培訓(xùn)輔導(dǎo)班，該不該報(bào)培訓(xùn)班輔導(dǎo)班
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-24
該不該報(bào)補(bǔ)習(xí)班，需要根據(jù)孩子的具體情況而定，絕不能看到別人給孩子報(bào)班，自己就貿(mào)然把孩子送去。下面我分幾方面談?wù)劷o孩子報(bào)班的問(wèn)題。
第一，報(bào)不報(bào)補(bǔ)習(xí)班，要看家長(zhǎng)是否有時(shí)間或能否輔導(dǎo)得了孩子。有不少家長(zhǎng)實(shí)在輔導(dǎo)不了孩子的功課，受能力限制，看到孩子成績(jī)上不去，想報(bào)是可以考慮的。但是對(duì)于高學(xué)歷家長(zhǎng)，如果在解決好親子互信關(guān)系的基礎(chǔ)上，最好考慮在家里輔導(dǎo)孩子。如果你工作確實(shí)忙，或經(jīng)常出差，或回家很晚，無(wú)暇顧及的情況下，可以考慮給孩子報(bào)班。
第二，報(bào)不報(bào)補(bǔ)習(xí)班，要看孩子實(shí)際學(xué)習(xí)力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力缺乏基本的認(rèn)知，根本不清楚孩子到底是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)思維有問(wèn)題，亦或是學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握，就貿(mào)然把孩子送去補(bǔ)習(xí)班，其實(shí)這樣送去，你最終也不清楚孩子在補(bǔ)習(xí)班到底提高了哪些能力。如果你對(duì)孩子實(shí)際學(xué)習(xí)能力無(wú)法評(píng)估，你可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助你來(lái)完成這項(xiàng)工作。
第三，適合報(bào)補(bǔ)習(xí)班的孩子，一定要自覺(jué)自愿去學(xué)才行。經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)課，家長(zhǎng)不高興，孩子也不開(kāi)心。時(shí)間長(zhǎng)了，反而使孩子對(duì)補(bǔ)課的興趣下降不說(shuō)，還會(huì)在學(xué)校課堂上和家里完成課外作業(yè)也情緒不高。所以，準(zhǔn)備把孩子送去補(bǔ)習(xí)班必須要和孩子商量好，把你的初衷給孩子講清楚，只要孩子愿意去，你多給一些正向激勵(lì)就可以了。
第四，補(bǔ)課的效果如何，完全取決于老師是否能針對(duì)你孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)能力去教學(xué)。從目前各補(bǔ)課機(jī)構(gòu)來(lái)看，大多數(shù)都編班制，有些高價(jià)班可能會(huì)做到*。即使是小班，老師能否完全照顧到你的孩子就是未知數(shù)嘍。因此，送孩子去補(bǔ)課班是，一定要請(qǐng)老師對(duì)你孩子要補(bǔ)的學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)掌握，學(xué)習(xí)方法，和實(shí)際學(xué)習(xí)思維能力進(jìn)行診斷，而后再有針對(duì)性的補(bǔ)課。否則，在不清楚孩子實(shí)際能力的基礎(chǔ)上去補(bǔ)，效果并不會(huì)很明顯。有些孩子經(jīng)常補(bǔ)課，也未見(jiàn)成績(jī)提高，甚至還有的孩子成績(jī)退步呢。
總之，該不該報(bào)培訓(xùn)班輔導(dǎo)班，什么樣的學(xué)生適合報(bào)輔導(dǎo)班，都取決于孩子自身的情況，要根據(jù)孩子自身情況進(jìn)行理智選擇，切不可盲目跟風(fēng)!
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