初三物理上冊怎么學(xué)？如何學(xué)好初三物理上冊？
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-29
對于學(xué)生來說，一般從八年級開始就要學(xué)習(xí)物理，作為一名工作了20年的物理老師，教過的學(xué)生大約有幾千，在這幾千學(xué)生中，物理成績好的和物理成績不好的相差非常懸殊。我所任教的學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生成績總體較差，在歷年的中考中，物理成績較好的學(xué)生可以考到60分甚至65分以上，而初中物理成績不好的學(xué)生，只考個位數(shù)，甚至有的只考二三分!同樣的老師教，為什么物理成績有如此大的差距呢?除了跟學(xué)生智商和學(xué)生努力程度有關(guān)之外，學(xué)習(xí)方法也起到至關(guān)重要的作用。下面我將從學(xué)習(xí)方法入手，談?wù)勅绾翁岣叱跞锢砩蟽缘某煽儭?/p>
1、記憶一些知識點。雖然對初三物理上冊的學(xué)習(xí)要求沒有強迫學(xué)生記憶知識點，但學(xué)習(xí)初三物理上冊絕對離不開記憶。像一些概念、公式、定理等需要學(xué)生牢記于心。由于學(xué)生的年齡尚小，有些知識點可能并不理解，如骨傳導(dǎo)、比熱容、托里拆利實驗、飛機的升力等，這些知識點學(xué)生在理解起來比較吃力，萬一理解不了其實也不可怕，我們可以采取機械的記憶，它的用法、公式、形狀等牢記于心，當(dāng)遇到相關(guān)問題后，即使你不能理解這些知識點，但往往并不影響你做題，當(dāng)你做題多了，用的次數(shù)多了，你會發(fā)現(xiàn)慢慢的你理解了這些知識點。這正應(yīng)了古語：書讀百遍，其義自見。如果你不記憶這些知識，用到后只是機械的翻書查找，大腦缺少對該知識點的印象，也許你永遠不能理解。在物理學(xué)習(xí)中有些知識必須記憶，如一些定義、定理、數(shù)值、過程方法等。所以對于初三物理上冊的學(xué)習(xí)，該記憶的必須記憶，記憶也是一種學(xué)習(xí)。
2、努力去理解知識點。物理知識的設(shè)計大體是按照學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計的，所以沒有太難理解的知識，因此每位學(xué)生都要努力去理解這些知識點。在理解這些知識點時，要多問幾個為什么，有助于你的理解。如學(xué)習(xí)“飛機的升力”知識點時，可以試著這樣理解：飛機的機翼為什么設(shè)計成上凸下平的形狀;流過機翼上方的空氣速度為什么大于機翼下方的速度;飛機的升力和機翼上下表面受到的壓力有何關(guān)系等。這樣我們把復(fù)雜的問題層層分解，只要每一層你都能理解了，那么這個知識點你也就真正的理解了。物理學(xué)相當(dāng)一些知識是需要理解了才能學(xué)好的，因此每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把理解放到首位。
3、學(xué)習(xí)過的知識點多用多練習(xí)——溫故知新。整個初中物理知識點非常多，許多的學(xué)生學(xué)了這忘了那，如學(xué)習(xí)了光學(xué)忘了聲學(xué);學(xué)了熱學(xué)忘了光學(xué)等。因此，學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)的初三物理上冊知識點多加練習(xí)，多用一用，加深印象，更不容易忘記。在我所教過的學(xué)生中，物理成績好的學(xué)生，往往都做題特別多，不但做正在學(xué)習(xí)的章節(jié)知識，而且還不斷做一些已經(jīng)學(xué)過的章節(jié)練習(xí)題，我教過的一名學(xué)生，中考時她的物理考了67分(滿分70)，她就不斷的做以前學(xué)習(xí)過的知識點，她說這樣不斷的做做以前的知識，知識不容易忘記，使物理知識點能夠更好的銜接，更有助于新知識的學(xué)習(xí)和接受。
4、認(rèn)真完成實驗。物理是以實驗為基礎(chǔ)得學(xué)科，實驗占了半壁江山，實驗做得好不好，關(guān)系到物理成績的優(yōu)劣。初中物理實驗的分類比較簡單，歸納起來無非就是：(1)測量型的實驗，如用刻度尺測物體的長度;用電壓表測干電池的電壓，伏安法測電阻等。這類實驗要求學(xué)生掌握正確的測量方法，精益求精，認(rèn)真完成即可。(2)驗證型的實驗，如真空能否傳聲;光的直線傳播;物體是否具有慣性等。這類實驗要求學(xué)生靈活掌握實驗方法，該類實驗具有多樣性。如驗證物體是否具有慣性你可以選擇現(xiàn)成的實驗儀器，按儀器使用說明去做，也可以自己動手找器材來完成，如迅速抽出壓在物體下面的紙帶，而物體不動，也很好說明物體具有慣性!(3)探究型實驗，這類實驗在初中物理占的最多，難度相對較大。但這類實驗的方法一般都是用控制變量法和轉(zhuǎn)換法來完成。如探究影響壓力作用效果的因素實驗，就是分別控制壓力大小和受力面積大小，改變另一個量的大小，從而發(fā)現(xiàn)該量對壓力作用效果的影響，這就是控制變量法的運用;為了便于觀察壓力作用效果的改變，往往在物體下面放海綿，通過觀察海綿的凹陷程度，推測壓力作用效果的大小，這就是轉(zhuǎn)換法的體現(xiàn)。所以對于學(xué)生而言，探究型的實驗一定先設(shè)計好，還要說出為什么這么設(shè)計，設(shè)計的好壞決定了實驗的成敗。做一個成功的實驗，更有助于該知識的理解，對提高物理成績起到關(guān)鍵的作用!
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