家長怎么幫孩子們擺脫撒謊作文
來源:好上學(xué) ??時間:2023-07-25
在撒謊作文成為主流的時代,高考的命題作文應(yīng)該改掉??梢钥紤]給出一段或幾段相關(guān)的閱讀素材,讓學(xué)生據(jù)此寫出分析文章。這樣既考了文字能力,也考了閱讀理解水平。
“如果讓我來設(shè)計作文教學(xué),我就給學(xué)生一篇閱讀材料,讓孩子寫一篇贊揚(yáng)的文字,總結(jié)這篇閱讀里的精彩之處;再寫篇批判性文字,把其中的問題和毛病分析清楚。”
不久前有報道說,四川一小學(xué)四年級的老師布置作文,題目是《危機(jī)的時刻》。沒有想到40個孩子有30個寫自己如何智斗人販和小偷。老師不得不調(diào)查,最后26位同學(xué)承認(rèn)作文是自己編的?!吨袊嗄陥蟆飞鐣{(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)調(diào)查2639位“70后”和“80后”發(fā)現(xiàn),83.3%的人承認(rèn)在上學(xué)期間曾編過作文,只有10.8%的人明確表示沒有,還有5.9%的人表示“不記得了”。
撒謊的危害,在當(dāng)今這個誠信危機(jī)的時代,就不用在這里多說了。我只想討論一下如何幫孩子們擺脫撒謊作文。
首先,讓四年級的孩子寫什么《危機(jī)的時刻》,用我們小時候的話說,還是“階級斗爭的弦兒繃得緊”。許多老師是我們那個時代過來的人,或者受我們那個時代的影響。我們小時候?qū)W習(xí)少年英雄劉文學(xué)勇斗偷莊稼的地主,最后壯烈犧牲。似乎生活里充滿了這種“危機(jī)時刻”,大家都要“時刻準(zhǔn)備著”。
其實,以當(dāng)今文明社會的標(biāo)準(zhǔn),讓孩子面臨“危機(jī)時刻”,本身就是大人的失職。更何況如今的獨生子女多受到過度保護(hù),讓他們寫“危機(jī)時刻”就更勉為其難了。四川那位布置作文的老師啟發(fā)同學(xué):“你們別老想著要寫大事啊,比如你一次削蘋果不小心割破了手;還比如一次燒水燙傷了自己等都可以寫啊?!笨傻玫降幕卮饏s是:“都是我媽把蘋果削好遞給我,怎么會割到手?”“我從來都沒燒過水,我媽不讓我碰那個,也不可能燙到。”
這讓我想起我們的獨生女在美國小學(xué)里的第一篇作文。題目不叫“危機(jī)時刻”,而是讓她寫寫自己做了哪件事情一下子改變了生活。她寫的是在波士頓芭蕾舞團(tuán)的《胡桃夾子》中當(dāng)兒童演員的經(jīng)歷。
那天演出下大雪,舉步維艱,但演出照常進(jìn)行。她和媽媽冒雪趕到。但在臨上場那一刻,她突然流鼻血,只好臨時下場。在她沮喪地坐在后臺擦鼻血時,那些芭蕾舞演員都圍上來問候,其中有最令她心儀的幾位“仙子”。這些“仙子”平時最多在電視或舞臺上看看,從來沒離她這么近,更沒開口對她說過話。這小小的意外,竟讓她如臨仙境。作文洋洋灑灑寫了八頁,修改了七八稿,最后的敘述起伏跌宕。
女兒為此累得筋疲力盡,但一下子就喜歡上了寫作。這種以真實生活為基礎(chǔ)的作文,不僅教孩子寫作,而且教她生活,是人格塑造的重要手段。
中國的孩子已經(jīng)鉆入了應(yīng)試教育的牢籠,乃至每天作習(xí)題,生活越來越少,我女兒的例子似乎也就顯得不著邊際了。不過,面對應(yīng)試教育不能一朝改變的現(xiàn)實,我們也并非無事可作。我小時候很喜歡寫作,乃至今天以寫作為生。但是,高考時我最怕的就是撒謊作文。我哥哥早一年高考,題目叫《我在戰(zhàn)斗的一年里》。他那時插隊,也許還有話可說。我在高中準(zhǔn)備高考,哪里講得出什么英雄事跡?臉皮薄、撒謊有困難的,碰到這種題目總是倒霉。幸運(yùn)的是,我那年題型突然變化,作文是把一篇閱讀文章用第一人稱改寫。這樣就不用編了。我一下子就考得特別好。
在撒謊作文成為主流的時代,高考的命題作文應(yīng)該改掉??梢钥紤]給出一段或幾段相關(guān)的閱讀素材,讓學(xué)生據(jù)此寫出分析文章。這樣既考了文字能力,也考了閱讀理解水平。
我女兒在美國小學(xué)里的閱讀課,一個重要的部分是評點所讀的書。甚至在讀小說時,老師也要孩子們預(yù)測幾位主人公最后的命運(yùn),并評判之。這大大提高了孩子的批判性思維,寫作能力自然也變強(qiáng)了。
最近有位朋友到美國定居,女兒從北京一家著名高中轉(zhuǎn)過來,算是高材生,數(shù)學(xué)自然很好,但就是面對書評一籌莫展。因為她習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案。
如果讓我來設(shè)計作文教學(xué),我就給學(xué)生一篇閱讀材料,讓孩子寫一篇贊揚(yáng)的文字,總結(jié)這篇閱讀里的精彩之處;再寫篇批判性文字,把其中的問題和毛病分析清楚。不管是誰寫的文章,也必須批評之,拿出自己的見解來。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中,突然讓孩子拋棄應(yīng)試教育、走向真實的生活,似乎有些不切實際。但是,上述這些改革,還都屬于可行的范圍內(nèi)。
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