五年級孩子的心理特點
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-27
孩子到五年級之后，自我意識逐漸增強(qiáng)，越來越可能得到理解和尊重，希望父母把他們當(dāng)大人看到，但父母卻還是把他們當(dāng)小孩，父母并不在意他們的想法。往往會引起家長與孩子之間的爭議，所以今天專注教育小編帶大家了解五年級孩子的心里特特點。
一、是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期
在孩子小學(xué)三年級以前，家長們可以沒事多問孩子快樂、少問學(xué)習(xí)，但等孩子到了四、五年級，家長就應(yīng)該多關(guān)心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了。但是，這種關(guān)注也并不意味著家長要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對孩子提及學(xué)習(xí)的事情。而等孩子到了四、五年級這個時期的學(xué)習(xí)成績即將定型期，所以家長們要拿出一定的精力和耐心，讓孩子體驗學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心，而不是討厭學(xué)習(xí)。
二、孩子習(xí)慣的定型期
其實，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成最關(guān)鍵期就是在小學(xué)的中低年級，而四五年級是一個“分水嶺”，也就是說如果孩子在四、五年級之前養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，那么這些好習(xí)慣將會伴隨孩子一生；而在四、五年級之后，如果孩子想改掉某些惡習(xí)，那么除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的這些壞習(xí)慣是很難改變的。
三、孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期??
首先，孩子厭學(xué)情緒與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有很大關(guān)系。當(dāng)孩子在低年級，一年級到三年級的時候，孩子可能會更多地遵從家長和老師的意見，自己可能不會過多的去想“為什么”，他們會認(rèn)為家長和老師的話就是真理。但是，當(dāng)孩子到了四年級后，孩子的思維能力將迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？??
其次，孩子厭學(xué)情緒與家長不了解小學(xué)階段知識的難度發(fā)展規(guī)律有關(guān)。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)難度不斷增加時，很多孩子都會對學(xué)習(xí)感到力不從心。如果這時，父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。??
四、五年級的學(xué)習(xí)過程中，父母應(yīng)該如何對待孩子呢？
方法一：告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)
有很多父母們都會試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來說服孩子要怎么學(xué)習(xí)，然而，我們家長卻忽略了這一點：五年級的孩子，他們正處于思維的高速發(fā)展期，這時候他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時候那樣，父母說什么是什么。作為家長，應(yīng)該告訴孩子，他們學(xué)習(xí)不為了別的，要為自己的理想而學(xué)習(xí)。??
方法二：父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績??
孩子在這每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，學(xué)習(xí)好是每個學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。??
方法三：父母對一至三年級的孩子不要太過嚴(yán)厲
在孩子小學(xué)一到三年級時，這時候的孩子是沒有理性思維能力的，父母要求什么，他們就會做什么，父母說什么是什么。此時，如果父母的嚴(yán)厲可以起到作用。可到了四、五年級，孩子有了自己的理性思維能力，就會適得其反。
方法四：讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。
很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是，很容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)，而不是為自己學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會。??
孩子逐漸長大，盼著他們的問題就越多，心理上問題尤為突出，我們家長要想幫助孩子疏導(dǎo)心理問題，首先要了解孩子的心理特點，對應(yīng)進(jìn)行解決效果會更好，不要“有病亂投醫(yī)”。
標(biāo)簽：五年級孩子的心理特點??
