寒假補習班收費標準，有沒有補習效果
來源：好上學 ??時間：2023-07-27
寒假補課價格(此收費標準為*行情價格，供參考)：
小一至小六：一小時150-250元;初一至初三：一小時200-300元;高一至高三：一小時240-400元。
寒假補課輔導班一般價格在幾千到上萬不等，相比線下輔導，在線輔導價格會稍低一些，性價比較高。
寒假補習班有沒有補習效果?
盡管教育部出臺了相關規(guī)定，嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課。但現(xiàn)狀是“高中組織學生參加有償補課，在職中小學教師參加校外培訓機構組織的有償補課”的現(xiàn)象普遍存在。比如，4月8日媒體報道了“星期六常寧市第六中學生正在教室上課”的消息——其實，這只不過是冰山一角罷了。試問各位網(wǎng)友，在你身邊的高中生中有誰周末不補課呢?為何素質教育實施近20年，周末和假期補課之風愈演愈烈呢?(此文是寫給家長和學生的，閱讀可能需要5-7分鐘，如果家長閱讀后覺得無趣，但不妨收藏后拿給孩子看，他們一定能看懂，而且會受益匪淺)
首先，學生大面積補課有沒有必要呢?小編作為資深高級教師與媒體編輯，可以很負責任地告訴各位家長：不僅有必要，而且完全有必要。但為什么有人反對周末和假日補課呢?而且，小編也正是因為堅決不支持學校的補課大業(yè)而裸辭了的教師之一，這是因為不同教師和家長對于教育過程的認知程度不同造成的：
先說為什么要補課吧。學習的過程是分為三個層次的：即基本知識，包括教材中涉及的基本概念、原理和學科方法等;基本方法是指老師教授的思維和解答問題的具體方法;而基本技能訓練就是做題和練習——這些內(nèi)容小編也曾在1999年6月、2003年6月先后在國家級學術期刊《中學生物教學》與《中學生物學》上發(fā)表過相關學術論文。
這個理論簡而言之，就是學生在學習的過程中，首先要學會理解和記住基本知識，說難聽一點就是要“死記硬背”——這是教學過程中的起點。如果學生連基本知識都不熟悉、不知道，沒有了“基本知識”這個工具，他在考試中什么問題也答不上來。
在掌握了基本知識，也就是相當于有了基本工具之后，比如學生掌握了質量守恒、化合物與化合價的基本知識，老師就可以教給學生化學方程式配平的基本方法了，比如觀察法、最小公倍數(shù)法、氧化還原法和歸一法等第二個層面的內(nèi)容。
然后，在學生理解了幾本方法之后，并在練習中逐一實踐，最終快速熟練地解答問題——這就是第三個層面的內(nèi)容。
因此，學生學習的過程和用全新的洗衣機洗衣服的過程很相似：第一步是能看懂文字和圖示說明，相當于學習的知識層面;之后是按照說明書一步步地進行操作，完成洗衣過程——說明書就等同于老師講授的方法;然后，多練習洗幾次衣服，就能熟練使用新洗衣機啦，這就是技能訓練的過程。
但學生的學習過程最終是通過什么來檢驗的呢?答案是考試。就拿高考來說吧，試題難度也是對應這三個層次的，而且比例是7:2:1，即70%的基礎題對應的是基本知識的掌握程度，20%的中等題對應的是基本方法的熟練程度，10%的難題要求的則是高難度的技能訓練。如果學生的基本知識掌握沒有問題，考上一本是順理成章的事情;如果基本方法熟練，能拿對應難度試題一半的分數(shù)，就能上985兼211了;而第三個教學層面對應的最難的題也能拿分，上清華北大妥妥的——其實大多數(shù)學生在考試過程中丟分，并非是最難的兩個題有哪個學生不會做，而是因為一些相對簡單的題不熟練，而根本沒有時間去做最難的題。
其次，主題談到的補課與上面說到的教學過程和考試到底有何關系呢?
其實，答案非常明了。在正常的教學過程中，一個基本勝任的老師都應該按照上述三個層面的內(nèi)容貫穿教學始終：先給學生講解基本知識，讓學生在理解的基礎上記憶，并熟練運用;如果該知識點還涉及到思維和解題方法的內(nèi)容，就該給學生至少講一種運用和解題的基本方法，比如化學方程式的基本配平方法之一，不要求講多種方法，但至少要把一種方法講透徹——但掌握4種方法肯定比1種解題快;然后，讓學生大量做題，并熟練運用該知識和方法解答任何疑難問題——這樣堅持下去，學生考上985是沒有任何問題的。
但為何大多數(shù)學生又考不上985呢?因為大多數(shù)老師不勝任，至少是沒有小編這個教學認知和教學水平，因此在學生沒有掌握基本知識，也沒有完全講透徹基本方法的基礎上，就讓學生大量做題——將教學過程反其道而行之，通過讓學生大量做題來掌握基本知識和基本方法，從而出現(xiàn)了事倍功半的效果——這就像孩子不看說明書就用洗衣機一樣，胡亂折騰，最終衣服洗成啥樣，而且用多少次才能熟練，天知道!
但更糟糕的是，現(xiàn)在大多數(shù)老師都不批改作業(yè)，也不做試卷分析，因此，也根本不知道學生在哪個教學層面出了問題，而是反復地練練練、考考考，做大量的無用功——在這種情況下，學生學習時間明顯不夠，而周末和假期補課成為必然。
最后，補課到底有沒有效果?答案也是肯定的。從上述內(nèi)容不難看出，在低效率之下延長學習時間，提高成績是水到渠成的事情。但通過補課這種方式提高成績，孩子最多只能上個一本，因為補課通常是加強了第一層面的教學結果，并不能從根本提升第二和第三層次的教學效果。
以上就是好上學為大家?guī)淼暮傺a習班收費標準，有沒有補習效果，希望能幫助到廣大考生！
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