家長(zhǎng)課堂:如何做一名合格的新初一家長(zhǎng)?
來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-07-23
話題一:上初中了,要不要送孩子上學(xué)?
"我的女兒小學(xué)是在家門口上的,但是初中考上的學(xué)校比較遠(yuǎn)。如果讓她自己坐公交上學(xué),路上會(huì)比較花時(shí)間,我也不太放心,要不要每天開(kāi)車送她呢?”要不要送孩子上學(xué),是不少小升初家長(zhǎng)首先遇到的難題,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,專家給出的答案是,如果太遠(yuǎn)可以接送,但是怎么送孩子有講究。
"我見(jiàn)過(guò)有的家長(zhǎng)開(kāi)車送孩子,不但開(kāi)到校門口,而且還要橫過(guò)來(lái)停,使得車門與校門平行。然后家長(zhǎng)先下車,幫孩子開(kāi)車門,再把書(shū)包遞給孩子,絕對(duì)是‘管家級(jí)’的服務(wù)。在我看來(lái),這樣送就有點(diǎn)過(guò)了。”專家表示,家離學(xué)校太遠(yuǎn)接送無(wú)可厚非,但是背書(shū)包、拎早餐,這些事情孩子完全有能力自己做,應(yīng)該給他們一個(gè)獨(dú)立走進(jìn)校門的機(jī)會(huì),“大家都說(shuō)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。怎么培養(yǎng)?就要從這些細(xì)節(jié)做起。讓孩子自己背著書(shū)包坐公交、地鐵上學(xué)放學(xué),不但能給他們一段時(shí)間獨(dú)處、并獨(dú)立解決一些問(wèn)題的機(jī)會(huì),也能接觸到形形*的人,拓展眼界。如果實(shí)在需要送,我也推薦家長(zhǎng)在離校門較遠(yuǎn)的地方停車,讓孩子自己走進(jìn)來(lái)?!?/p>
話題二:上初中了,要不要給孩子補(bǔ)課?
小升初一個(gè)最顯著的變化就是,學(xué)科門類明顯增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。一些原本在小學(xué)就學(xué)得不太好的科目,到了初中問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重,因此要不要給孩子補(bǔ)課成了不少家長(zhǎng)糾結(jié)的問(wèn)題。費(fèi)校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是,能在課堂里解決的問(wèn)題盡量在課堂里解決,若要補(bǔ)課,則要孩子自己有想補(bǔ)的意愿,“強(qiáng)扭的瓜不甜”。
"補(bǔ)課分為兩種,一種是學(xué)得不好要補(bǔ)差,另一種是學(xué)得好要提優(yōu)。但是這兩種補(bǔ)課都有一個(gè)大的前提,那就是孩子得自己想要補(bǔ)課。如果硬逼著孩子補(bǔ),只會(huì)事倍功半?!辟M(fèi)校長(zhǎng)說(shuō),補(bǔ)課要注意兩方面的問(wèn)題,一個(gè)是要防止補(bǔ)課過(guò)度,導(dǎo)致孩子有一種依賴心理,覺(jué)得反正還要補(bǔ)課,課上不學(xué)也沒(méi)關(guān)系;另一個(gè)是要防止要求過(guò)高,導(dǎo)致孩子厭學(xué),“俗話說(shuō)‘男孩的厭學(xué)是從英語(yǔ)開(kāi)始的,女孩的厭學(xué)是從數(shù)學(xué)開(kāi)始的’。我們對(duì)孩子當(dāng)然要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,但是這個(gè)目標(biāo)得是孩子跳一跳能夠著的,如果要求過(guò)高,那會(huì)使孩子產(chǎn)生一種無(wú)論如何也達(dá)不到的無(wú)力感,就會(huì)有厭學(xué)傾向?!?/p>
話題三:上初中了,孩子玩多久才合適?
相對(duì)小學(xué),初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)更重一些,那么每天該允許孩子看多久電視?我的孩子特別喜歡玩電腦游戲,一碰到鼠標(biāo)就停不下來(lái),又該怎么辦?毫不夸張地說(shuō),如何與“玩”作斗爭(zhēng)是家長(zhǎng)們永恒的話題。對(duì)此,專家提醒大家,孩子愛(ài)玩無(wú)可厚非,重要的是要注意孩子是否上癮。
"人人都有愛(ài)玩的天性,成人如此,家長(zhǎng)也不例外。”專家認(rèn)為,只要孩子能控制自己看電視玩游戲的時(shí)間,沒(méi)有上癮,就沒(méi)有關(guān)系,“比如,我的孩子喜歡看一檔在8點(diǎn)半結(jié)束的軍事節(jié)目。我就和他約定說(shuō),允許他看,但是節(jié)目結(jié)束后就要關(guān)閉電視,不能看完還換臺(tái)繼續(xù)看別的。事實(shí)證明,他有自控能力,每次到時(shí)間就關(guān)掉了?!?/p>
那如果有的孩子自控力比較差,嘴上答應(yīng)得很好,但是玩起來(lái)就是控制不住怎么辦呢?費(fèi)校長(zhǎng)說(shuō),那就要家長(zhǎng)和孩子“約法三章”,并且嚴(yán)格執(zhí)行了,“‘約法三章’ 后的第一次尤為重要,如果第一次就不能嚴(yán)格執(zhí)行,那么孩子就會(huì)認(rèn)為這件事有商量的余地,最后就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果了?!?/p>
話題四:上初中了,怎樣讓孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力?
"我是一名英語(yǔ)老師,所以我曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查,讓班上同學(xué)寫一寫為什么要學(xué)英語(yǔ)。答案五花八門,有的說(shuō)‘媽媽要我出國(guó),所以要學(xué)英語(yǔ)’,有的說(shuō)‘因?yàn)橹锌几呖家加⒄Z(yǔ)’,但是唯獨(dú)沒(méi)有說(shuō)‘我喜歡英語(yǔ),所以要學(xué)英語(yǔ)’的?!北粍?dòng)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是不同年級(jí)孩子身上都有的普遍現(xiàn)象,專家表示,初中三年是孩子性格習(xí)慣的“定型期”,要讓孩子規(guī)劃未來(lái)生涯,產(chǎn)生自己要學(xué)的動(dòng)力。
"我發(fā)現(xiàn),孩子學(xué)習(xí)上的差距很多不在智力,而在有無(wú)未來(lái)生涯的規(guī)劃?!睂<遗e例說(shuō),他曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)生,入校時(shí)成績(jī)墊底,畢業(yè)時(shí)考到了年級(jí)第八,其秘訣就是在剛進(jìn)校時(shí),這位男生就有一個(gè)明確的目標(biāo):要考上學(xué)校里的一個(gè)留學(xué)新加坡的項(xiàng)目,而這個(gè)項(xiàng)目的要求是學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)前十。
"在座家長(zhǎng)可能會(huì)羨慕這個(gè)男生能有這么明確的目標(biāo),那這個(gè)目標(biāo)是怎么產(chǎn)生的呢?原來(lái)在入學(xué)前,他的母親帶他去實(shí)地看過(guò)那所新加坡高中,他一下子就喜歡上了那里?!弊尯⒆訕?shù)立目標(biāo)的最好方法,就是讓孩子多走多看多接觸,“光是口頭上教育孩子應(yīng)該怎么做是沒(méi)有用的,孩子的目標(biāo)只會(huì)是自己接觸過(guò)的事物。比如,我見(jiàn)過(guò)不少學(xué)生游學(xué)后產(chǎn)生了要出國(guó)留學(xué)的想法;去貧困山區(qū)參與公益活動(dòng)后意識(shí)到要珍惜自己良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?!?/p>
話題五:上初中了,家長(zhǎng)還該做些什么?
"經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),‘我的孩子考上了理想的高中,這都要感謝學(xué)校老師的栽培’;也有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),‘我的孩子就交給你們了,希望學(xué)校能把他培養(yǎng)成才’。而我要說(shuō)的是,一個(gè)學(xué)生成才與否,最大的功勞不在學(xué)校和老師,而在家庭教育?!苯逃恰叭灰惑w”的,家庭、學(xué)校、社會(huì)缺一不可,而其中影響最大的,是家庭教育,“在同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)班級(jí),兩個(gè)原本學(xué)習(xí)差不多的同學(xué)為什么差距越來(lái)越大?這就取決于父母的教育了。”
要讓孩子健康成長(zhǎng),首先,家長(zhǎng)要提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境——有研究發(fā)現(xiàn),青少年自殺的案例中,最大的共性不是作業(yè)多壓力大,而是孩子的家庭環(huán)境不和睦;其次,家長(zhǎng)要以身作則,美國(guó)最有趣、最有影響力的教師雷夫·艾斯奎斯說(shuō)過(guò),“我要我的孩子們和氣待人,認(rèn)真勤勉,那么我最好就是那個(gè)他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩,他們很聰明,一定會(huì)識(shí)破”;最后,家長(zhǎng)也要告訴孩子,成績(jī)并不代表全部,“考試成績(jī)固然重要,但是是否誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心、尊敬長(zhǎng)輩、對(duì)未來(lái)有目標(biāo)理想等內(nèi)容,都是考試考不出的。而學(xué)業(yè)之外不考的內(nèi)容,往往是孩子今后是否成才的關(guān)鍵。”
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