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高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)比較好？網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)推薦相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　任何一種新生事物都會(huì)遭遇一定阻力，教育直播模式的出現(xiàn)也同樣遭受著一些質(zhì)疑。有人質(zhì)疑直播模式對(duì)教育效果的實(shí)際作用，也有人擔(dān)心現(xiàn)有技術(shù)不足以支持大規(guī)模線上直播互動(dòng)，更有不少人認(rèn)為直播只是資本炒作的一個(gè)噱頭，自嗨過(guò)后就沒(méi)人再想起。

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，直播意味著更大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹辈](méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，所以對(duì)教師的授課能力和互動(dòng)能力有著相當(dāng)高的要求。教育直播的受眾大部分是學(xué)習(xí)者，如果教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者造成不利影響。比如，一些教師為了吸引眼球，并不注重教學(xué)質(zhì)量和效果，反而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　相較于直播，錄播在教育領(lǐng)域的存在時(shí)間更長(zhǎng)，應(yīng)用范圍更廣。但錄播往往自說(shuō)自話，甚至內(nèi)容枯燥，難以吸引人持續(xù)觀看，更關(guān)鍵的是缺乏直播所具備的實(shí)時(shí)互動(dòng)性。直播就像課堂教學(xué)一樣，雖然隔著屏幕，但可以通過(guò)文字評(píng)論、語(yǔ)音等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)師生互動(dòng)。通過(guò)直播“面對(duì)面”授課，既打破了地域的限制，又能模擬線下教學(xué)的效果，這成為直播教育的最大優(yōu)勢(shì)。以專注教育的站內(nèi)直播為例，直播課中，老師會(huì)隨時(shí)關(guān)注用戶的留言和疑問(wèn)，并且在課程內(nèi)容講解完畢后作出集中回答。由直播帶來(lái)的互動(dòng)性提升，使師生溝通更加便捷。

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