家長介入孩子作業(yè)需掌握的4個“度”
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了家長介入孩子作業(yè)需掌握的4個“度”相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 在某種程度上，家庭作業(yè)完成的好壞，與家長的教育、督促和幫助有重要關(guān)系?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，家長的做法難免存在一些誤區(qū)，以至于對孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響。那么，家長該如何介入孩子的家庭作業(yè)呢？
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度一：精心輔導(dǎo)，孩子易患“作業(yè)依賴癥”
小學(xué)階段孩子年齡小，有些孩子尚未建立起學(xué)習(xí)責(zé)任感，對待作業(yè)常敷衍了事。對此，家長適當(dāng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是應(yīng)該的，尤其是低年級學(xué) 生，但輔導(dǎo)的目的是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一忌監(jiān)視，二忌指點(diǎn)，三忌代勞。家長應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯 誤，找出原因，及時更正。孩子遇到難題時，家長應(yīng)鼓勵孩子獨(dú)立思考解決，當(dāng)然可以給予一定的指示。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一定要多稱贊，多鼓勵
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? ? 度二：額外補(bǔ)充，易導(dǎo)致孩子厭學(xué)
現(xiàn)在一些習(xí)題型的教輔書很受家長歡迎，每個孩子手頭平均最少有一套教輔。這些教輔除了部分是對課本內(nèi)容的講解，很多都是習(xí)題集。家長給孩子購*教輔“開小灶”確實(shí)能拓寬孩子視野，豐富孩子的知識，在一定程度上也能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，但若缺乏科學(xué)的訓(xùn)練和正 確的輔導(dǎo)，不按教育規(guī)律辦事，“小灶”就很容易變成學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子覺得這個負(fù)擔(dān)太沉重的時候，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終得不償失。
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度三：放任自流，*“問題孩子”
生活就有少數(shù)家長，對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，不管也不教，有的是沒能力輔導(dǎo)，有的是沒時間管教。對孩子的家庭作業(yè)就更是不聞不問了，看到孩子學(xué)習(xí)差，教訓(xùn)一頓了事，過后依然放任不管。
作為父母，關(guān)注一下孩子的家庭作業(yè)，不僅是做父母的責(zé)任，更是父母與孩子溝通的一種方式。此外，家庭給孩子最大的作用就是在孩子心 里培植“根”的慨念，如果“根”的概念沒有形成，孩子的歸屬感就很淡漠，他們就很容易誤認(rèn)為被父母拋棄，很容易成為“問題孩子”。有位老師說得很準(zhǔn)確：家 長對孩子的家庭作業(yè)不重視，會潛移默化地影響孩子，他會應(yīng)付作業(yè)，舉一反三，時間長了，他甚至?xí)?yīng)付生活。
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度四：全程看、陪、包辦，貽害長遠(yuǎn)
與放任自流形成巨大反差的，是有些家長對孩子的家庭作業(yè)關(guān)注過度，全程看、陪、包辦。晚上，孩子做家庭作業(yè)，一家人坐在孩子身旁盯著。據(jù)老師反映，做家庭作業(yè)時家長全程看、陪、包辦的同學(xué)，一般都*力差，有45%的孩子不能主動按時完成老師布置的課堂作業(yè)，一般都需要老師或?qū)W生干部強(qiáng)制性看管，80%的孩子學(xué)習(xí)成績中等偏下。
全程看、陪、包辦可能會暫時出現(xiàn)令人鼓舞的現(xiàn)象：作業(yè)全是對鉤，考試成績大幅上揚(yáng)。但這僅是表象，而且這種表象也不會持久。孩子內(nèi) 心滋長的想法是：上課甭聽，反正我爸替我做；復(fù)習(xí)甭操心，反正爺爺早就安排了。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失了，學(xué)習(xí)效率降低了，學(xué)習(xí)方法的摸索過程也被 剝奪了，學(xué)習(xí)過程中的“自我監(jiān)督機(jī)制”喪失了。父母的過分熱心具有這樣的暗示作用：學(xué)習(xí)是父母的事，我是替他們學(xué)習(xí)的。這些孩子到了中學(xué)，常常表現(xiàn)出共同 的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動，怕困難，缺乏自學(xué)能力，沒有后勁?？傊炭?、陪、包辦是一種短視行為，貽害長遠(yuǎn)。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼募议L介入孩子作業(yè)需掌握的4個“度”，希望能幫助到廣大考生！
? ? 在某種程度上，家庭作業(yè)完成的好壞，與家長的教育、督促和幫助有重要關(guān)系?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，家長的做法難免存在一些誤區(qū)，以至于對孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響。那么，家長該如何介入孩子的家庭作業(yè)呢？
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度一：精心輔導(dǎo)，孩子易患“作業(yè)依賴癥”
小學(xué)階段孩子年齡小，有些孩子尚未建立起學(xué)習(xí)責(zé)任感，對待作業(yè)常敷衍了事。對此，家長適當(dāng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是應(yīng)該的，尤其是低年級學(xué) 生，但輔導(dǎo)的目的是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一忌監(jiān)視，二忌指點(diǎn)，三忌代勞。家長應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯 誤，找出原因，及時更正。孩子遇到難題時，家長應(yīng)鼓勵孩子獨(dú)立思考解決，當(dāng)然可以給予一定的指示。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一定要多稱贊，多鼓勵
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? ? 度二：額外補(bǔ)充，易導(dǎo)致孩子厭學(xué)
現(xiàn)在一些習(xí)題型的教輔書很受家長歡迎，每個孩子手頭平均最少有一套教輔。這些教輔除了部分是對課本內(nèi)容的講解，很多都是習(xí)題集。家長給孩子購*教輔“開小灶”確實(shí)能拓寬孩子視野，豐富孩子的知識，在一定程度上也能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，但若缺乏科學(xué)的訓(xùn)練和正 確的輔導(dǎo)，不按教育規(guī)律辦事，“小灶”就很容易變成學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子覺得這個負(fù)擔(dān)太沉重的時候，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終得不償失。
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度三：放任自流，*“問題孩子”
生活就有少數(shù)家長，對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，不管也不教，有的是沒能力輔導(dǎo)，有的是沒時間管教。對孩子的家庭作業(yè)就更是不聞不問了，看到孩子學(xué)習(xí)差，教訓(xùn)一頓了事，過后依然放任不管。
作為父母，關(guān)注一下孩子的家庭作業(yè)，不僅是做父母的責(zé)任，更是父母與孩子溝通的一種方式。此外，家庭給孩子最大的作用就是在孩子心 里培植“根”的慨念，如果“根”的概念沒有形成，孩子的歸屬感就很淡漠，他們就很容易誤認(rèn)為被父母拋棄，很容易成為“問題孩子”。有位老師說得很準(zhǔn)確：家 長對孩子的家庭作業(yè)不重視，會潛移默化地影響孩子，他會應(yīng)付作業(yè)，舉一反三，時間長了，他甚至?xí)?yīng)付生活。
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度四：全程看、陪、包辦，貽害長遠(yuǎn)
與放任自流形成巨大反差的，是有些家長對孩子的家庭作業(yè)關(guān)注過度，全程看、陪、包辦。晚上，孩子做家庭作業(yè)，一家人坐在孩子身旁盯著。據(jù)老師反映，做家庭作業(yè)時家長全程看、陪、包辦的同學(xué)，一般都*力差，有45%的孩子不能主動按時完成老師布置的課堂作業(yè)，一般都需要老師或?qū)W生干部強(qiáng)制性看管，80%的孩子學(xué)習(xí)成績中等偏下。
全程看、陪、包辦可能會暫時出現(xiàn)令人鼓舞的現(xiàn)象：作業(yè)全是對鉤，考試成績大幅上揚(yáng)。但這僅是表象，而且這種表象也不會持久。孩子內(nèi) 心滋長的想法是：上課甭聽，反正我爸替我做；復(fù)習(xí)甭操心，反正爺爺早就安排了。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失了，學(xué)習(xí)效率降低了，學(xué)習(xí)方法的摸索過程也被 剝奪了，學(xué)習(xí)過程中的“自我監(jiān)督機(jī)制”喪失了。父母的過分熱心具有這樣的暗示作用：學(xué)習(xí)是父母的事，我是替他們學(xué)習(xí)的。這些孩子到了中學(xué)，常常表現(xiàn)出共同 的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動，怕困難，缺乏自學(xué)能力，沒有后勁?？傊炭?、陪、包辦是一種短視行為，貽害長遠(yuǎn)。
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