如何提高學(xué)習(xí)成績？學(xué)習(xí)成績不理想的原因？
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-29
這篇文章，是關(guān)于學(xué)生成績難以提升的原因診斷和如何提高學(xué)習(xí)成績方法的總結(jié)，主要來自于之前跟學(xué)生或家長分享學(xué)習(xí)方法時的交流對話。
有位6年級的學(xué)生問我：
“成績好壞真的是因為刻苦程度嘛?我們老師總說，人的智力沒有差別，是因為我們還不夠刻苦?！?/p>
我說：
“那你覺得，要去北京，走路快還是坐飛機快?”
他說：
“當(dāng)然是飛機啊!”
我說：
“南轅北轍你們也學(xué)過了吧。前提是你方向是對的，不然哪種更快，還不一定呢?！?/p>
關(guān)于這個學(xué)生的問題，我的看法是：
第一，人的智力是不同的，這是客觀的現(xiàn)實。但學(xué)生之間成績大部分的差距，并不是智力原因。
第二，努力是重要的，但前提是方向和方法對，否則在接近目標(biāo)前便停滯不前，或離目標(biāo)越來越遠，無論如何努力，恐怕都沒有提升效果。
一、學(xué)習(xí)成績診斷的三個面向
在我看來，學(xué)習(xí)成績的影響因素主要有三個：努力程度、方向方法、智力差距。
對不同成績區(qū)間的學(xué)生來說，每個因素的影響重要性也不一樣。不管參加補習(xí)還是自己努力，要想提高成績，最好有針對性的從這三個面向?qū)ψ约鹤鲆环\斷。
?、倥Τ潭润w現(xiàn)的是學(xué)習(xí)態(tài)度和*力，是75分以下的大部分原因。
?、诜较蚍椒ㄓ绊懙氖菍W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率，是75分提升到90分的差距。
?、壑橇Σ罹鄾Q定學(xué)習(xí)能力，是90分到滿分的距離。
二、成績提高的邏輯與無法提高的原因
如何提高學(xué)習(xí)成績的唯一方法，就是把不會做的學(xué)會了。重復(fù)學(xué)習(xí)會的內(nèi)容、做很熟練的題，看起來也許很努力用功，但對成績提高沒什么影響。這既是句廢話，也是唯一有用的話。
如果一個能考75、60甚或50分的學(xué)生，至少說明他不是個傻子，智力是正常的。首先審視他在學(xué)習(xí)方面是否努力，如果他是努力了，那很顯然，是方向或方法有偏差。
他可能只是在重復(fù)做自己已經(jīng)會了的知識點，而不會的內(nèi)容要么是編上的要么是抄上的。那結(jié)果自然就是，他花再多精力做作業(yè)或做題，成績也都沒什么提升。
當(dāng)然，很多學(xué)生并不能找出自己哪些是會的、哪些不會，這與平時的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，也會對他的成績提升形成制約瓶頸。
如果一個學(xué)生每次復(fù)習(xí)或考試前，總覺得自己還有很多內(nèi)容沒有掌握，但又不知道具體是哪些知識點。那么，他的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣可以改進的，不然即使他 是非常努力用功的，可能成績也很難有明顯提升。
下文關(guān)于我自己學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，或許可以借鑒，對他應(yīng)該有所幫助。
三、我的學(xué)習(xí)方法
?、僦R掌握程度的分類標(biāo)記
不管是在預(yù)習(xí)、做作業(yè)還是復(fù)習(xí)的過程中，我都會對所學(xué)的內(nèi)容進行不同的標(biāo)記。比如，完全會且很熟練的就寫“ok”，不太熟練需要鞏固的就寫“?”，不太會或做錯的就打“×”，很重要的重難點就標(biāo)“☆或※”，一般重要的標(biāo)“△”。
每次回頭看，只對“ok”的內(nèi)容確認(rèn)一下是否沒問題，然后重點把其他的內(nèi)容強化，通過一遍遍的篩，把“?”的內(nèi)容變成“ok”,以此類推。當(dāng)最后沒有標(biāo)“?”和“×”的知識點時，我就確認(rèn)自己已經(jīng)都掌握了。
②有針對性的學(xué)習(xí)和提升
記憶隨著時間是有衰退周期的，所以每次復(fù)習(xí)時，也都會快速瀏覽確認(rèn)一遍“ok”的知識點仍然都掌握了，然后主要看“☆”或“△”的重難點內(nèi)容。
在考試前幾天，基本就不怎么做題，要么頭腦里過一遍這一科目從頭到尾的內(nèi)容和知識點，要么看著目錄過一遍，發(fā)現(xiàn)有忘記的或沒掌握熟練的，便再去鞏固。
好處：成績提高的唯一方法，是把不會的知識點學(xué)會。但這樣做的前提是，知道自己對各知識點的掌握程度，然后專攻不會或不熟的內(nèi)容。最好也最省力的方法，就是在整個預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的全過程中，都有對知識點的掌握程度進行標(biāo)記分類。
?、垲A(yù)習(xí)與課堂針對性聽講
很多家長或?qū)W生說，沒有時間預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)太花時間。我反而覺得，預(yù)習(xí)是我初高中可以學(xué)習(xí)輕松的主要原因。
因為我有預(yù)習(xí)的，并在預(yù)習(xí)時做了一部分習(xí)題，把不太會的點做了標(biāo)記，上課時重點聽自己不太會的內(nèi)容。
畢竟，對初中高年級和高中的課程來說，沒有提前預(yù)習(xí)，學(xué)生是很難在課上完全學(xué)會新內(nèi)容，上課45分鐘的效率就大打折扣。
當(dāng)然，對于尚沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說，要想從趕作業(yè)的非良性學(xué)習(xí)周期調(diào)整為預(yù)習(xí)周期，是需要下一番工夫的，甚至剛開始預(yù)習(xí)時比之前要花更多的時間和精力。不過，一旦經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)周期形成習(xí)慣后，便是一勞永逸。
好處：通過預(yù)習(xí)與課堂聽講的結(jié)合，我把自己的學(xué)習(xí)調(diào)整為 比老師早半步的良性周期，一方面我自己對新內(nèi)容掌握的更熟練，學(xué)習(xí)效率更高，作業(yè)花費的時間更少。另一方面，早在上周或前一天，就已經(jīng)把本周或今天的作業(yè)，做完一部分了。所以，每次周末或晚上，我不是在忙著趕這一周的作業(yè)，而是很快就做完作業(yè)，然后就比較輕松從容的心態(tài)去預(yù)習(xí)。
四、把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為習(xí)慣
①非智力因素影響的成績提升空間。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，或許無法完全實習(xí)學(xué)生從90到100的提升，因為這10%的空間更多是智力的差異。但方法和習(xí)慣，的確是多數(shù)學(xué)生從70分到90分之間難以跨越的主要原因。
?、诳磳W(xué)生的*力如何。這決定了是自己就可以把學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為習(xí)慣，還是需要通過參加補習(xí)班的督促才能做到。
?、蹖W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，越早越好。學(xué)習(xí)方法在小學(xué) 時或許沒什么影響，但到初中高年級和高中，就會成為學(xué)生成績差距的重要原因，制約了他的提升空間，甚至拖了他成績的后腿。
我覺得這種系統(tǒng)性、條理性、針對性的學(xué)習(xí)方法，不僅讓我在學(xué)習(xí)時更加輕松自如、一勞永逸，而且也是生活中面對各種問題的解決之道。
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