初一語文閱讀理解不好怎么辦，怎么學習閱讀理解？
來源：好上學 ??時間：2023-07-28
對于初一的學生，剛從小學過度，這一年的學習是語文閱讀理解積累最開始的時期，一定要整理好初中語文閱讀理解解題技巧。
一、學習課文時注意做好批注。
初一的課文在理解上相對較為簡單，課文選擇也比較經典。比如朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》等寫景課文，在句子賞析方面都是經典的習作。
再如：濟南的冬天，這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里（老舍《濟南的冬天》）
解析：從修辭的角度分析，運用比喻的修辭，生動形象地寫出了這一圈小山的地理特點，突出了這圈小山的可愛、親切，給人一種溫暖的感覺。
二、結合課文，做好閱讀答題技巧的整理。
1、修辭手法
注意通過總結修辭手法極其作業(yè)，在賞析句子時做到學以致用。
2、某句話在文中的作用：
?。?）、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念，為下文作輔墊；總領下文；
?。?）、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
?。?）、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。
3、句子在結構上的作用：
?。?）、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
（2）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
?。?）、對上下文：承上啟下（過渡）。
4、句子或語段的作用
A內容上：
首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。
B在結構上 ：
在文章開頭：總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：
?。?）承接上文
（2）開啟下文（引出下文）
?。?）承上啟下（過渡）
?。?）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。
C表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
D從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、
深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。
5、寫作手法及作用：
答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關內容）”使文章寫得“……”
（1）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（2）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
?。?）襯托（側面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。
?。?）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
?。?）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
?。?）前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。
6、環(huán)境描寫的作用
環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）的主要作用：
?。ǎ保┙淮斯适掳l(fā)展的時間、地點、環(huán)境；
?。ǎ玻┩苿庸适虑楣?jié)的發(fā)展；
（３）渲染……的氣氛；
?。ǎ矗┖嫱腥宋镄蜗螅ɑ蛉宋镄那椋?；
（５）寄托人物……的思想感情
?。? ）深化文章主題
社會環(huán)境描寫的主要作用：
(１)交代作品的時代背景。
(２)在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。
三、在做題時，結合答題技巧，學以致用
做題時，要注意，注意答題規(guī)范，注意按分值答題。而且遇到較難的題目時，要注意在筆記本上記下閱讀方法，在以后做題時能夠不斷積累方法。
