寒假家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫日記？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
寒假輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)孩子寫日記寫日記的好處
日記該寫什么？
孩子咬著筆，又在想今天的日記寫什么了。
我提醒她：“今天晚飯時(shí)，你跟媽媽說(shuō)起你們班里兩個(gè)男生打架，說(shuō)得眉飛色舞的。這件事你印象那么深，寫寫這個(gè)就挺好嘛?！彼犃藚s一吐舌頭：“打架怎么能寫啊？這又不是好事，不寫不寫?！?
親愛(ài)的家長(zhǎng)，你的孩子是不是也有過(guò)這樣的時(shí)候呢？明明有個(gè)事物很吸引他，給他的印象很深刻，可是他卻覺(jué)得這件事情不“重要”，或者覺(jué)得這是件“壞”事?；蛘咚鲞^(guò)的一件事，自己覺(jué)得很糗，擔(dān)心會(huì)給別人不好的印象，所以主動(dòng)放棄了。
在這里，我得先表?yè)P(yáng)一下這樣的孩子。
第一，這樣的孩子對(duì)日記的態(tài)度是認(rèn)真的，不肯隨便拿點(diǎn)東西來(lái)“湊合”，總要選擇既重要又有意義的材料來(lái)寫。
第二，這樣的孩子是要強(qiáng)的，總想把自己的日記寫得既漂亮又深刻。
第三，這樣的孩子是有自尊的，不想把自己做的“糗事”讓人（包括老師和家長(zhǎng)）知道，想保持自己的良好形象。
不過(guò)，這里我還想告訴孩子們兩點(diǎn)，希望有所幫助。
1、日記的題材無(wú)所謂好壞、輕重
評(píng)價(jià)一篇日記的好壞，正如作家周國(guó)平所說(shuō)“不是寫什么，而是怎么寫”。事情對(duì)人的意義不在于這件事情本身是否重大，而在于你從中收獲了什么。
舉一個(gè)我們都很熟悉的例子：李白年少時(shí)，有一天看到一個(gè)老婆婆在磨一根鐵棍，通過(guò)和老婆婆交流，知道了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定信念，得有毅力，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，成為我國(guó)歷史上一位家喻戶曉的大詩(shī)人?！澳ヨF棍”這件事情，在別人看來(lái)也許就是一件很平常的事情，但對(duì)李白來(lái)說(shuō)卻是那么重要，因?yàn)樗淖兞死畎椎娜松壽E。
還有，我們能否受到教育，也不在于你碰到了什么事物，而在于你怎么看待所碰到的事情。就說(shuō)打架這樣的事兒吧！我們都讀過(guò)《愛(ài)的教育》吧，這本書中就記錄了打架的事情。斯代地為了保護(hù)妹妹，和小無(wú)賴弗蘭諦狠狠地打了一架。他雖然相對(duì)瘦弱得多，但就是不服輸，贏得了周圍人們的幫助，終于讓野蠻兇狠的弗蘭諦“一臉狼狽相”地走了。這個(gè)打架事件，讓我們知道欺凌弱小是*的，而保護(hù)妹妹、勇敢地反抗無(wú)賴的行為一定會(huì)得到別人的同情、幫助甚至佩服。
所以，即使你看到了在公交車上搶占老人座位，甚至汽車肇事逃逸這樣不文明的事情，只要你能正確地對(duì)待它、分析它，也能產(chǎn)生積極的意義?！墩撜Z(yǔ)》里說(shuō)“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，不就是這個(gè)意思嗎？
2、日記是為自己寫的，對(duì)“我”負(fù)責(zé)
如果你能這樣理解“日記”，就會(huì)知道，自己的“糗事”其實(shí)是一筆比自己的光彩事更為寶貴的人生記錄。從中我們可以吸取教訓(xùn)，告誡自己以后不再犯這樣的錯(cuò)誤。別人看了，也能引以為戒，不犯類似的錯(cuò)誤，能夠幫助別人，這難道不好嗎？
至于你的面子嘛，大可不必太當(dāng)回事兒了。想必孩子們都讀過(guò)《尷尬吉尼斯》之類的文章，看過(guò)電視上的“尷尬”鏡頭，有不少可都是小伙伴們做的“糗事”。你會(huì)因?yàn)橹浪隽恕棒苁隆倍撇黄鹚麄儐?？不?huì)的，相反，我們會(huì)覺(jué)得這些小伙伴很可愛(ài)。小孩子做點(diǎn)兒“糗事”很正常，這也就是我們常說(shuō)的“成長(zhǎng)的代價(jià)”。相反，如果一個(gè)人對(duì)自己做錯(cuò)的事情遮遮掩掩，反而會(huì)讓人覺(jué)得不真誠(chéng)呢。
總之，可記的東西很多。生活中有趣的、新鮮的、特別的都可以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定只能記好人好事，自己快樂(lè)的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以記。
怎樣指導(dǎo)孩子寫日記？
寫日記，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。通過(guò)寫日記，不但能提高孩子的寫作能力，語(yǔ)言、文字組織能力，訓(xùn)練觀察力、想象力，還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉孩子的品質(zhì)、恒心和耐性。能幫助孩子完成寫作材料和語(yǔ)言詞匯的儲(chǔ)備。那么，做為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子寫好日記呢?
首先應(yīng)該讓孩子明確寫作的目的。
讓孩子明白寫日記的好處：可以表達(dá)心聲，抒*感，培養(yǎng)觀察力，積累素材，提高寫作能力等。讓孩子從自己的生活中，選取材料寫日記。
孩子的生活是豐富多彩的，他們生活中的喜怒哀樂(lè)都可以寫進(jìn)日記里。對(duì)孩子日記的要求不要過(guò)高，鼓勵(lì)他們想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活，自己的思想就行。想怎么寫就怎么寫。只有能連貫的把聽到的、看到的、感受到的寫出來(lái)就行，不要求遣詞造句、布局謀篇，不強(qiáng)求題目，不強(qiáng)求重點(diǎn)，只要富有童趣就行。
讓孩子覺(jué)得日記好寫，寫日記是件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)孩子寫日記的興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)孩子留心觀察生活，動(dòng)腦筋分析事物。有了生活的源泉，孩子就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所創(chuàng)了。
在寫日記的過(guò)程中，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。
開始要求低，漸漸的在數(shù)字上，立意上，語(yǔ)言上，語(yǔ)句上不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。最后，限定時(shí)間寫日記，要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成一篇日記。使寫的日記由數(shù)的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。讓孩子嘗到成功的喜悅，激發(fā)其更大的寫作興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最大的老師?！睂懽约合雽懙氖?，抒自己想抒的情，說(shuō)自己想說(shuō)的話，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，多寫多練。只有這樣。我們才能保證孩子寫好日記。同時(shí)，也為將來(lái)孩子能學(xué)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。
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