讓早戀遠(yuǎn)離青少年
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
青春期的孩子們?nèi)菀自鐟伲睦韺＜腋嬖V我們，早戀是指未成年的男女對(duì)異性朋友產(chǎn)生好感或男女發(fā)生戀愛關(guān)系的一種現(xiàn)象，這是戀愛的一種，屬于青春期的一種戀愛。很多家長(zhǎng)們覺得，早戀一詞具有一定的感*彩，其實(shí)不假，根據(jù)有關(guān)專家調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)異性是發(fā)生過感情。
早戀專家對(duì)于早戀解釋：按字面意思來理解，就是過早的戀愛。什么叫戀愛呢?難道是暗戀嗎?不對(duì)，是有過告白的行為(情書，直接告白之類的)的人。嚴(yán)格來說，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘?，才能稱之為戀愛。
如果沒有過告白行為，就不能稱之為戀愛，不能稱之為戀愛就更不能稱之為早戀。
只有作了告白行為(情書，直接告白等)才能算作戀愛，算作戀愛之后，才能根據(jù)受教育階段判斷是否早戀。
一般認(rèn)為在大學(xué)階段以前的戀愛都屬于所謂“早戀”。
進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異*慕傾向的青少年，會(huì)主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。
(l)由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮;
(2)彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對(duì)對(duì)方的全面評(píng)價(jià);
(3)缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。
特點(diǎn)
由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點(diǎn)：
朦朧性
青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
矛盾性
早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意(表白)的矛盾。
變異性
友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信;關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。
早戀的危害甚大，中小學(xué)生一旦陷入，則會(huì)把精力和時(shí)間轉(zhuǎn)移到男女戀情上來，又由于少年男女在心理上、思想上尚未成熟，因而難以把持自己，不能自拔。對(duì)待孩子這方面的問題，首先不能疑神疑鬼，草木皆兵，把一般的同學(xué)、朋友關(guān)系誤認(rèn)為是早戀，而要細(xì)致觀察、分析，確定孩子是否真的是在早戀。
其次家長(zhǎng)要正確看待這種現(xiàn)象，客觀判斷他們是否影響到正常的學(xué)習(xí)，然后給予正確的引導(dǎo)，如果像上述案例中已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)，那么就要想辦法進(jìn)行干涉。當(dāng)然對(duì)待孩子早戀，不能向那位母親那樣急躁、粗暴，而是要采取孩子能接受的方式，認(rèn)真和孩子談早戀的危害性，引導(dǎo)孩子走出性心理發(fā)育的誤區(qū)。
以上就是專家對(duì)于青少年早戀的問題解析，早戀心理咨詢專家指出：家長(zhǎng)和學(xué)校如果想要杜絕孩子早戀問題的發(fā)生，預(yù)防孩子與異*往過密的情況，那就一定要做到不光只抓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要多關(guān)心孩子的情感需求，與孩子多溝通。
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