初中生輔導(dǎo)選擇哪里好?初中學(xué)困生輔導(dǎo)
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-27
初中生輔導(dǎo)選擇哪里好?
首先，對于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)家長應(yīng)該持怎樣的態(tài)度，我覺得既不能把希望全寄托在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上，也不能一味的排斥課外輔導(dǎo)。因?yàn)橛械暮⒆哟_實(shí)通過課外輔導(dǎo)將分?jǐn)?shù)提高，最終考上重點(diǎn)高中或者重點(diǎn)大學(xué)。也有的家長錢沒少花，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上了很多課，成績沒有任何提高，這時候作為家長的你的心情是可想而知的，所以有很多家長痛斥輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也是正?，F(xiàn)象。因此，首先我們要對教育機(jī)構(gòu)有一個理性清晰的認(rèn)識。
現(xiàn)在的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以說是遍布大街小巷，家長在選擇時也是比較茫然，以我的了解更多家長都是班里的同學(xué)或者同事介紹才會選擇某個機(jī)構(gòu)，要不真的不敢輕易選擇。那我我們在選擇時就一定要對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有個大致的了解，一二線城市都會有像學(xué)而思，新東方這樣的大型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而三四線城市則更多的是當(dāng)?shù)乩蠋熥约簞?chuàng)立的機(jī)構(gòu)，還有很多是日校老師自己開的班。對于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里的老師，有的講的確實(shí)不錯，有的家長會問，機(jī)構(gòu)里的老師和學(xué)校里的比起來怎么樣?我只能說，學(xué)校里的老師的水平應(yīng)該是高于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的，但是你要明白，學(xué)校里的老師的主要任務(wù)是什么，并不是讓所有孩子都考高分，他們有自己的教學(xué)任務(wù)，而且上課所講授的內(nèi)容大多數(shù)是針對班里的中等生的，既不會講的太難，也不會講的太簡單，這就會造成一種現(xiàn)象，好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生聽不懂。因此在學(xué)校外補(bǔ)課的學(xué)生就會出現(xiàn)兩個極端，一類是想錦上添花的，想從90分提高到95分，甚至接近滿分的，另一類則是想雪中送炭的，考試一直徘徊在及格的邊緣，甚至有的還不及格，這類孩子的目標(biāo)就是從不及格到及格，說實(shí)話，第二類學(xué)生的目標(biāo)比較容易達(dá)到。而輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里老師的主要任務(wù)就是提分，什么素質(zhì)教育，全面發(fā)展都是扯淡。
最后說一下為什么有的學(xué)生通過在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上課成績得到提高，而有的學(xué)生基本有任何效果。我覺得一個學(xué)生能不能學(xué)好主要取決于他自己的主觀意愿，也就是他自己想不想學(xué)好，如果他內(nèi)心是想學(xué)好并且有這意愿的，而只是苦于學(xué)習(xí)方法和解題思路的欠缺，我覺得這類孩子去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過老師的一番梳理和訓(xùn)練，成績肯定會提高的。然而有的學(xué)生自身是厭倦學(xué)習(xí)的，對于分?jǐn)?shù)排名毫不興趣，甚至有的學(xué)生以差為榮，這樣的孩子即使被家長強(qiáng)行送到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，收獲肯定也是微乎其微的。
對于輔導(dǎo)班的選擇，我給的建議是首先要選擇當(dāng)?shù)乇容^正規(guī)，創(chuàng)立時間比較悠久的機(jī)構(gòu)，當(dāng)然了，同樣的機(jī)構(gòu)里的老師水平也是參差不齊的，這個確實(shí)沒有辦法去評價，可能有的孩子就是喜歡這個老師的講課思路，就是覺得這個老師對他有幫助，而有的孩子則不適應(yīng)這個老師，因此這個就需要家長多關(guān)注孩子，當(dāng)孩子上完課以后拿一道今天學(xué)的習(xí)題問一下，老師怎么講的，孩子是否能準(zhǔn)確把握思路，如果長時間孩子都能說明白，那證明他的學(xué)習(xí)是有效果的，反之，則需要考慮是否換機(jī)構(gòu)換老師了。
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