高考英語(yǔ)詞匯量怎么擴(kuò)大？高考英語(yǔ)詞匯怎么記？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
高考英語(yǔ)詞匯量粗略地可以分為兩大塊：
第一類是你不僅吃透了意思、還能得心應(yīng)手、準(zhǔn)確運(yùn)用的詞匯;
第二類是見(jiàn)面知道大概意思、但是自己想不起來(lái)去用、或不知道如何正確運(yùn)用的詞匯。手捧“XX詞匯寶典”、或TOEFL， 高考等英語(yǔ)考試之前你死記硬背的詞匯，基本都屬于這一種。
絕大多數(shù)高三學(xué)生一談“我的詞匯量有 X千 (或X萬(wàn))”，說(shuō)的其實(shí)都是第二類，而對(duì)第一類的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。結(jié)果就是無(wú)論是口語(yǔ)對(duì)話還是寫作，常常感到“為什么我口語(yǔ)和寫作中用來(lái)用去好像都是中考前、甚至初中里學(xué)的那些詞匯”?而且，無(wú)論談什么事情好像都無(wú)法深入：很多看似很簡(jiǎn)單的英文表達(dá)，自己就是說(shuō)不出來(lái)，但是事后看到老外寫的，又覺(jué)得剛才自己的挫敗感有點(diǎn)兒讓人哭笑不得：“原來(lái)英文的表達(dá)法那么簡(jiǎn)單!?我怎么就沒(méi)想起來(lái)”?
如果今天我在高中里重新學(xué)英語(yǔ)不為了應(yīng)付任何考試，而純粹從提升英語(yǔ)運(yùn)用能力的角度來(lái)談擴(kuò)大詞匯量的話，我會(huì)把我學(xué)習(xí)高考英語(yǔ)詞匯方面的精力這樣分配：
1. 把 50% 學(xué)詞匯的精力，用于擴(kuò)大第一類詞匯，也就是高考英語(yǔ)中最常用的那2、3千個(gè)詞匯 ----- 這相當(dāng)于中文里的頭1,000個(gè)漢字，一個(gè)老外如果熟練掌握了這些字/詞的讀聽(tīng)說(shuō)寫，就能基本看中文書報(bào)、與人談工作問(wèn)題、在中國(guó)人的社會(huì)里生活了! 英文也一樣，能把那頭2、3千個(gè)常用英語(yǔ)單詞運(yùn)用自如了，即便在美國(guó)生活，你也完全能夠靠英文生存了。此外，擴(kuò)大高考英語(yǔ)詞匯量遠(yuǎn)不止是“多記單詞”：必須同時(shí)注意多學(xué)各種詞組、詞匯搭配、習(xí)慣表達(dá)法等，這樣你才能輕松應(yīng)對(duì)高考。
怎么學(xué)：
a) 絕不能 死記硬背單詞表/本，而必須結(jié)合上下文、結(jié)合語(yǔ)境，才能體會(huì)到準(zhǔn)確的詞義、用法、搭配等等。比如單單一個(gè)“看 (/望/瞧/瞄/瞅/盯)”字，英語(yǔ)就有十幾個(gè)單詞, look, see, watch, glance, stare, glare, gaze, view, glimpse, peep, read, ........，你看英漢詞典的話，詞義好像都差不太多，但它們之間有什么區(qū)別?什么時(shí)候該用哪個(gè)?你必須把它們放到具體的句子、語(yǔ)境里，才能體會(huì)到它們之間意思和用法上的差別。
b) 必須把讀聽(tīng)說(shuō)寫與詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用捆綁到一起學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，才能融會(huì)貫通，讀聽(tīng)說(shuō)寫技能同步提高。具體如何操作：看我之前發(fā)的文章。
2. 把另外那50%的詞匯學(xué)習(xí)精力用來(lái)學(xué)第二類詞匯，這里至少在一開(kāi)始，又可分為 30% + 20% 兩部分：
a)頭 30%的精力，用于靜下心來(lái)、好好看一本英語(yǔ)構(gòu)詞法方面的書。因?yàn)橐坏┦煜ち擞⒄Z(yǔ)單詞的結(jié)構(gòu)和成份，你就不是一個(gè)一個(gè)記單詞，而是一串一串地來(lái)認(rèn)單詞了。但這里有一個(gè)前提：你起碼已經(jīng)具備了 1000 詞匯量 ----- 沒(méi)有這點(diǎn)英語(yǔ)詞匯量，你學(xué)構(gòu)詞法很難找到感覺(jué)，搞不好就又成了死記硬背。就好像一個(gè)老外學(xué)漢語(yǔ)，剛認(rèn)識(shí)了百把個(gè)個(gè)漢字，就急急忙忙要背成語(yǔ)詞典。問(wèn)題是他對(duì)漢字連感覺(jué)都沒(méi)找到，即便背下了幾千個(gè)成語(yǔ)又有什么用?
學(xué)會(huì)根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)學(xué)和記單詞究竟有什么好處?看幾個(gè)例子：
星號(hào) * ，英文是 asterisk，來(lái)源于 aster/astro = 天上的星星。
我們的老祖宗夜觀天象，說(shuō)“天象不利” = 星相不利，會(huì)怎么樣? dis (= no / no good) + aster = disaster = "When the stars don't look good / are not lined up right / don't favor us" = 災(zāi)難 ==> disastrous = adj.。
研究星相的“學(xué)問(wèn)” = astro + ology (某一專門領(lǐng)域的)學(xué)問(wèn) = astrology 星相學(xué)(星相學(xué)家 astrologist);
研究星星、天文規(guī)律的學(xué)問(wèn) = astro + nome (=rule) = the rule(s) of stars = astronomy 天文學(xué); 天文學(xué)家 astronomist;
astronaut = astro + naut (航行) = 在星星之間飛來(lái)飛去的人 = 宇航員
physics = 物理學(xué);那你認(rèn)為 astrophysics 是什么 ==> an astrophysicist 是干什么的?
你這才看了幾行字，花了區(qū)區(qū)幾十秒鐘，就明白了這些單詞的結(jié)構(gòu)、原理和語(yǔ)義吧?記住了多少詞?如果你拿一本“XX單詞寶典”，把這些單詞彼此間孤立起來(lái)、死記硬背這十幾個(gè)單詞，又需要多少時(shí)間?
比記住這些單詞更重要的是：知道了構(gòu)詞法和構(gòu)詞成份，你在閱讀和視聽(tīng)中遇到生詞便能“望詞生義”，象上面說(shuō)的 astrologist: 某個(gè)紀(jì)錄片或某本書里說(shuō)二戰(zhàn)的中后期希特勒制定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)經(jīng)常要問(wèn) astrologists 的意見(jiàn)，你即便不認(rèn)識(shí) astrologist 這個(gè)單詞，你看到 astro-, -ology, -ologist 這些成分，再加上上下文，就能把詞義猜到一個(gè)八九不離十了。 你即便不認(rèn)識(shí) astronomical, 在一句話 America's astronomical budget deficit ....里看到，那你估計(jì)“美國(guó)財(cái)政預(yù)算赤字 _______” 是什么樣的，是巨大無(wú)比 / 天文數(shù)字，還是幾乎可以忽略不計(jì)?
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b) 某些英語(yǔ)單詞是沒(méi)有、或者很難找出構(gòu)詞原理來(lái)的，那確實(shí)需要?jiǎng)有┠X經(jīng)花功夫記的，這是最后那20%學(xué)詞匯的精力的用場(chǎng)。具體做法，建議參照 1-b) 中的做法，以利于增強(qiáng)記憶。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的高考英語(yǔ)詞匯量怎么擴(kuò)大？高考英語(yǔ)詞匯怎么記？，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：高考英語(yǔ)詞匯量怎么擴(kuò)大？高考英語(yǔ)詞匯怎么記？??
