東風(fēng)路小學(xué)怎么樣(東風(fēng)路小學(xué)的視頻)

賽罕區(qū)東風(fēng)路小學(xué)全體教師認(rèn)真解讀“雙減"政策，深刻領(lǐng)會重要意義，把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策。東風(fēng)路小學(xué)全體教師認(rèn)真解讀“雙減"政策，深刻領(lǐng)會重要意義，把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策。

學(xué)校積極思考將“雙減”落地、落實、落細(xì)。從學(xué)校、教師、課堂、學(xué)生、家長等層面凝聚共識，增強(qiáng)科學(xué)育人合力，共同探索新時代教育高質(zhì)量發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，東風(fēng)路小學(xué)形成了“1341”雙減行動,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做好服務(wù)。

“1”：倡導(dǎo)一種理念

把“雙減”作為“一號工程”,讓教育過程全面發(fā)展每個學(xué)生，讓教育效能深度助力每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能遇到最美的自己。

在“雙減”背景下，把提升教育教學(xué)質(zhì)量作為治校之本,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為治校之策。讓老師們主動改變教育教學(xué)觀念、教學(xué)策略、教與學(xué)的方式；在自身專業(yè)化、課堂效能化、作業(yè)科學(xué)化上下功夫，積極擁抱“雙減”，不忘教育初心，牢記育人使命。

“3”：三種運(yùn)行機(jī)制

(一)課堂改革機(jī)制，提升育人質(zhì)量。

通過理論學(xué)習(xí)、校本教研、課堂實踐、課例展示，研究課堂教學(xué)“加減法”，打造高效課堂。

(二)多元評價機(jī)制，關(guān)注生命成長。

學(xué)校將評價機(jī)制落實到教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和過程中。通過聽課、交流、查看、問卷等多種形式，掌握教師實際的教學(xué)狀況對教師進(jìn)行過程性評價，從德、智、體、美、勞、藝等多方面對學(xué)生進(jìn)行多元評價，讓每一個學(xué)生都有出彩的機(jī)會與可能。

學(xué)生成長手冊

(三)協(xié)同育人機(jī)制，整合教育力量。

學(xué)校通過致家長的一封信、家長會、家校共育課堂、以愛育愛大家談等一系列活動，積極宣傳“雙減”工作；完善家校協(xié)同育人機(jī)制，雙管齊下，在“協(xié)”上著力，在“育”上同向，形成合力，共同實現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，引領(lǐng)孩子成長。

4”：深化四種途徑

(一)學(xué)校層面

做好“三改革”,提高教學(xué)效能。

1、教研改革。改變原有的集體備課為半日教研，以名師工作組，教研組兩個團(tuán)隊帶動教研模式、組織形式，以關(guān)注教師課堂的有效性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度開展校本教研活動。

2、課堂改革。提倡選用多樣化的教學(xué)方法與模式，借助信息技術(shù)手段，微課教學(xué)策略，預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單的教學(xué)實施，整體提升課堂效能。

3、作業(yè)改革。

（1）完善作業(yè)管理機(jī)制：建立《作業(yè)公示制度》，《作業(yè)管理實施制度》，《作業(yè)總量調(diào)控制度》，《作業(yè)質(zhì)量定期評價制度》，落實“學(xué)校--學(xué)科--學(xué)科組--教師”四聯(lián)動機(jī)制。通過學(xué)校整體規(guī)劃、學(xué)科組集體教研的方式開展“雙減”政策下的作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計。

（2）提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量：作業(yè)設(shè)計要面向全體學(xué)生，立足課程目標(biāo)，把握重難點，精挑細(xì)選，優(yōu)化設(shè)計，避免讓學(xué)生做簡單、重復(fù)的作業(yè)，真正做到作業(yè)減量，提質(zhì)，增趣。

（3）壓減作業(yè)完成時間：一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)完成平均不超過60分鐘。督促學(xué)生盡量在學(xué)校課后延時服務(wù)時間內(nèi)完成作業(yè)，做到“作業(yè)不回家”。

（4）豐富作業(yè)形式：在基礎(chǔ)作業(yè)、拓展作業(yè)、實踐作業(yè)、閱讀作業(yè)基礎(chǔ)上,鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。開展體育、美育、勞動教育等家庭作業(yè)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活。

特色作業(yè)

實踐作業(yè)（勞動）

實踐作業(yè)（體育）

（二）教師層面

做好“三轉(zhuǎn)型”，打造高效課堂。

（三）學(xué)生層面

（四）家長層面

“1”：踐行一套課后延時服務(wù)模式

東風(fēng)路小學(xué)采取作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、特色課程、特色社團(tuán)四位一體的服務(wù)模式。

1、作業(yè)輔導(dǎo)。安排學(xué)生在教室自主完成作業(yè)，教師答疑解惑，把有效指導(dǎo)和控制作業(yè)量結(jié)合起來，有效執(zhí)行雙減政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、課外閱讀。學(xué)生自主閱讀喜歡的書籍、或教材制定課外閱讀書目，并進(jìn)行讀書交流。

3、特色課程。學(xué)校開設(shè)小荷文學(xué)、口才、硬筆書法等特色課程。

4、校級、班級社團(tuán)活動。

校級社團(tuán)

班級社團(tuán)

學(xué)校精心開展豐富多彩的課后延時服務(wù),為學(xué)生、家長“暖心”護(hù)航!

“雙減”進(jìn)行時——東風(fēng)路小學(xué)將持續(xù)不斷精準(zhǔn)發(fā)力，堅持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)“雙減”教育新生態(tài)，讓教育有“擔(dān)當(dāng)”，有“溫度”！