小升初參考：北京高考新信號(hào) 需要培養(yǎng)學(xué)生五大素養(yǎng)
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小升初參考：北京高考新信號(hào) 需要培養(yǎng)學(xué)生五大素養(yǎng)相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? ?2015年高考已落下帷幕，此次高考體現(xiàn)出的北京教育改革的精神贏得了考生、教師及專家的一致好評(píng)。以高考撬動(dòng)教學(xué)改革，北京的高中教育乃至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革大幕已經(jīng)徐徐拉開。
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? ? ?這場(chǎng)考試對(duì)于教師今后的教學(xué)來說，將會(huì)帶來哪些深刻的影響？專家們認(rèn)為，教師今后要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、思辨素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、交際素養(yǎng)，以此更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
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? ? 1、閱讀素養(yǎng)
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? ? 以自身閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀
? ? 縱觀今年的語(yǔ)文高考題，閱讀對(duì)學(xué)生來說，是最為重要的內(nèi)容之一。除了語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜等科目，今年理綜對(duì)學(xué)生的閱讀能力也有較高的要求，“閱讀量大”成為不少考生對(duì)今年理綜考試的第一印象。
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? ? 閱讀在今后的考試中地位將進(jìn)一步凸顯，教師如何把這一理念與日常教學(xué)相結(jié)合？北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院英語(yǔ)教研員姚軍認(rèn)為，興趣的喪失必定會(huì)導(dǎo)致主動(dòng)閱讀量的下降，沒有量的積累就無從達(dá)成質(zhì)的提升，英語(yǔ)教學(xué)陷入了一個(gè)非良性循環(huán)。
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? ? 他建議，教師應(yīng)制定整體閱讀規(guī)劃，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。首先深入研究學(xué)生，尋找他們的閱讀興趣點(diǎn)，其次開闊視野，精選文體多樣、話題豐富的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，在增加閱讀量的同時(shí)，提高閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
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? ?2、思辨素養(yǎng)
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? ?講授式轉(zhuǎn)為啟發(fā)式教學(xué)
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? ? 與往年相比，今年高考理科數(shù)學(xué)試卷在降低計(jì)算量、減少數(shù)學(xué)符號(hào)的閱讀的同時(shí)，更注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查。很多題目解法靈活、多樣，給學(xué)生較大的發(fā)揮空間。立足考生分析問題的能力，凸顯對(duì)題目特點(diǎn)的洞察力，多想少算。
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? ? 北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心教研員劉力認(rèn)為，數(shù)學(xué)考試的變化也將引導(dǎo)著教師教學(xué)的變化，數(shù)學(xué)不再是考查學(xué)生的計(jì)算能力，更是考查學(xué)生是否具備了數(shù)學(xué)思維。
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? ? 對(duì)此，姚軍老師建議教師當(dāng)務(wù)之急應(yīng)改變教學(xué)理念和方法，由講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，改變課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加思維層次的訓(xùn)練，采用批判式閱讀教學(xué)法。
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? ? 3、創(chuàng)新素養(yǎng)
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? ? 從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變
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? ? 北京教科院基教研中心物理室主任陶昌宏認(rèn)為，今年高考物理卷深化能力立意，重視對(duì)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的考查。注重從生活實(shí)際選取素材，創(chuàng)設(shè)情景，考查學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想和方法分析并解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。
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? ? 東城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員李婉華認(rèn)為，這次的高考政治試題體現(xiàn)了開放性：設(shè)問角度有了選擇性、開放性，一些答案不是唯一的。這有利于創(chuàng)新導(dǎo)向。
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? ? “高考改革啟發(fā)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)以致用，養(yǎng)成利用身邊的事物巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究物理規(guī)律的習(xí)慣?！碧詹暾f。
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? ? 4、人文素養(yǎng)
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? ? 引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)
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? ? 在昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王建宏看來，北京市高考文科綜合試卷以“立德樹人”為重點(diǎn)，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，特別加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。理綜化學(xué)試題也很好地落實(shí)學(xué)科改進(jìn)意見精神，突出考查我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)科學(xué)文化。
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? ? ?“這給今后課堂教學(xué)傳遞出了明顯信號(hào)，科學(xué)課教學(xué)要以正確的科學(xué)價(jià)值觀為主導(dǎo)，以體現(xiàn)科技創(chuàng)新、理論聯(lián)系實(shí)際及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主體，全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及樹立主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革的正確導(dǎo)向?！北本┙炭圃禾平ㄈA老師說。
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? ? ?同時(shí)，王建宏建議，教師要在日常的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己頭腦中重“教”輕“育”的觀念，也就是要重視三維目標(biāo)中“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成，在教學(xué)生知識(shí)和方法的同時(shí)，要把情感態(tài)度價(jià)值觀的教育滲透其中。
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? ? 5、交際素養(yǎng)
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? ? 把興趣培養(yǎng)作為課堂出發(fā)點(diǎn)
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? ? ?“無論是課標(biāo)、高考，還是當(dāng)今世界全球化的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)與能力都彰顯著其重要地位?！北本┙逃龑W(xué)院豐臺(tái)分院英語(yǔ)教研員姚軍說。而反觀教學(xué)，跨文化交際意識(shí)與能力的培養(yǎng)卻一直是薄弱之處。
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? ? 北京市第十二中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師馬莉建議，在今后的日常教學(xué)中，教師要避免填鴨式的、以應(yīng)試為目標(biāo)的、急功近利的教學(xué)方式，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，善于利用學(xué)生積極的情感因素，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男∩鯀⒖迹罕本└呖夹滦盘?hào) 需要培養(yǎng)學(xué)生五大素養(yǎng)，希望能幫助到廣大考生！
? ? ?2015年高考已落下帷幕，此次高考體現(xiàn)出的北京教育改革的精神贏得了考生、教師及專家的一致好評(píng)。以高考撬動(dòng)教學(xué)改革，北京的高中教育乃至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革大幕已經(jīng)徐徐拉開。
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? ? ?這場(chǎng)考試對(duì)于教師今后的教學(xué)來說，將會(huì)帶來哪些深刻的影響？專家們認(rèn)為，教師今后要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、思辨素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、交際素養(yǎng)，以此更好地為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
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? ? 1、閱讀素養(yǎng)
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? ? 以自身閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀
? ? 縱觀今年的語(yǔ)文高考題，閱讀對(duì)學(xué)生來說，是最為重要的內(nèi)容之一。除了語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜等科目，今年理綜對(duì)學(xué)生的閱讀能力也有較高的要求，“閱讀量大”成為不少考生對(duì)今年理綜考試的第一印象。
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? ? 閱讀在今后的考試中地位將進(jìn)一步凸顯，教師如何把這一理念與日常教學(xué)相結(jié)合？北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院英語(yǔ)教研員姚軍認(rèn)為，興趣的喪失必定會(huì)導(dǎo)致主動(dòng)閱讀量的下降，沒有量的積累就無從達(dá)成質(zhì)的提升，英語(yǔ)教學(xué)陷入了一個(gè)非良性循環(huán)。
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? ? 他建議，教師應(yīng)制定整體閱讀規(guī)劃，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。首先深入研究學(xué)生，尋找他們的閱讀興趣點(diǎn)，其次開闊視野，精選文體多樣、話題豐富的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，在增加閱讀量的同時(shí)，提高閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
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? ?2、思辨素養(yǎng)
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? ?講授式轉(zhuǎn)為啟發(fā)式教學(xué)
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? ? 北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心教研員劉力認(rèn)為，數(shù)學(xué)考試的變化也將引導(dǎo)著教師教學(xué)的變化，數(shù)學(xué)不再是考查學(xué)生的計(jì)算能力，更是考查學(xué)生是否具備了數(shù)學(xué)思維。
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? ? 3、創(chuàng)新素養(yǎng)
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? ? 北京教科院基教研中心物理室主任陶昌宏認(rèn)為，今年高考物理卷深化能力立意，重視對(duì)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的考查。注重從生活實(shí)際選取素材，創(chuàng)設(shè)情景，考查學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想和方法分析并解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。
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? ? 東城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員李婉華認(rèn)為，這次的高考政治試題體現(xiàn)了開放性：設(shè)問角度有了選擇性、開放性，一些答案不是唯一的。這有利于創(chuàng)新導(dǎo)向。
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? ? “高考改革啟發(fā)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)以致用，養(yǎng)成利用身邊的事物巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究物理規(guī)律的習(xí)慣?！碧詹暾f。
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? ? ?“這給今后課堂教學(xué)傳遞出了明顯信號(hào)，科學(xué)課教學(xué)要以正確的科學(xué)價(jià)值觀為主導(dǎo)，以體現(xiàn)科技創(chuàng)新、理論聯(lián)系實(shí)際及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主體，全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及樹立主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革的正確導(dǎo)向?！北本┙炭圃禾平ㄈA老師說。
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? ? ?同時(shí)，王建宏建議，教師要在日常的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己頭腦中重“教”輕“育”的觀念，也就是要重視三維目標(biāo)中“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成，在教學(xué)生知識(shí)和方法的同時(shí)，要把情感態(tài)度價(jià)值觀的教育滲透其中。
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? ? 把興趣培養(yǎng)作為課堂出發(fā)點(diǎn)
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? ? ?“無論是課標(biāo)、高考，還是當(dāng)今世界全球化的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)與能力都彰顯著其重要地位?！北本┙逃龑W(xué)院豐臺(tái)分院英語(yǔ)教研員姚軍說。而反觀教學(xué)，跨文化交際意識(shí)與能力的培養(yǎng)卻一直是薄弱之處。
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? ? 北京市第十二中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師馬莉建議，在今后的日常教學(xué)中，教師要避免填鴨式的、以應(yīng)試為目標(biāo)的、急功近利的教學(xué)方式，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，善于利用學(xué)生積極的情感因素，采用靈活多樣的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男∩鯀⒖迹罕本└呖夹滦盘?hào) 需要培養(yǎng)學(xué)生五大素養(yǎng)，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：小升初參考：北京高考新信號(hào)??需要培養(yǎng)學(xué)生五大素養(yǎng)??
