家長課堂：讓孩子學會自律的四大策略
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了家長課堂：讓孩子學會自律的四大策略相關信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 1.采取多種形式幫助孩子提高自律意識
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? ? “律”既然是規(guī)范，當然是因為有行為會越出這個規(guī)范。一個自律能力非常強的人，無論事情大小，他都做得比別人成功，哪怕是日常生活中的刷牙洗臉等小事都會處理得有條不紊。即使有一天當他回家后，已經(jīng)站都站不住了，他還是不會倒床就睡，他也要克服身體上的疲憊，堅持進行洗漱，絕不放縱自己的行為。這是什么行為呢？這就是自律的行為。而有的人，只要是遇到一些讓自己討厭或使行動受阻撓的事情，他們就會放棄，就會受自己情緒的干擾，也不愿意去爭取，他們就開始自己打敗了自己。所以，要先讓孩子認識到自律的重要性。
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? ? 2.讓故事來引領
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? ? 現(xiàn)在的孩子大多的獨生子女，他們嬌氣、霸道，他們不愿意聽大人的說教。簡單的說教和嘮叨非但不能取得我們需要的結果，還會引起孩子的反感。現(xiàn)在的孩子是聽著故事長大的，所以對于生動有趣的故事，他們是愿意聽的，也是最容易接受的。經(jīng)常給他們講有關自律的故事。比如，有趣的童話故事《守望雁打了一個盹》；偉大的人物比爾。蓋茨的故事；古代學者許蘅的故事等等。久而久之，孩子就認識到：會自律的人才能成功。
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? ??3.在游戲中激發(fā)
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? ? 從小教育學生學會自己管自己，這是最重要的一步?？墒?，學生不會自覺去做的，游戲是低年級學生最樂于接受的教育形式。我們不妨將教育的內容放到游戲當中。比如，我們班的學生最喜歡玩游戲。每次剛上課，我如果告訴學生這節(jié)課可以做游戲，學生一定會大聲歡呼。我就故意不理他們，讓他們自由叫，我一聲不吭，眼睛只看手表。這時，會有幾個較懂事的學生坐端正，慢慢地，更多的人坐好了，最后，等大家都坐好后，我告訴他們，他們已經(jīng)浪費了多少時間，這個時間原本是可以做喜愛的游戲的。這時，大家就會互相埋怨，于是，我就教育他們，每個人都要學會管好自己，才能做更多的事情。在游戲過程當中，就是再喜歡的游戲，也一定會有學生不遵守紀律，我就會讓學生停止游戲，使大家明白，只有每個人都管好自己，才能使游戲更加順利地進行。另外，我找一些只有每個人都遵守紀律才能做好的游戲讓學生去做。比如，我讓學生做分組比賽的游戲，讓學生在游戲的過程中明白，每個人的自律行為直接影響大家的成績。從而明白自律是非常重要的。
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? ? 4.在鼓勵中鞏固
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? ? 學生的態(tài)度形成是不穩(wěn)定、不持久的，有時還具有偶然性。要鞏固和強化他們的自律意識，就需要老師的表揚和鼓勵。在兒童成長的過程中，讓他懂得哪些是他自己的事情，應該由自己獨立完成，自主決定。如：學習任務主動按時完成，休息娛樂時間學會自己控制，與人交往學會判斷是非，有些事情按照個人的興趣、愛好、能力等自己拿主意。當他們做對了，我們要及時給予表揚和鼓勵，使他們更有信心。
以上就是好上學為大家?guī)淼募议L課堂：讓孩子學會自律的四大策略，希望能幫助到廣大考生！
? ? 1.采取多種形式幫助孩子提高自律意識
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? ? “律”既然是規(guī)范，當然是因為有行為會越出這個規(guī)范。一個自律能力非常強的人，無論事情大小，他都做得比別人成功，哪怕是日常生活中的刷牙洗臉等小事都會處理得有條不紊。即使有一天當他回家后，已經(jīng)站都站不住了，他還是不會倒床就睡，他也要克服身體上的疲憊，堅持進行洗漱，絕不放縱自己的行為。這是什么行為呢？這就是自律的行為。而有的人，只要是遇到一些讓自己討厭或使行動受阻撓的事情，他們就會放棄，就會受自己情緒的干擾，也不愿意去爭取，他們就開始自己打敗了自己。所以，要先讓孩子認識到自律的重要性。
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? ? 2.讓故事來引領
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? ? 現(xiàn)在的孩子大多的獨生子女，他們嬌氣、霸道，他們不愿意聽大人的說教。簡單的說教和嘮叨非但不能取得我們需要的結果，還會引起孩子的反感。現(xiàn)在的孩子是聽著故事長大的，所以對于生動有趣的故事，他們是愿意聽的，也是最容易接受的。經(jīng)常給他們講有關自律的故事。比如，有趣的童話故事《守望雁打了一個盹》；偉大的人物比爾。蓋茨的故事；古代學者許蘅的故事等等。久而久之，孩子就認識到：會自律的人才能成功。
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? ??3.在游戲中激發(fā)
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? ? 從小教育學生學會自己管自己，這是最重要的一步?？墒?，學生不會自覺去做的，游戲是低年級學生最樂于接受的教育形式。我們不妨將教育的內容放到游戲當中。比如，我們班的學生最喜歡玩游戲。每次剛上課，我如果告訴學生這節(jié)課可以做游戲，學生一定會大聲歡呼。我就故意不理他們，讓他們自由叫，我一聲不吭，眼睛只看手表。這時，會有幾個較懂事的學生坐端正，慢慢地，更多的人坐好了，最后，等大家都坐好后，我告訴他們，他們已經(jīng)浪費了多少時間，這個時間原本是可以做喜愛的游戲的。這時，大家就會互相埋怨，于是，我就教育他們，每個人都要學會管好自己，才能做更多的事情。在游戲過程當中，就是再喜歡的游戲，也一定會有學生不遵守紀律，我就會讓學生停止游戲，使大家明白，只有每個人都管好自己，才能使游戲更加順利地進行。另外，我找一些只有每個人都遵守紀律才能做好的游戲讓學生去做。比如，我讓學生做分組比賽的游戲，讓學生在游戲的過程中明白，每個人的自律行為直接影響大家的成績。從而明白自律是非常重要的。
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? ? 4.在鼓勵中鞏固
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? ? 學生的態(tài)度形成是不穩(wěn)定、不持久的，有時還具有偶然性。要鞏固和強化他們的自律意識，就需要老師的表揚和鼓勵。在兒童成長的過程中，讓他懂得哪些是他自己的事情，應該由自己獨立完成，自主決定。如：學習任務主動按時完成，休息娛樂時間學會自己控制，與人交往學會判斷是非，有些事情按照個人的興趣、愛好、能力等自己拿主意。當他們做對了，我們要及時給予表揚和鼓勵，使他們更有信心。
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