父母應(yīng)該掌握的處罰孩子的藝術(shù)
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
??????? “處罰”孩子的目的是為了教育孩子，但如果濫用“處罰”，不但達(dá)不到教育效果，更會事與愿違，給孩子的心靈帶來不可彌補(bǔ)的傷害。下面的幾種情況，家長忌用 “處罰”。
一、孩子犯錯誤，是因?yàn)楦改甘孪葲]有告訴孩子不能這樣做，或者父母沒有把話講清楚。
二、孩子所犯的錯誤，父母自己也在犯。
爸爸媽媽自己都不知道這方面的事情應(yīng)該怎么做，沒有很好地在這方面以身作則時，不要急著去打孩子。等自己改正了這方面的錯誤，清楚地知道遇到這種事情 該怎么做時，再去懲罰也不遲。
三、父母在暴怒之下忌“處罰”孩子。
因?yàn)檫@時打孩子往往只是發(fā)泄自己的憤怒，懲罰時往往會失去分寸，會忽視孩子犯錯誤的原因，也很難給孩子講清楚為什么要打他，很容易失手打傷孩子。應(yīng)等 自己怒氣平息了，頭腦清醒了，再實(shí)施懲罰。
四、孩子生理與心理具有以下特殊情況者更要慎重：行為亢奮有神經(jīng)障礙的孩子，十分敏感的孩子，曾受過情感傷害的 孩子。
五、不到3歲的孩子最好不“處罰”。
根據(jù)心理學(xué)家埃里克森提出的人格發(fā)展階段理論，3歲的孩子處于游戲期階段，孩子的自主感十分強(qiáng)烈，同時孩子的良心、道德感也有了發(fā)展，自我統(tǒng)一性開始 出現(xiàn)，而3歲前的孩子，這一切都沒有出現(xiàn)，或者只是剛剛發(fā)展。
即使是有的孩子過于頑皮，體罰他的時間也只能提前到1歲半，對于1歲半以內(nèi)的嬰兒是絕對不能進(jìn)行體罰的。因?yàn)樵谶@一年齡段，孩子的活動主要是滿足生理 上的需要，主要是一系列因?yàn)槌?、喝、拉、撒、睡帶來的條件反射，是無意識的。
在這一階段體罰孩子，會影響他們做出正常的生理與心理反應(yīng)，導(dǎo)致孩子身心的不健康。
在1～3歲的階段，孩子處在自主性與羞怯和疑慮之間搖擺的階段。兒童迅速學(xué)會走、爬、推、拉和交談等許許多多的技能，學(xué)會了如何抓握和放開。他們不僅 把這些能力應(yīng)用于物體，而且還應(yīng)用于控制和排泄大小便。
換句話說，兒童現(xiàn)在能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。父母必須按照社會所能接受的方向，履行精心保育兒童行為的任務(wù)，而又不能傷害兒童的自我 控制感和自主性。如果父母使用體罰，兒童就會感到疑慮而體驗(yàn)到羞怯。
六、6歲以后要盡量少“處罰”，12歲以后的孩子不要“處罰”。
一般而言，孩子6歲以后就應(yīng)盡量減少體罰，而到了12歲就應(yīng)完全停止了。6歲以后，多數(shù)孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校了，獨(dú)立自主意識有了較好的發(fā)展，自尊心越來 越強(qiáng)，開始努力地做事情，渴望著憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來各種成就。
這時體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長所必須的成功體驗(yàn)，影響人格的健康發(fā)展，養(yǎng)成消極、自卑的人格；而且在這一時期進(jìn)行體罰，孩子能夠清楚地 記住父母對自己的體罰，在心靈蒙上一層陰影。
進(jìn)入青春期后，兒童在肢體運(yùn)動、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。他們強(qiáng)烈感到自己是一個獨(dú)立的、獨(dú)特的個體，具有認(rèn)識自我、 表達(dá)自我、張揚(yáng)自我的強(qiáng)烈要求。
如果這時體罰孩子，他會感到這是對自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會產(chǎn)生某種報(bào)復(fù)與逆反心理；而且，隨著知識的增多，他們 會清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護(hù)法》，是一種違反法律的錯誤行為，因而會對父母產(chǎn)生不良印象，認(rèn)為他們不遵守法律。
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