兒時(shí)的文化啟蒙往往可以相伴一生。只不過，曾經(jīng)的紙墨書香如今已成屏幕閃爍，以前的童真童趣還不曾夾雜網(wǎng)游沉迷等新的焦慮。今天的孩子面對更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界和數(shù)字天地，擁有更豐富的視聽方式和娛樂手段，但他們對文化的渴求從未減弱。
不過，想讓孩子真切感受文化脈動(dòng)，不能單靠*壓力、灌輸知識(shí)，更不能只是死記硬背，而應(yīng)該創(chuàng)造快樂、新奇的情景，真正喚起孩子內(nèi)心的興趣。我們看到，生活中，蘇州博物館等開啟“暑假模式”，推出青少年教育互動(dòng)展，帶孩子穿越回1509年的蘇州，在情景復(fù)原的展廳里通關(guān)答題；熒屏上，以金鷹卡通衛(wèi)視《龍的傳人》為代表的許多親子國學(xué)傳承節(jié)目，借助卡通等元素為厚重的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋找到了“童趣式表達(dá)”，孩子們用天真無邪的話語，闡述自己對詩詞典故、創(chuàng)作由來的理解；學(xué)校里，非遺、書法、民俗等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園漸成標(biāo)配，興趣社團(tuán)、特色課程等的設(shè)置，讓文化在課堂內(nèi)外流轉(zhuǎn)……“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對孩子的文化凝視報(bào)以回望，就要做孩子與文化之間的翻譯者、分享者。不管是國學(xué)、歷史還是其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對孩子來說，簡單的背誦與記憶之外，更需要直觀的理解與感受，這樣才有真正的傳承。
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。無論以何種方式走近文化，意義都不在于知識(shí)的機(jī)械相加，而是意識(shí)與情感的靈活相乘，如此輸出的才是文化熏陶的最大值。用興趣為文化傳承加碼，讓童心感受濃厚文化底蘊(yùn)，這樣的童年才會(huì)充滿詩意，這樣的成長才能受益終生。
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