畸形教育環(huán)境下焦慮中無(wú)奈的家長(zhǎng)“群居”

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了畸形教育環(huán)境下焦慮中無(wú)奈的家長(zhǎng)“群居”相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

? ? 一個(gè)家長(zhǎng)是否盡責(zé)的重要指標(biāo)，是看看他加入了幾個(gè)“群”。無(wú)論是否有意為之，如今的家長(zhǎng)已經(jīng)或正在進(jìn)入一種線上的、“群居”時(shí)代。

? ? 你可以關(guān)掉聲音，也可以隱身，可那些閃爍著的小頭像卻讓你無(wú)處可逃；而與QQ群的喧鬧比起來(lái)，孩子在現(xiàn)實(shí)中的上學(xué)難題更是無(wú)法回避。不加群，信息來(lái)源少得可憐，而且缺乏那種扯動(dòng)人心的毛茸茸的質(zhì)感；加了群，大量的信息，以及這些信息與自己之間的差距更讓人墜入焦慮之海。這樣的情形，想必很多家長(zhǎng)并不陌生，即便過(guò)來(lái)人，在回望時(shí)依然會(huì)產(chǎn)生深深的同情。 ? ? ? 這是典型的“中國(guó)式”家長(zhǎng)心態(tài)，區(qū)別之處，只是從以往線下的串聯(lián)打探，變?yōu)樵诰€群聊、窮聊。其所暴露出來(lái)的，依然是這個(gè)時(shí)代難以掩飾也難以回避的焦慮。 ? ? ? 要指責(zé)這些家長(zhǎng)們的過(guò)分關(guān)懷嗎？當(dāng)然可以。類似指責(zé)和質(zhì)疑一直都不絕如縷，幾乎成了很多媒體以及有識(shí)之士的習(xí)慣性動(dòng)作。這些年來(lái)，也不乏特立獨(dú)行的家長(zhǎng)，通過(guò)個(gè)性化教育走出了一條子女成功之路?！袄前帧币埠?，“特別狠心特別愛(ài)”的猶太媽媽也好，成功的個(gè)案總有成功的理由，只不過(guò)，這些個(gè)案似乎并沒(méi)能給那些擠在群里、焦慮的家長(zhǎng)們減壓。 ? ? ? 其中的辛苦，僅憑局外人的冷眼觀察，很難得到更為深切的體會(huì)。以萬(wàn)眾矚目的“小升初”來(lái)說(shuō)，城里的教育行政部門(mén)幾乎每年都要發(fā)布不得進(jìn)行選拔性考試的文告，以安定人心，這種舉動(dòng)已成例行公事，可如果真的相信文告所說(shuō)的內(nèi)容，那你家的孩子注定上不了那些名校。一方面，缺乏公開(kāi)的信息，小道消息滿天飛；另一方面，事實(shí)上的選拔依然存在，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)相互之間的互通信息，抱團(tuán)取暖就顯得格外重要。 ? ? ? 除此之外，身為中國(guó)的學(xué)生家長(zhǎng)，需要相互通氣、相互鼓勵(lì)的事情還有許多，比如，逢年過(guò)節(jié)要不要給老師表示表示，標(biāo)準(zhǔn)如何掌握？再如，孩子要不要上一些學(xué)前班、輔導(dǎo)班，如何選擇？如此等等，細(xì)碎的事情不一而足，而無(wú)論哪一樁哪一件，都需要一一用心打理，并不是每一個(gè)人都有底氣完全拒斥這些“庸俗”的東西。道理很簡(jiǎn)單，沒(méi)有人樂(lè)意拿自家孩子作為改變社會(huì)風(fēng)氣的試驗(yàn)品?？梢哉f(shuō)，這種面對(duì)社會(huì)風(fēng)氣時(shí)的“無(wú)力感”，讓眾多家長(zhǎng)為之氣短。 ? ? ? 因此，目前的問(wèn)題，并不是學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)敢狻叭壕印保敢饷刻炫菰谌豪?，“一刻都不能離開(kāi)”。家長(zhǎng)固然需要改變心態(tài)，放松心情，但是，更需要改變的是越來(lái)越畸形的教育環(huán)境，是越來(lái)越扭曲的社會(huì)風(fēng)氣。 ? ? ? 教育本來(lái)最能夠體現(xiàn)人群的起點(diǎn)公平，從這里起步，每一個(gè)人的人生都應(yīng)該走向精彩，然而，現(xiàn)實(shí)的情形卻是教育資源分布的不平衡，教育權(quán)利在權(quán)力左右下的搖擺浮沉，教育倫理的日漸功利化。而與教育相關(guān)的社會(huì)風(fēng)氣更是很難真正廓清，盡管個(gè)體有責(zé)任為風(fēng)氣的改變做出自己的努力，但是，如果將扭轉(zhuǎn)風(fēng)氣的希望完全寄托于個(gè)體之上，效果難言樂(lè)觀。 ? ? ? 在這樣的大格局下，沒(méi)有人能置身事外。家長(zhǎng)們?cè)谌豪锏膱?zhí)著和焦灼，正是這個(gè)時(shí)代的焦慮。事關(guān)教育公平，社會(huì)風(fēng)氣，以及公共生活。

以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的畸形教育環(huán)境下焦慮中無(wú)奈的家長(zhǎng)“群居”，希望能幫助到廣大考生！

標(biāo)簽：畸形教育環(huán)境下焦慮中無(wú)奈的家長(zhǎng)“群居”??