別人家的孩子可不是吼出來(lái)的！那該怎么溝通呢？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
正確教育孩子的方法怎么和孩子溝通家庭教育方法
在教育自家孩子的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)常拿別人家的孩子當(dāng)例子，而且還是以一種大吼大叫的“權(quán)威”震懾孩子，但是聰明的家長(zhǎng)，你知道嗎別人家的孩子可不是吼出來(lái)的！來(lái)和課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教老師看看簡(jiǎn)單有效的溝通方式吧。
這樣的例子，似乎大家很常見，事情是這樣的：
不久前，我家樓下搬來(lái)了新住戶，兩位老人和一家三口。本應(yīng)該是其樂融融的三代同堂，可是從搬來(lái)那天起，氣氛就不大對(duì)。每天早上和晚上，幾乎都能準(zhǔn)時(shí)聽到大聲的訓(xùn)斥和爭(zhēng)吵。
早上，是奶奶訓(xùn)孩子。
奶奶：“快點(diǎn)吃，都幾點(diǎn)了，上學(xué)晚了昂！”
孩子：“哦”
奶奶：“晚上不睡，早上不起，吃個(gè)飯磨磨唧唧！”
孩子：“哦，知道了，我這不快吃了嘛！”
奶奶：“你還犟嘴？我說(shuō)錯(cuò)了？說(shuō)你多少遍了？聽過一次嗎？皮賊！”
孩子：“哎呀！你還沒完了！走走走，我吃飽了，走走走！”
晚上，是媽媽訓(xùn)孩子。
媽媽：“把電視給我關(guān)了！我出去遛狗前就囑咐你練琴，你干嘛了？”
孩子：“我就看一小會(huì)兒，這就去練，還不行嗎？”
媽媽：“趕緊的！人家秦老師天天跟我說(shuō)，一塊練琴的7個(gè)孩子里，就數(shù)你懶！”
孩子：“哎呀，我這就練！”
媽媽：“整天跟個(gè)皮賊似得，說(shuō)800遍也不聽。讓你練個(gè)琴，跟害你一樣！”
孩子：“……”
不用說(shuō)，每位家長(zhǎng)都希望孩子上進(jìn)、學(xué)好，關(guān)心孩子的出發(fā)點(diǎn)是不容置疑的，可有時(shí)候也確實(shí)是頭疼：孩子就是油鹽不進(jìn)，好說(shuō)歹說(shuō)就是不聽。
于是，我們一氣之下就會(huì)吼孩子、罵孩子，可是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子真的變成了個(gè)“皮賊”，越罵越不聽話，甚至還學(xué)會(huì)了頂嘴。這或許是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)最煩心的事兒了。
孩子為什么越吼越不聽話？
?。?）超限效應(yīng)
心理學(xué)上有一個(gè)有趣現(xiàn)象，叫“超限效應(yīng)”：當(dāng)一個(gè)人接受的*過多、過強(qiáng)、時(shí)間過長(zhǎng)時(shí)，內(nèi)心就會(huì)滋生不耐煩、逆反的情緒。用一句俗語(yǔ)概括一下，就是：入鮑魚之肆，久而不聞其臭。
當(dāng)我們第一次大聲斥責(zé)孩子的時(shí)候，孩子確實(shí)很害怕，會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)、很聽話?？墒谴舐曈?xùn)斥的次數(shù)多了之后，孩子就會(huì)習(xí)慣這些大強(qiáng)度的“*”，看似在聽你吼，其實(shí)注意力早已經(jīng)游離到別處去了，根本不在乎你在吼什么。
時(shí)間一久，孩子發(fā)現(xiàn)你除了吼，并不能拿他怎么樣，于是就大膽起來(lái)，敢跟你頂嘴對(duì)著干。
?。?）大腦的逃生機(jī)制
當(dāng)一個(gè)人感到強(qiáng)烈的恐懼、感到受威脅時(shí)，大腦會(huì)啟動(dòng)緊急逃生機(jī)制，精神緊繃，時(shí)刻準(zhǔn)備逃避災(zāi)難。這是人類的本能，孩子當(dāng)然也不例外。
有意思的是，當(dāng)我們大聲責(zé)罵孩子時(shí)，往往會(huì)觸發(fā)孩子大腦的這種逃生機(jī)制。雖然家長(zhǎng)在大聲教育孩子，但孩子滿腦子想的都是：“別罵了，別罵了！什么時(shí)候結(jié)束？”
最后，家長(zhǎng)責(zé)罵完問一句：“以后還這樣嗎？”
孩子立馬表現(xiàn)得很老實(shí)，回答：“不這樣了！”
其實(shí)，孩子并不知道以后怎么做，只知道家長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵終于結(jié)束了，可以松一口氣了。
怎樣不吼不叫地管理孩子？
?。?）對(duì)孩子的要求，簡(jiǎn)單干脆
為什么再刺兒頭的孩子，到了部隊(duì)里都服服帖帖？因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決，從不拖泥帶水。越是冗長(zhǎng)、繁瑣的指令，越?jīng)]有執(zhí)行力。
很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒有想過，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎？
同樣是讓孩子自己收拾書包，一種要求方式是：
我跟你說(shuō)過幾遍了，自己的書別亂扔！
一個(gè)小姑娘，整天邋邋遢遢像什么樣子，多丟人！
自己東西自己做不知道么？從小就得學(xué)會(huì)獨(dú)立！
另一種要求方式是：一會(huì)吃飯了，給你5分鐘收拾書包，我看著你做！
大家覺得那種方式效果好呢？
?。?）對(duì)孩子的批評(píng)，就事論事
我們?cè)诖舐暢庳?zé)孩子的過程中，情緒會(huì)變得非常激動(dòng)，于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長(zhǎng)篇大論，甚至把孩子之前的舊賬翻出來(lái)。
同樣是批評(píng)孩子沒做完作業(yè)就看電視，一種方式是：
你看你看，沒記性！上次說(shuō)的不是你是吧？
自己不知道自己這次成績(jī)多差是吧？沒點(diǎn)羞恥感是吧？
孩子，人要有點(diǎn)*力，才能有出息！
另一種方式是：5分鐘后，我要看到你坐到書桌前寫作業(yè)！要不然這一周都沒法看電視了。
對(duì)比一下，那種方式效果好呢？
?。?）犯錯(cuò)時(shí)，給孩子一個(gè)指導(dǎo)性選擇
斥責(zé)孩子時(shí)，我們最常說(shuō)的一句話就是：“自己說(shuō)，錯(cuò)在哪里了？……不對(duì)，重新想，到底錯(cuò)哪了？”
家長(zhǎng)們的想法是好的，企圖引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題?？蓡栴}是，大多數(shù)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，根本不知道自己犯錯(cuò)了！孩子眼中一件無(wú)所謂的事，竟惹得家長(zhǎng)那么生氣，孩子也很蒙圈！
所以，最好的辦法，就是語(yǔ)氣堅(jiān)定地給孩子一個(gè)正確的選擇。比如還是不做作業(yè)就看電視這件事，不妨跟孩子說(shuō)：
作業(yè)不做完就看電視，是不對(duì)的，現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇，一是5分鐘后坐到書桌前好好寫作業(yè)，以后每天還能看一小時(shí)電視；二是今天隨便看電視，但是接下來(lái)一周都不準(zhǔn)碰電視了。自己選！
?。?）最關(guān)鍵的：父母要學(xué)會(huì)平復(fù)情緒、放下身段
當(dāng)我們對(duì)孩子大吼大叫時(shí)，恰恰暴露出了我們自身的缺點(diǎn)：
一是對(duì)孩子犯的錯(cuò)，拿不出更好的解決辦法，只能仗著自己是大人去逼迫孩子承認(rèn)錯(cuò)誤；
二是我們情緒控制能力很差，一個(gè)孩子就能把我們?nèi)堑么蟀l(fā)雷霆。
情緒是一種由內(nèi)而外的影響力，具有極強(qiáng)的感染性，父母常常大發(fā)其火的話，孩子也會(huì)慢慢變得沒有耐心，既對(duì)父母充滿抵觸、逆反，對(duì)同齡人也不太友好。所以說(shuō)，父母的情緒穩(wěn)定，對(duì)孩子非常重要。
另外，父母只有在控制住自己情緒的狀態(tài)下，才有耐心去傾聽孩子犯錯(cuò)后的解釋，才能有足夠的理智去開導(dǎo)孩子。
不管我們?cè)覆辉敢猓B(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過程，越急越?jīng)]有效果。很多時(shí)候，我們自己放輕松了，態(tài)度簡(jiǎn)單堅(jiān)決點(diǎn)，很多事情反而明朗起來(lái)！
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的別人家的孩子可不是吼出來(lái)的！那該怎么溝通呢？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：別人家的孩子可不是吼出來(lái)的！那該怎么溝通呢？??
