并非每個(gè)孩子都適合“虎媽”教育，因材施教最重要
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
不同的孩子性格千差萬(wàn)別，對(duì)孩子的教育不要套用別人的方法。所有父母應(yīng)該做到的是，認(rèn)清自己的孩子的特點(diǎn)，因材施教。陪伴他們快樂(lè)的成長(zhǎng)，孩子遇到困難的時(shí)候，給他們加油鼓氣，和孩子一起克服。尊重孩子的意愿，讓他們自主選擇人生。
“中國(guó)每一個(gè)媽媽都是虎媽?zhuān) 辈簧倨渌逡岬募议L(zhǎng)，在看了“虎媽”討論之后，私下里就給華裔媽媽們定了性。
青少年教育專(zhuān)家，4個(gè)孩子的媽媽陳靜雯說(shuō)，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)這么嚴(yán)苛了，再給孩子施壓也未必有更顯著的效果。
一些其他族裔的家長(zhǎng)認(rèn)為，華裔學(xué)生是只懂考試，而不理解什么是真正的學(xué)習(xí)。許多的華裔家長(zhǎng)更是讓孩子為成為“考試專(zhuān)家”而付出了極高的金錢(qián)和時(shí)間的代價(jià)。因此，孩子們喪失了與朋友玩耍的時(shí)間，也不會(huì)參加志愿者工作，更不用說(shuō)參加體育活動(dòng)和課外俱樂(lè)部。幾乎所有的周末，孩子們都在補(bǔ)習(xí)班度過(guò)。
陳靜雯說(shuō)，家里的4個(gè)孩子，他們的性格、愛(ài)好及成長(zhǎng)的道路都不一樣。就目前的情況來(lái)說(shuō)，2個(gè)在念法學(xué)院，一個(gè)在念社區(qū)大學(xué)，還有一個(gè)最小的女兒，在圣瑪利諾學(xué)區(qū)念高中。
她說(shuō)，由于自己是教育專(zhuān)業(yè)人士，對(duì)自己的孩子沒(méi)有采用“高壓”政策，而是讓孩子自己決定自己的道路。
拿老二來(lái)說(shuō)，原來(lái)以為理科好，可以當(dāng)工程師，沒(méi)有想到他念了英文專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)以后決定考法學(xué)院。
老三被4年制的大學(xué)錄取后，有那么點(diǎn)“水土不服”。目前在社區(qū)學(xué)院就讀，準(zhǔn)備明年轉(zhuǎn)學(xué)到自己喜歡的大學(xué)?？傊?，孩子找到了自己喜歡的方向，也努力地向自己決定的道路邁進(jìn)，家長(zhǎng)就可以放心 了。
在鉆石吧學(xué)區(qū)大約有1000名華裔學(xué)生，占學(xué)生總數(shù)的30%左右，這里的華裔家長(zhǎng)協(xié)會(huì)已有14年歷史，并一直與家長(zhǎng)們保持著緊密的聯(lián)系。
協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)邱惠君說(shuō)，家長(zhǎng)們“望子成龍”，但擠進(jìn)“長(zhǎng)春藤”大學(xué)并不是孩子成才的唯一出路。
其實(shí)，父母陪伴孩子，一起走向升學(xué)的道路，幫助他們選擇最合適的學(xué)校，才是家長(zhǎng)應(yīng)該做的。
她說(shuō)，如果孩子上大學(xué)了，就是“放出去的鳥(niǎo)”。如果家長(zhǎng)管得太嚴(yán)，孩子一旦獨(dú)立離開(kāi)家中，就很容易失去方向。
“長(zhǎng)春藤”大學(xué)里的退學(xué)率很高，如果孩子不快樂(lè)，或者沒(méi)有辦法習(xí)慣校園的生活，是沒(méi)有辦法順利完成學(xué)業(yè)的。
如果家長(zhǎng)選的學(xué)科不是孩子喜歡的，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？
邱惠君說(shuō)，她認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，十分聰明，功課也好。他從小喜歡音樂(lè)，很有天才。而家長(zhǎng)卻希望他讀醫(yī)學(xué)院。
孩子與家長(zhǎng)斗爭(zhēng)了很久也沒(méi)有獲得父母的認(rèn)同。于是，孩子用了將近10年的時(shí)間，讀完了父母給他安排的醫(yī)學(xué)院，考到了醫(yī)生的牌照。但是，孩子將所有的畢業(yè)證、醫(yī)生證留給了父母，自己離開(kāi)家，獨(dú)自走上了音樂(lè)的道路?？吹胶⒆舆@樣，父母后悔萬(wàn)分。
邱惠君說(shuō)，教育孩子沒(méi)有任何公式可以套。孩子適合什么樣的道路，關(guān)鍵要看孩子的興趣與愛(ài)好。她認(rèn)為，孩子的功課是一定要關(guān)心的，至少要孩子盡力學(xué)好。
對(duì)于一些可以輕松拿“A”的孩子，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)砝碼。
如果孩子盡力了還是“B”，那也要給孩子多一些鼓勵(lì)，讓孩子有孩子更多的自信，可以找到自己的發(fā)展空間。
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