小學(xué)生家長(zhǎng)：中英教育差異到底有多大

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小學(xué)生家長(zhǎng)：中英教育差異到底有多大相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

? ? ?中英教育的差異在于對(duì)紀(jì)律和規(guī)則的遵循么？福利制度是英國(guó)學(xué)生不思進(jìn)取的罪魁禍?zhǔn)酌矗? ? ? ? 近日，在21世紀(jì)教育研究院、搜狐教育等機(jī)構(gòu)圍繞BBC紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？——中國(guó)學(xué)校》舉辦的中英教育沙龍上，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所副研究員房莉杰用“荒謬”一詞回應(yīng)了上述的問(wèn)題。 ? ? ? 去年，房莉杰在倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，她的女兒在英國(guó)公立學(xué)校念了半年多小學(xué)。教育研究者和家長(zhǎng)的雙重身份，讓她思考中英基礎(chǔ)教育的比較時(shí)擁有更為獨(dú)到和細(xì)膩的眼光。 ? ? ? ?在當(dāng)天的發(fā)言中，房莉杰研究員分享了中英教育的四點(diǎn)差異。讓印象最為深刻是，中英教育對(duì)于“權(quán)威”和“尊重”的理解。無(wú)論中國(guó)學(xué)校還是英國(guó)學(xué)校，“尊重”都是被倡導(dǎo)的核心理念。在她看來(lái)，中國(guó)的尊重是一種對(duì)權(quán)威的尊重，是要看“尊重對(duì)象”的；英國(guó)的尊重是“底線尊重”，即所有個(gè)體都應(yīng)被尊重；不管你是掃地的，還是校長(zhǎng)，都會(huì)受到尊重。 ? ? ? 去年，我在英國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者，我的女兒在英國(guó)的公立學(xué)校讀了多半年小學(xué)。今天在這里主要作為家長(zhǎng)分享一些經(jīng)歷和感受。首先說(shuō)的是BBC紀(jì)錄片里面有非常大的誤區(qū)，這里面的關(guān)注點(diǎn)或者沖突點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和規(guī)則，貌似中國(guó)的這種要求是非常嚴(yán)格的，英國(guó)公立學(xué)校對(duì)紀(jì)律要求不是那么嚴(yán)，不是要求服從，這是非常大的誤區(qū)。中英教育的差異，不是在這個(gè)方面。接下來(lái)談一下中英教育的四點(diǎn)差異，前三點(diǎn)不存在中國(guó)好還是英國(guó)好的問(wèn)題，任何一點(diǎn)走到極端就是不好。 ? ? ? ?第一點(diǎn)，中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化的小學(xué)教育，跟英國(guó)個(gè)性化的教育的差異。在中國(guó)，大家都有*學(xué)大綱、教材，同時(shí)，小學(xué)里面，語(yǔ)文老師只教語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師只教數(shù)學(xué)。但是在英國(guó)，首先沒(méi)有教材，女兒上學(xué)第一天就什么都沒(méi)拿。他們一個(gè)班30個(gè)孩子，配有1個(gè)班主任、4個(gè)助教，主課是英語(yǔ)，像我們的語(yǔ)文。四門(mén)主課由一個(gè)班主任承擔(dān)，其他為輔助班主任。他們教學(xué)分成不同組，每一門(mén)課分組不一樣。比如我女兒數(shù)學(xué)很好，他就分在數(shù)學(xué)組；英語(yǔ)最差的，可能就分在英語(yǔ)那個(gè)組。在中國(guó)更重視標(biāo)準(zhǔn)化，差異化，我們的基礎(chǔ)可能打的比較好，我們教數(shù)學(xué)有十幾年數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。英國(guó)那邊的好處，不是要求所有孩子達(dá)到一樣的要求，因材施教，每個(gè)孩子都要有他的特色和特長(zhǎng)，可能有不同的方面要補(bǔ)充。 ? ? ? ?第二點(diǎn)，個(gè)體教育和小組學(xué)習(xí)的差異。中式教學(xué)，老師上面講，所有學(xué)生面對(duì)老師，學(xué)生之間不允許互動(dòng)，但是英國(guó)是小組教學(xué)的方式。中國(guó)的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，注重自我，或者說(shuō)中國(guó)的孩子不太具備合作精神。但是英國(guó)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子合作精神。一個(gè)小組有五六個(gè)孩子，老師講課時(shí)，孩子們可以一起討論，一起研究任務(wù)，這比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。這反映了中國(guó)教育以外的理念，很多東西是從管理角度出發(fā)，不是人的角度出發(fā)。 ? ? ? 第三點(diǎn)，對(duì)孩子心理的關(guān)注。我舉一個(gè)小的例子：在中國(guó)小學(xué)，學(xué)校有一個(gè)男生喜歡她，因?yàn)樾『⒉恢涝趺幢磉_(dá)，男生老惹她，她就把人打了，有一點(diǎn)點(diǎn)輕傷，我被叫到學(xué)校，老師認(rèn)為你打孩子是一個(gè)問(wèn)題，但是小男生騷擾女生不是問(wèn)題。我的孩子在三年級(jí)時(shí)去了英國(guó)，有一個(gè)叫大衛(wèi)的小男孩騷擾我女兒，每天說(shuō)，你喜歡我嗎？后來(lái)副校長(zhǎng)給我打*，說(shuō)對(duì)不起有一個(gè)男孩經(jīng)常騷擾你女兒，我當(dāng)時(shí)心提到嗓子眼了，我說(shuō)是不是把他打了，他說(shuō)沒(méi)有，他說(shuō)我已經(jīng)跟小男孩講了，他不會(huì)再騷擾你女兒了。他們對(duì)孩子的心理非常保護(hù)。在中國(guó)，我女兒班上有一個(gè)孩子，其實(shí)多少心理上有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有任何一個(gè)角色應(yīng)對(duì)這樣的孩子，但是在英國(guó)這個(gè)孩子非常普遍。學(xué)校有一套非常復(fù)雜的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估你的孩子在心理、精神上、能力上各個(gè)方面是不是達(dá)到了平均化的水平，是不是能夠跟上學(xué)校的進(jìn)度。如果跟不上，一定有老師干預(yù)。在英國(guó)，我女兒的班級(jí)有30個(gè)孩子，他們均會(huì)受到額外的關(guān)注，有一個(gè)專門(mén)的老師關(guān)注一個(gè)專門(mén)的孩子，有兩個(gè)老師花一半的時(shí)間應(yīng)對(duì)兩個(gè)孩子。那兩個(gè)孩子我自己看不出有什么問(wèn)題，可以看出他們對(duì)孩子心理關(guān)注到什么程度。 ? ? ? 第四點(diǎn)，對(duì)于權(quán)威和尊重的理解，是中國(guó)特別要向英國(guó)學(xué)習(xí)的地方。我們?cè)谄永锩?，看到?duì)于權(quán)威和沖突的體現(xiàn)，老師會(huì)覺(jué)得你對(duì)我不尊重，但是在中國(guó)不存在這樣的情況。紀(jì)錄片中有一個(gè)細(xì)節(jié)，教科學(xué)的老師發(fā)飆了，“你們這樣的學(xué)生之所以比中國(guó)學(xué)生成績(jī)差，就是因?yàn)槟銈儾蛔袷丶o(jì)律”。當(dāng)時(shí)有一個(gè)英國(guó)女孩說(shuō)，“你太野蠻了，太不尊重別人了?！敝袊?guó)的尊重，是一種對(duì)權(quán)威的尊重，是要看“尊重對(duì)象”的。在英國(guó)是對(duì)主體的尊重，不管你是掃地的，還是校長(zhǎng)，都會(huì)受到尊重。 ? ? ?內(nèi)容來(lái)源：搜狐教育、21世紀(jì)教育研究院

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