“北京奶奶”回鄉(xiāng)辦起“小課桌”
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
近日，“2020北京榜樣”發(fā)布八月第三周周榜，回到家鄉(xiāng)支教的“北京奶奶”嚴(yán)敏文上榜。
河北省淶水縣明義鄉(xiāng)西官莊村，一間幾十平方米的教室里，擺放著23張課桌，一旁的書(shū)架里塞滿(mǎn)了來(lái)自志愿者捐贈(zèng)的各類(lèi)圖書(shū)。一名志愿者與孩子們圍坐在一起，梳理著初中物理知識(shí)。
教室外的墻壁上刻著“小課桌”，這里是嚴(yán)敏文回村支教幫助留守兒童的課堂。每到周五，嚴(yán)敏文就從望京出發(fā)，歷時(shí)6個(gè)小時(shí)，換乘4次公交才能到達(dá)“小課桌”，風(fēng)雨無(wú)阻從未間斷。
經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間，“小課桌”的學(xué)生從最開(kāi)始的六七個(gè)到現(xiàn)在的二十多人。建圖書(shū)角、掏12萬(wàn)元積蓄蓋起新教室、引來(lái)志愿者為孩子輔導(dǎo)……在嚴(yán)敏文的努力下，孩子們也在悄然發(fā)生變化，從一到周末就到處瞎玩，變成來(lái)到“小課桌”自習(xí)、聽(tīng)輔導(dǎo)，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。嚴(yán)敏文希望通過(guò)這樣的“星星之火”讓留守在農(nóng)村的孩子們有良好的學(xué)習(xí)氛圍，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
堅(jiān)守約定
回鄉(xiāng)支教單程6小時(shí)
西官莊村位于淶水縣西南部，駛離高速再經(jīng)過(guò)逼仄的鄉(xiāng)間小道，九轉(zhuǎn)八拐才能到達(dá)“小課桌”。
嚴(yán)敏文創(chuàng)辦的“小課桌”就在村子靠里的地方。院子里有一間嶄新的教室，80平方米左右，能容納二十余個(gè)學(xué)生，里面整整齊齊地?cái)[放著二十多張小課桌，窗明幾凈。教室的一角，兩個(gè)書(shū)架上放滿(mǎn)了各類(lèi)圖書(shū)。屋外空地上還立著一塊黑板和幾張桌椅，天氣熱的時(shí)候，孩子們也在外面上課。“這些書(shū)都是由志愿者捐贈(zèng)，在外面涼快、空氣好，還有點(diǎn)延安作風(fēng)的感覺(jué)?！?/p>
周五早上9點(diǎn)，77歲的嚴(yán)敏文就從望京出發(fā)，背著書(shū)包帶上餅干，歷時(shí)6個(gè)小時(shí)，換乘4次公交才能到達(dá)“小課桌”，風(fēng)雨無(wú)阻從未間斷。從周五晚上開(kāi)始，一直到周六晚上，村里的孩子們都能來(lái)小課桌看書(shū)學(xué)習(xí)。嚴(yán)敏文在教室里給他們輔導(dǎo)不懂的題，給孩子們提供水。
嚴(yán)敏文有創(chuàng)辦小課桌的想法，是在2015年。當(dāng)時(shí)她和老伴看到新聞稱(chēng)有一名退休的公務(wù)員回老家教孩子們寫(xiě)毛筆字。她被那個(gè)場(chǎng)景觸動(dòng)了，隨即鼓動(dòng)老伴，“你毛筆字也寫(xiě)得很好，外孫女也剛考上大學(xué)，咱們身上也沒(méi)什么擔(dān)子了，要不也回老家去教孩子們寫(xiě)寫(xiě)字看看書(shū)吧?！?/p>
老伴一下子就答應(yīng)了，回到老家支教，成為兩個(gè)人的約定。
然而，“小課桌”還在籌辦期間，嚴(yán)敏文的老伴就去世了。嚴(yán)敏文因此情緒低落，一個(gè)閃念在腦海中出現(xiàn)?！袄习樽吡?，小課桌還能辦啊，我要把我們倆沒(méi)完成的事兒繼續(xù)做下去。”
仍舊是回到嚴(yán)敏文生活過(guò)的老家西官莊村，租用親戚家的住房，每月付500元的房租與伙食費(fèi)，學(xué)習(xí)的桌子是由形狀不一的餐桌組成，“小課桌”就此創(chuàng)辦。
掏錢(qián)建房
“小課桌”輻射四五個(gè)村
“北京來(lái)的大教授，來(lái)咱們村輔導(dǎo)學(xué)生，是免費(fèi)的啊，免費(fèi)的。誰(shuí)家有學(xué)生，你們到嚴(yán)紅山家報(bào)名去，到嚴(yán)紅山家報(bào)名去……”2020年3月23日下午，西官莊村的大喇叭里響起了廣播。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月籌辦，嚴(yán)敏文的小課桌正式開(kāi)課了。廣播聲仍舊在村中響起，嚴(yán)敏文早已站在教室門(mén)口，迎接著孩子們。
這一天有八九個(gè)孩子在聽(tīng)到廣播后來(lái)到了“小課桌”。到了第二天早上，來(lái)的孩子更多了，一共來(lái)了十五六個(gè)。從一年級(jí)到八年級(jí)都有，全是嚴(yán)敏文一人在管。
來(lái)的學(xué)生越來(lái)越多，嚴(yán)敏文也琢磨著給孩子們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。今年初，她打算在自家宅基地上新蓋一間教室。知道嚴(yán)敏文要?jiǎng)?chuàng)辦“小課桌”，她的朋友們很支持，有的捐贈(zèng)圖書(shū)，有的直接出資贊助?！拔业耐瑢W(xué)和我一起，出了12萬(wàn)元，蓋起了如今的教室。他們都希望能通過(guò)我的行為，給孩子們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)?！?/p>
嚴(yán)敏文按照年級(jí)高低給孩子們分組，讓孩子們互相討論、學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)共同解決，高年級(jí)的孩子還會(huì)主動(dòng)輔導(dǎo)低年級(jí)的孩子，孩子們的學(xué)習(xí)熱情也增加了不少。
教室蓋好后，來(lái)教室學(xué)習(xí)的也不只有本村的孩子了。慢慢地，小課桌的名氣越來(lái)越大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意把孩子送到這里，周?chē)奈鍌€(gè)村的孩子都會(huì)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。孩子們也親切地稱(chēng)嚴(yán)敏文為“北京奶奶”，在她看來(lái)，在“小課桌”里，孩子們可以互幫互學(xué)，良好的學(xué)習(xí)氛圍也讓坐不住的孩子不再玩鬧?！案吣昙?jí)的孩子給低年級(jí)的孩子講題，教背課文，也跟個(gè)小老師一樣，他自己也特別開(kāi)心，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更足了。這里像是一片凈土，孩子們都很純真，只要加以引導(dǎo)，他們都能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”
見(jiàn)證成長(zhǎng)
多數(shù)孩子成績(jī)有提升
在“小課桌”教室里，孩子們坐哪兒都是固定的，進(jìn)入教室后就規(guī)矩地坐好。從一年級(jí)到八年級(jí)的孩子都能在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)過(guò)來(lái)，嚴(yán)敏文并沒(méi)有特別把他們區(qū)分在不同的時(shí)間。高年級(jí)的孩子坐前面，低年級(jí)的孩子坐后面。
“因?yàn)槲业闹R(shí)，也會(huì)有一些老化、遺忘的地方。而且，如果就靠我一個(gè)人給這二十多個(gè)孩子挨個(gè)兒講題，其實(shí)顧不過(guò)來(lái)。大家相互討論，效果更好。” 嚴(yán)敏文樂(lè)呵呵地說(shuō)。
在嚴(yán)敏文創(chuàng)辦“小課桌”之前，村里的孩子們到了周末，大多窩在家里玩玩*。眼看快到周一，老師布置的周末作業(yè)完不成，不少孩子開(kāi)始在*上抄。西官莊村的孩子們有很多是留守兒童，和爺爺奶奶住在一起。平時(shí)爺爺奶奶們還要忙地里的農(nóng)活，無(wú)法時(shí)刻管著孩子。
有了“小課桌”以后，村里有了學(xué)習(xí)看書(shū)的地方。周六一大早，不少孩子來(lái)到“小課桌”。三年級(jí)的曉靜特別喜歡看書(shū)，只要嚴(yán)敏文到了村里，她就會(huì)過(guò)來(lái)找書(shū)看，書(shū)架上的書(shū)已經(jīng)被她看了大半?！皬那昂⒆釉诎嗬锞褪侵猩系瘸煽?jī)，最好的時(shí)候能考個(gè)八九名，這次期末考了第一名。這孩子現(xiàn)在一來(lái)就能在這兒坐上一天?！?/p>
“給孩子講一道題，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是很大的收獲，孩子們的變化就是對(duì)我付出最好的回報(bào)?！眹?yán)敏文發(fā)現(xiàn)，孩子們的成績(jī)大多數(shù)都有所提高，也希望“小課桌”能給孩子更多的幫助?！白尫?jǐn)?shù)低的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上去，會(huì)比較容易，比如從五十分到七十分，他按時(shí)完成作業(yè)，多看書(shū)，就能有提升。但要讓七十分的孩子提升到九十分就不容易了。這得有比較專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)?！?/p>
引入老師
志愿者進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)
“小課桌”創(chuàng)辦至今已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，來(lái)這里的志愿者老師也多了起來(lái)。在這個(gè)假期，小課桌教室里還上起了課，嚴(yán)敏文請(qǐng)來(lái)了教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理的四位志愿者，為初一和初二的孩子講課。
志愿者老師有些是嚴(yán)敏文的親戚朋友，通過(guò)嚴(yán)敏文知道了“小課桌”，無(wú)償?shù)貫楹⒆觽兩险n?！稗r(nóng)村也有很多不錯(cuò)的小孩，他們與城里的孩子沒(méi)有那么大差距，需要的是學(xué)習(xí)的環(huán)境和主動(dòng)性。學(xué)生們把一個(gè)個(gè)知識(shí)漏洞補(bǔ)了，成績(jī)就能上去?！?/p>
在“小課桌”學(xué)習(xí)的孩子們，大多都是持續(xù)學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期。即將上初二的嚴(yán)如雪就是其中的一員。今年假期，志愿者發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)如雪在數(shù)學(xué)方面特別突出，解數(shù)學(xué)題的思維方式、步驟都很清晰，于是拿了加大難度的題目給她做，她也能一一解答?！爸驹刚呓o她布置了幾道奧數(shù)題試一試她，從未接觸過(guò)奧數(shù)的她做得也很好。”
嚴(yán)敏文認(rèn)為，“小課桌”讓農(nóng)村孩子有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，她希望“小課桌”能起到星星之火的作用，照亮一片天，也照亮一片心?！叭绻懈噙@樣的‘小課桌’，農(nóng)村留守的孩子就能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>
“小課桌”的志愿者，多數(shù)無(wú)法保證固定的時(shí)間，這讓嚴(yán)敏文有些擔(dān)心，她更希望能夠通過(guò)一些教育基金，付給志愿者一些路費(fèi)等，讓他們能夠較為穩(wěn)定地來(lái)到“小課桌”為孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?！皼](méi)有志愿者的時(shí)候，我就像是一個(gè)牧羊人，更多的是看著孩子們，提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。但是孩子和家長(zhǎng)們還是希望老師能講點(diǎn)什么，假如有兩三個(gè)志愿者老師能夠固定下來(lái)，規(guī)律地給孩子們上課，他們的收獲會(huì)更大?！?/p>以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的“北京奶奶”回鄉(xiāng)辦起“小課桌”，希望能幫助到廣大考生！
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