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對(duì)推行早期教育的探索 摘要：對(duì)0---3歲幼兒進(jìn)行教育是迫切需要的，科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)嬰幼兒實(shí)施科學(xué)的早期教育，會(huì)使嬰幼兒終身受益。
關(guān)鍵詞：早期教育推行探索
隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重視程度也越來(lái)越深。0--3歲教育即是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需要，也是必然趨勢(shì)。
一、頭三年的教育機(jī)不可失。
科學(xué)研究與國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證明，嬰幼兒具有非凡的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。
1、教育應(yīng)該從0歲開始。
現(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境積極主動(dòng)的探索者，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情感及社會(huì)性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個(gè)月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應(yīng)能力，出生后三天的嬰兒能將視線集中在母親的臉上，一歲以后的嬰兒開始具備推理能力和語(yǔ)言能力。所以，我們要從生命形扮孝或成的那一刻起就為孩子不斷創(chuàng)造每個(gè)階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺慎腔激，讓孩子心理、生理和行為產(chǎn)生相互作用，*孩子的發(fā)展。只有從0歲開始的教育，才是不失時(shí)機(jī)的教育，才是完整教育的開始。
2、良好的品德和習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。
一個(gè)人的知識(shí)和能力隨年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷地?cái)U(kuò)充和熟練化，但是人的基本品性，習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成以及智能的發(fā)展提供保證。俗話說(shuō)“三歲看老”說(shuō)明人的性格一旦形成，就會(huì)變成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，所以我們要從一個(gè)人本性形成的起始點(diǎn)上就為其提供適時(shí)適量的條件，以達(dá)到事半功倍的效果。
3、當(dāng)代腦科學(xué)，思維科學(xué)，生命科學(xué)研究成果，為三歲教育提供的依據(jù)。
腦神經(jīng)學(xué)研究證明：0-3歲是發(fā)展大腦的黃金期。腦神經(jīng)細(xì)胞大約有140億個(gè)左右，其中70%是在三歲前形成的。大腦的健康發(fā)育，一方面靠吸收合理充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，另一方面靠來(lái)自外部的*——優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和合理的教育。
4、教育領(lǐng)域的研究表明0-3歲是早期教育的關(guān)鍵時(shí)期。
意大利著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“人類在三歲前吸收獲取知識(shí)的能廳伍力，相當(dāng)于成人花60年時(shí)間獲得的知識(shí)。”她主張抓住嬰幼兒各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期 ，對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育。
近年來(lái)在世界各國(guó)比較流行的“早期教育銀行論”的主要觀點(diǎn)是：對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育，就像在其頭腦中進(jìn)行了有效的儲(chǔ)蓄，實(shí)施適時(shí)的教育越早，將來(lái)受益越多。
5、各國(guó)*對(duì)早期教育高度關(guān)注。
在新西蘭，1993年啟動(dòng)了三歲前嬰幼兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃——“普魯凱特計(jì)劃”，主要研究0-3歲兒童早期教育，現(xiàn)已取得很重要的研究成果。
秘魯則建立了面向三歲前嬰幼兒的“娃娃之家”工程，專門對(duì)三歲前的嬰幼兒進(jìn)行早期教育。
二、0-3歲教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)析。
我國(guó)0-3歲嬰幼兒教育還有許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、父母對(duì)孩子的期望過(guò)高。
目前，父母關(guān)心的重心更多的放在子女的學(xué)業(yè)和智力開發(fā)上。望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，導(dǎo)致父母過(guò)多的干預(yù)孩子的生活和成長(zhǎng)。造成保護(hù)過(guò)多，包辦過(guò)多的局面，不利于孩子的早期成長(zhǎng)。
2、父母忙于工作，無(wú)暇與孩子交流。
在我國(guó)，婦女就業(yè)率高，這就給親子造成了一定的影響。父母外出打工，把孩子交給老人或保姆看管。父母工作繁忙，沒時(shí)間和孩子游戲談話，導(dǎo)致親子關(guān)系淡化，這對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、情感都不利。
3、年輕父母缺乏教養(yǎng)子女的知識(shí)和技能。
由于我國(guó)對(duì)父母教養(yǎng)子女的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致嬰幼兒出世后，年輕的父母手忙腳亂不知所措。有的父母雖然文化層次高，能從書本和媒體中得到些育兒知識(shí)，但卻很難運(yùn)用到實(shí)踐中。
4、重養(yǎng)輕教，教育意識(shí)淡薄。
許多父母認(rèn)為，教育應(yīng)從幼兒園開始，三歲前就是讓孩子吃好，這樣孩子就成了家中的小皇帝，小公主。父母百依百順，忽視了他們的心理健康。
5、親子游戲的時(shí)間少，空間小
親子游戲是家庭內(nèi)成人與孩子交往的主要方式。可實(shí)際上許多父母沒時(shí)間和孩子玩，且不會(huì)*玩具，家庭給孩子辟出游戲角更是稀少。
改善我國(guó)目前親子教育的現(xiàn)狀，必須依賴于全社會(huì)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的重視，依賴于現(xiàn)代育兒理念的傳播，更依賴于家庭教育天地的拓展。
三、推行早期幼兒教育的策略與方式
1、建立專門的研究于指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由于0-3歲兒童的主要施教者是父母，而絕大多數(shù)都不懂方法，所以必須有專門的部門及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和討論，使之變的科學(xué)性和實(shí)效性。
2、編撰系列科學(xué)，具體可行的教育指導(dǎo)書。
為使家長(zhǎng)的自學(xué)，進(jìn)修和研究有所依據(jù)，應(yīng)該推行一系列參考書籍，相應(yīng)用于兒童各個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展最佳期的教育指導(dǎo)，要既有科學(xué)的依據(jù)，又有可操作性，以保證實(shí)效。
3、建立配套的法律法規(guī)。
促進(jìn)社會(huì)立法，對(duì)未婚、新婚夫婦進(jìn)行培訓(xùn)，要求掌握其方法，為其提供系統(tǒng)資料，告訴其咨詢，研究的方法，使家長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。這對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平將產(chǎn)生不可供量的積極作用。
4、建立施教者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
為了保證施教者的專業(yè)素質(zhì)與從教能力，必須對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠具備必須的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)能力，同時(shí)還需要具備一定的研究能力。還要制定相應(yīng)的大綱，明確目標(biāo)和要求以供培訓(xùn)學(xué)校參考使用。這項(xiàng)工作可由學(xué)前教育師資培訓(xùn)類的學(xué)校負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：梁志榮 ——《億童嬰幼教室》北京億童教育研究中心 2006年
溫恒?！督逃剿?》2003年第二期 快樂(lè)音樂(lè) 快樂(lè)創(chuàng)造——音樂(lè)活動(dòng)中孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 摘要：創(chuàng)造力是所有的人都具有的一種普遍特性，幼兒同樣具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性萌芽，它是一種潛在的能力，需要人們?nèi)グl(fā)掘和培養(yǎng)。幼兒期是幼兒創(chuàng)造力開發(fā)的萌芽期，這一時(shí)期可以通過(guò)許多途徑培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。音樂(lè)的想象是人類藝術(shù)創(chuàng)造和科學(xué)發(fā)展的思維寶庫(kù)，幼兒園音樂(lè)教育是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)階段，作為幼兒園的老師，在音樂(lè)教育的時(shí)間過(guò)程中，更應(yīng)通過(guò)各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造 想象
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)能力培養(yǎng)的一種載體，在活動(dòng)中音樂(lè)通過(guò)特有的方式進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)是其他領(lǐng)域所無(wú)法替代的，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師創(chuàng)造啟發(fā)性地“教”與幼兒創(chuàng)造想象地“學(xué)”的互動(dòng)過(guò)程，也是幼兒與幼兒之間，幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)結(jié)果。
常聽說(shuō)孩子們喜歡音樂(lè)，卻不喜歡音樂(lè)課，這是為什么？關(guān)鍵的原因在于很多老師沒有看到幼兒園音樂(lè)教育的重要性，沒有把音樂(lè)課堂還給孩子，沒有給孩子展示自我的機(jī)會(huì)。
我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”關(guān)鍵是抓住每一個(gè)創(chuàng)新教育的機(jī)會(huì)。幼兒園音樂(lè)教育過(guò)程是幼兒感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。可見幼兒園音樂(lè)教育對(duì)于幼兒智力的啟迪，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨(dú)特作用。既然有這樣的獨(dú)特作用，作為老師就更應(yīng)為孩子開拓創(chuàng)新的時(shí)空。老師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，做到有選擇、有重點(diǎn)地使每個(gè)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容都富于藝術(shù)性和創(chuàng)造性。老師可以設(shè)計(jì)各種創(chuàng)編活動(dòng)，其主要表現(xiàn)形式有以下幾種：
一、創(chuàng)編節(jié)奏，能較好的發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，它賦予音樂(lè)以活力，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
節(jié)奏，可以讓幼兒更好地體會(huì)音樂(lè)美，更重要的是能培養(yǎng)孩子思維的靈活性和創(chuàng)造性。
1、模擬動(dòng)物發(fā)出的聲音創(chuàng)編節(jié)奏。
大自然各種動(dòng)物發(fā)出的聲音對(duì)孩子的吸引力很大，無(wú)論是叫聲還是其他部位發(fā)出的聲音孩子都愛模仿。老師就應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓孩子在模仿時(shí)，創(chuàng)作出各種動(dòng)聽的節(jié)奏。
案例1：大班音樂(lè)活動(dòng)《小小演奏家》
背景：
在平時(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常讓幼兒看圖譜來(lái)打節(jié)奏。我們班的孩子一些簡(jiǎn)單的兩拍子、三拍子，可以通過(guò)直接看圖譜就能把拍子準(zhǔn)確的打出來(lái)。上個(gè)學(xué)期鄰近學(xué)期結(jié)束，我根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了《小小演奏家》這一活動(dòng)。活動(dòng)要求幼兒能在生活中尋找并創(chuàng)編節(jié)奏。
實(shí)例：
我讓孩子們對(duì)幾個(gè)熟悉常用的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)后，師：“我請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，在我們平時(shí)呀你有沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)好聽的節(jié)奏？”一個(gè)問(wèn)題下去，小朋友們都紛紛舉起了小手（這是我沒有想到的）。徐博元說(shuō)：“我覺得小狗的叫聲就是一個(gè)好聽的節(jié)奏，汪汪汪、汪汪汪！”我馬上在黑板上寫出了節(jié)奏××× ×××︱ 。隨之郎博望馬上說(shuō)：“小狗還可以汪 汪 汪汪汪這樣叫的！”這又是一個(gè)不同的節(jié)奏× × ×××︱，有了一個(gè)好的開頭，孩子們的思維開闊了。薛倩蕓說(shuō)：“小羊會(huì)發(fā)出咩—咩—，公雞會(huì)發(fā)出喔喔、喔—！”就這樣孩子們你想一個(gè)我想一個(gè)，結(jié)果想出了很多，我就根據(jù)孩子說(shuō)的用圖譜的形式展示出來(lái)，讓孩子們通過(guò)圖譜用不同小動(dòng)物的叫聲來(lái)合奏，就這樣小朋友在不經(jīng)意間還學(xué)會(huì)了重唱呢！
分析：
大班的孩子掌握了一定的節(jié)奏類型，在有基礎(chǔ)的前提下，讓孩子在日常的生活中，平時(shí)所聽到的一些小動(dòng)物的叫聲中來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的貼近生活的節(jié)奏。在這個(gè)活動(dòng)前我是沒有想過(guò)孩子們對(duì)與這樣的創(chuàng)編活動(dòng)會(huì)有這么大興趣?；顒?dòng)后我明白了，這都是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)起到的效果，所以我覺得在音樂(lè)活動(dòng)中也是不容忽視 “貼近孩子的生活化”。從中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造潛能也是非常巨大的。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的需求，都潛存著極大的創(chuàng)造性，幼兒的創(chuàng)造力能使幼兒得到巨大的個(gè)人樂(lè)趣和滿足，從而使他們得到良好的發(fā)展。
2、日常生活中尋找節(jié)奏，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣。
聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏是幼兒最擅長(zhǎng)的方式之一。通過(guò)這種形式，使孩子體會(huì)
參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅，從而成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要求幼兒根據(jù)日常生活創(chuàng)編節(jié)奏是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。
在同一個(gè)活動(dòng)中孩子們還想出了我們平時(shí)齊步走的節(jié)奏，1 1 121（× × ×××︱），我就請(qǐng)小朋友根據(jù)這個(gè)節(jié)奏來(lái)走一走，在走時(shí)候葉靜小朋友突然發(fā)現(xiàn)，走快點(diǎn)又是另一種節(jié)奏（×××× ××××︱）。
我們根據(jù)平時(shí)的步行、快跑等日常生活的動(dòng)作，讓幼兒創(chuàng)造出他們自己的節(jié)奏。孩子們也肯定會(huì)回憶出他們腦中記憶最深刻的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，如，“切菜”、“敲背“等，這樣，孩子的發(fā)散性思維就能得到很好的發(fā)展。在這時(shí)老師就要注意應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，以保護(hù)創(chuàng)作熱情，提高他們的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性。
二、創(chuàng)作歌詞，能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、參與性、靈活幼兒思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)作歌詞是幼兒創(chuàng)造性表達(dá)心中的情感及對(duì)音樂(lè)的理解的思維方式之一。利
用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮豐富的想象來(lái)創(chuàng)作歌詞，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段。
一首歌曲除了能用旋律表達(dá)情感外，還有一個(gè)重要的表達(dá)方式就是歌詞，從歌詞中我們可以很清楚地明白歌曲所要表達(dá)的意思和情感。現(xiàn)如今，很多青年人甚至更小一點(diǎn)的人都嘗試為歌曲填詞，通過(guò)填詞來(lái)抒發(fā)自己的情感。作為幼兒園的教師，何不讓我們的孩子也來(lái)創(chuàng)作歌詞，通過(guò)自己的體驗(yàn)、感受來(lái)抒發(fā)他們的情感呢？
在教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇一些幼兒熟悉的歌曲（一般這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)放在第
二課時(shí)，孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲的前提下進(jìn)行。）讓他們自己來(lái)創(chuàng)作自己的歌詞。既然幼兒已經(jīng)對(duì)歌曲比較熟悉，那么讓他們來(lái)填詞或改詞會(huì)很開心，并且也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
案例2：小班音樂(lè)活動(dòng)《小貓》
這個(gè)活動(dòng)是第二課時(shí)，活動(dòng)中我運(yùn)用了情景化，讓孩子們以小貓瞇的角色進(jìn)行活動(dòng)。老師：“請(qǐng)小貓瞇們用好聽的聲音來(lái)唱首歌?。◤?fù)習(xí)歌曲《小貓》）”小朋友們?cè)诔臅r(shí)候還根據(jù)歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了，（有一只貓瞇蹲在屋檐下呀，翹起了尾巴學(xué)著它媽媽呀，啊嗚啊嗚，啊嗚啊嗚?。。├蠋煟骸靶∝埐[們除了蹲在屋檐下還可以怎么樣呀？”孩子們馬上就用動(dòng)作躺在了地板上來(lái)表示，接著就說(shuō)“小貓瞇還可以躺在屋檐下！”接著有的孩子跪在了地板上，嘴上唱“有一只貓瞇跪在屋檐下呀！”就這樣孩子們積極、主動(dòng)的創(chuàng)造出了，站在屋檐下，有的甚至跑到了墻角邊靠在墻上，告訴我是“小貓瞇是靠在屋檐下的！”就這樣孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編。
分析：
孩子對(duì)與小動(dòng)物都有著一定的情感，活動(dòng)中通過(guò)情景讓孩子參與其中，孩子是非常感興趣的。孩子天生好動(dòng)，一開始演唱歌曲的時(shí)，孩子們就用了他們的肢體語(yǔ)言，這是孩子對(duì)音樂(lè)在情緒、情感上的一種表現(xiàn)。當(dāng)老師有意識(shí)的讓孩子創(chuàng)編時(shí)，孩子第一反映是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，這就是小年齡孩子，喜歡用肢體來(lái)代替語(yǔ)言。雖然在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)編只有一個(gè)字，但是在過(guò)程中小班的孩子們感受了創(chuàng)編，發(fā)展了他們的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。
為孩子創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作歌詞”這種有趣的形式，他們就會(huì)大膽地提出自己的看法和主張，作出新的猜想。這樣，孩子的創(chuàng)新意識(shí)就不受壓抑，創(chuàng)新意識(shí)定能得以張揚(yáng)。
三、創(chuàng)造表演，能發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力。
表演是幼兒最為喜愛的方式之一。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)常常為孩子
搭建展示他們表演才能的舞臺(tái)。孩子具有豐富的想象力，奔放的幻想*和出色的表現(xiàn)能力。老師應(yīng)讓幼兒大膽地去想象，去表演，并且通過(guò)各種途徑和手段，讓幼兒在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。此外，老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽當(dāng)好一名出色的演員，而自己也要當(dāng)好一位熱心的觀眾，并及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。
案例3：大班音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》
我在大班上學(xué)期臨近學(xué)期結(jié)束，上了一節(jié)《小小音樂(lè)會(huì)》的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中我有選擇的選了幾首歌曲和一段音樂(lè)。先是復(fù)習(xí)歌曲，唱完了后，就改變了復(fù)習(xí)的方式。讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程加以復(fù)習(xí)：歌曲1《小烏鴉愛媽媽》4名幼兒扮演小烏鴉，2名幼兒扮演烏鴉媽媽；孩子根據(jù)歌詞認(rèn)真地進(jìn)行這表演，當(dāng)小朋友們唱到：烏鴉媽媽年紀(jì)大呀，飛來(lái)飛去飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。烏鴉媽媽的扮演者薛佳琪小朋友在躺在了地上，作出一副沒有力氣的樣子，而小烏鴉的扮演者小雨用大公雞吃蟲的動(dòng)作來(lái)表示叼起蟲子，往烏鴉媽媽的嘴里送，而烏鴉媽媽張大了嘴巴吃下了蟲子。這整個(gè)過(guò)程小朋友們演的都非常認(rèn)真，非常的投入。
分析：
大班的幼兒對(duì)于角色意識(shí)還是比較強(qiáng)的，他們?cè)诒硌葜杏變憾即魃狭祟^飾，自發(fā)地表演了自己最喜愛的角色。在表演的過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒對(duì)歌曲的理解，感受了音樂(lè)。在感受、理解的同時(shí)也充分發(fā)揮了自己的想像。
可見，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用即興創(chuàng)造表演的教法是十分必要的。通過(guò)創(chuàng)造表演，幼兒的情感得到了升華，同時(shí)幼兒創(chuàng)造的積極性也能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
四、創(chuàng)作畫面，能夠激發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
音樂(lè)藝術(shù)具有形象特征，有一定的“描繪”功能。教師可啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂(lè)
創(chuàng)設(shè)畫面，可以是一幅美麗的風(fēng)景畫，也可以只是各種顏色，各種線條畫。以次來(lái)激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
案例4：大班音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》
我在《小烏鴉愛媽媽》這個(gè)活動(dòng)中，改變了以往讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)理解歌詞的方式。而是通過(guò)學(xué)習(xí)了歌曲之后，我說(shuō)：“《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲很動(dòng)聽，小朋友們也都很喜歡，可是很可惜書上卻沒有插圖，你們能不能為歌曲配上一幅畫呢？”于是我就給孩子每人一張畫紙，繪畫工具可以由他們自己選擇，可以選油畫棒也可以選水彩筆。孩子們邊聽著歌曲邊發(fā)揮他的想象，創(chuàng)造著。不久，一幅幅生動(dòng)的畫面出現(xiàn)在了我眼前，我們班的薛佳琪小朋友的這幅《小烏鴉愛媽媽》還獲得了多美滋杯的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
分析：
想象力是幼兒的思維力和創(chuàng)造力的核心內(nèi)容。想象的過(guò)程是幼兒運(yùn)用已有表象創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。在音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的想象力表現(xiàn)為：能大膽地把自己頭腦中所儲(chǔ)存的各種表象，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)作品獨(dú)特感受和理解用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)；能按照音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)或音樂(lè)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，積極發(fā)揮自己豐富的想象力，快樂(lè)地、自由地創(chuàng)造出自己能理解的新的音樂(lè)形象。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們把音樂(lè)變成了一幅一幅，一篇一篇絢麗多彩的書畫，給音樂(lè)披上了童話般的色彩。美妙的音樂(lè)提高了孩子繪畫的積極性，從而使他們?cè)趧?chuàng)作的海洋中愉快地遨游。
實(shí)踐證明，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。幼兒園的老師應(yīng)正確、靈活運(yùn)用創(chuàng)編活動(dòng)，在創(chuàng)編活動(dòng)中為幼兒提供展示個(gè)人想象的空間，給幼兒即興設(shè)計(jì)，即興表演的機(jī)會(huì)，借此挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，激發(fā)幼兒音樂(lè)的創(chuàng)新欲望，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以把整個(gè)地球撬起?！薄敖o孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子會(huì)讓你有許多的驚喜。老師讓幼兒參與各種創(chuàng)編活動(dòng)，那么一個(gè)普通的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)有灰姑娘找到了水晶鞋般頓時(shí)得到了升華，這樣的活動(dòng)就會(huì)有如春天般生機(jī)勃勃，充滿希望。幼兒悠然其中，在不知不覺中，得到了美的熏陶，提高了創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：
辜靜雯 《淺談音樂(lè)課中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)》<<音樂(lè)天地 >>2004年01期

徐 燕 《音樂(lè)課堂中的“白布“藝術(shù)》

陳冬霞 《快樂(lè)著 并創(chuàng)造著》

本科畢業(yè)論文怎么選題?

本科畢業(yè)論文該如何選題
《畢業(yè)論文的選題方法》1、選題的大小一定要適中，難易要適度.（選題的方法。注意兩點(diǎn)：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫論文的實(shí)踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因?yàn)樽约旱馁Y料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開。有些學(xué)年論文一般3000字，這個(gè)訓(xùn)練習(xí)慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說(shuō)你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個(gè)方面。還有一種情況是選題過(guò)大。選題過(guò)大的情況，一般是蒐集的材料特別豐富，一下子就覺得什么也要說(shuō)，就選了個(gè)大題目。當(dāng)然有的同學(xué)并不知道什么樣的題目叫大，什么樣的題目叫小。腦子里有個(gè)題目就馬上出來(lái)了?；蛘呤撬X子里什么題目都沒有就盲目的去搜集材料，這就更危險(xiǎn)。比如有個(gè)學(xué)生，他寫的一個(gè)題目叫《WTO與保密工作》，這個(gè)題目太大，完全可以寫出一個(gè)博士論文了。WTO是個(gè)大架勢(shì)，保密工作沒有時(shí)間限制，到底從哪里開始呢？如果是當(dāng)代，那你就應(yīng)該說(shuō)當(dāng)代保密工作或者說(shuō)近幾年的。所以我讓他換題目。因?yàn)樗莻€(gè)自考學(xué)生，他的題目給我的時(shí)候就已經(jīng)連論題、提綱和論文就都出來(lái)了。他們以為寫了論文稿給老師就可以了。這是一個(gè)很大的失誤。你們以后選了題目以后，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對(duì)題目的大小、難易都把握好，通過(guò)以后，你們?cè)偃チ刑峋V，再去寫論文。
本科畢業(yè)論文該如何選題
《畢業(yè)論文的選題方法》

1、選題的大小一定要適中，難易要適度.

（

選題的方法。注意兩點(diǎn)：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫論文的實(shí)踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因?yàn)樽约旱馁Y料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開。有些學(xué)年論文一般3000字，這個(gè)訓(xùn)練習(xí)慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說(shuō)你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個(gè)方面。還有一種情況是選題過(guò)大。選題過(guò)大的情況，一般是蒐集的材料特別豐富，一下子就覺得什么也要說(shuō)，就選了個(gè)大題目。當(dāng)然有的同學(xué)并不知道什么樣的題目叫大，什么樣的題目叫小。腦子里有個(gè)題目就馬上出來(lái)了?；蛘呤撬X子里什么題目都沒有就盲目的去搜集材料，這就更危險(xiǎn)。

比如有個(gè)學(xué)生，他寫的一個(gè)題目叫《WTO與保密工作》，這個(gè)題目太大，完全可以寫出一個(gè)博士論文了。WTO是個(gè)大架勢(shì)，保密工作沒有時(shí)間限制，到底從哪里開始呢？如果是當(dāng)代，那你就應(yīng)該說(shuō)當(dāng)代保密工作或者說(shuō)則答胡近幾年的。所以我讓他換題目。因?yàn)樗莻€(gè)自考學(xué)生，他的題目給我的時(shí)候就已經(jīng)連論題、提綱和論文就都出來(lái)了。他們以為寫了論文稿給老師就可以了。這是一個(gè)很大的失誤。你們以后選了題目以后，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對(duì)題目的大小、難易都把握好，通過(guò)以后，你們?cè)偃チ刑峋V，再去寫論文。
如何幫助本科生更好地完成畢業(yè)論文的幾點(diǎn)建議
這個(gè)應(yīng)該算是畢業(yè)論文的寫作技巧了吧，下面分享一篇碩士學(xué)位論文的寫作技巧，希望能幫到您。對(duì)于第一次寫作碩士論文的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，往往存在這樣一個(gè)疑問(wèn)，碩士論文應(yīng)該怎么寫呢?上學(xué) 吧論文寫作給大家整理了一份如何寫好碩士論文的文章，提供一些論文寫作方面的參考，歡迎查看。

一、確定論文的選題

從廣義上說(shuō)，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來(lái)，只要你孫攔有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、 新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新” 大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知 識(shí)舉衫積累，難以把握;同時(shí)，二三萬(wàn)字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約，如果題目過(guò)大，無(wú)法在這個(gè)相對(duì)狹小的 范圍內(nèi)展開。所以，選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至有人說(shuō)，一個(gè)好的選題等于成功了一 半。

二、“文獻(xiàn)檢索”

這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國(guó)，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng)，需要手 工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大;拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳 播的方便條件，相對(duì)好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。比 如可以通過(guò)知網(wǎng)查詢

三、選題的依據(jù)

提出你關(guān)于論文選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問(wèn)題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍 ，真要?jiǎng)邮謱懽?，就?huì)遇到兩類具體的問(wèn)題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么?你可以設(shè)想出一 個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過(guò)許多證據(jù)、材料，通過(guò)嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證 明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問(wèn)題?你可以提出 許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問(wèn)題相關(guān)到什么程度，這需要通過(guò)科學(xué)的調(diào)查和分 析。

四、研究的方法

決定采用哪些研究方法。人文-社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究 ，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的 研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。 但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來(lái)越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說(shuō)，根據(jù)自己的選 題和討論的具體問(wèn)題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接 受者其接受信息時(shí)的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時(shí)也需要一些歷史的、 文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究。

五、設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)

一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來(lái)說(shuō)，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下 ，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏 輯，使之結(jié)構(gòu)合理;章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次 完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問(wèn)中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必 須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì) 細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好(但“節(jié)”的層次開始時(shí)不要固定化)，便于寫作時(shí)心中有數(shù)。大概框架為引言 →相關(guān)理論概述→研究對(duì)象的現(xiàn)狀→研究對(duì)象存在的問(wèn)題→對(duì)策。

六、文獻(xiàn)資料

對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋 、論證。這實(shí)際就是論文寫作......
本科畢業(yè)論文題目里面不能包含研究?jī)蓚€(gè)字嗎
可以啊。一般題目都是“關(guān)于什么什么問(wèn)題的研究”。如果是事例總結(jié)，就是“關(guān)于什么什么的報(bào)告“
大學(xué)生論文如何選題
首先，選題要“準(zhǔn)”，緊緊結(jié)合所學(xué)專業(yè)；其次，選題要“小”，確定的范圍要窄，這樣有利于發(fā)揮；第三，選題要“新”，要有自己獨(dú)立觀念，最好能結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)。
畢業(yè)論文的選題意義怎么寫？
選題意義和目的一般作為開題報(bào)告里面的第一塊內(nèi)容,是闡述你所研究的這個(gè)選題有沒有研究?jī)r(jià)值或者說(shuō)討論價(jià)值的, 寫開題報(bào)告的目的，其實(shí)就是要請(qǐng)導(dǎo)師來(lái)評(píng)判我們這個(gè)選題有沒有研究?jī)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷. 寫意義的時(shí)候根據(jù)你的選題來(lái)決定形式 可以分現(xiàn)實(shí)意義和理論意義 也可以不細(xì)分,把目的和意義和在一起寫,總之突出你觀點(diǎn)的新穎和重要性即可 建議可以從這兩點(diǎn)來(lái)敘述,不過(guò)要根據(jù)自己的選題,不要生搬硬套: 1. (你的選題)是前人沒有研究過(guò)的,也就是說(shuō)研究領(lǐng)域中一個(gè)新穎有意義的課題,被前人所忽略的 2. 前人有研究過(guò),或者說(shuō)闡述過(guò)但是沒有闡述論證的足夠全面,你加以豐滿,或者駁斥前人的觀點(diǎn), 總之,意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的 其次注意自己所使用的理論,你是用什么理論證明你的觀點(diǎn) 也要敘述清楚,否則難以有說(shuō)服力 在做文獻(xiàn)綜述和國(guó)內(nèi)外研究水平的評(píng)價(jià)等等也要有翔實(shí)的根據(jù) 這樣才能襯托出你的選題的意義所在
會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文寫什么題目比較好
提供一些會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文題目，供參考。

一、會(huì)計(jì)方面（含會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估）

1．金融衍生工具研究

2．財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范

3．試論會(huì)計(jì)造假的防范與治理

4．會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題的思考

5．關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的探討

6．論會(huì)計(jì)國(guó)際化與國(guó)家化

7．論穩(wěn)健原則對(duì)中國(guó)上市公司的適用性及其實(shí)際應(yīng)用

8．關(guān)于實(shí)質(zhì)重于形式原則的運(yùn)用

9．會(huì)計(jì)信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)

10．企業(yè)破產(chǎn)的若干財(cái)務(wù)問(wèn)題

11．財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的公允價(jià)值計(jì)量研究

12．論財(cái)務(wù)報(bào)告的改進(jìn)

13．論企業(yè)分部的信息披露

14．我國(guó)證券市場(chǎng)會(huì)計(jì)信息披露問(wèn)題研究

15．上市公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究

16．論上市公司內(nèi)部控制信息披露問(wèn)題

17．關(guān)于企業(yè)合并報(bào)表會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

18．我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露制度初探

19．現(xiàn)金流量表及其分析

20．外幣報(bào)表折算方法的研究

21．合并報(bào)表若干理論的探討

22．增值表在我國(guó)的應(yīng)用初探

23．上市公司中期報(bào)告研究

24．現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策

25．表外籌資會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

26．現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改革

27．關(guān)于資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的探討

28．盈余管理研究

29．企業(yè)債務(wù)重組問(wèn)題研究

30．網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討

31．論綠色會(huì)計(jì)

32．環(huán)境會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究

33．現(xiàn)代企業(yè)制度下的責(zé)任會(huì)計(jì)

34．人本主義的管理學(xué)思考――人力資源會(huì)計(jì)若干問(wèn)題

35．試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源會(huì)計(jì)

36．全面收益模式若干問(wèn)題研究

37．企業(yè)資產(chǎn)重組中的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

38．作業(yè)成本法在我國(guó)企業(yè)的應(yīng)用

39．戰(zhàn)略成本管理若干問(wèn)題研究

40．內(nèi)部結(jié)算價(jià)格的制定和應(yīng)用

41．跨國(guó)公司轉(zhuǎn)讓定價(jià)問(wèn)題的探討

42．我國(guó)企業(yè)集團(tuán)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題研究

43．責(zé)任成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)用與發(fā)展

44．試論會(huì)計(jì)監(jiān)管

45．會(huì)計(jì)人員管理體制問(wèn)題研究

46．高新技術(shù)企業(yè)的價(jià)值評(píng)估

47．企業(yè)資產(chǎn)重組中的價(jià)值評(píng)估

48．企業(yè)整體評(píng)估中若干問(wèn)題的思考

49．新會(huì)計(jì)制度對(duì)企業(yè)的影響

50．《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的創(chuàng)新

51．我國(guó)加入WTO后會(huì)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)

52．XX準(zhǔn)則的國(guó)際比較（例如：中美無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則的比較）

53．新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則比較及對(duì)企業(yè)的影響

54．無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

55．薩賓納斯――奧克斯萊法案對(duì)中國(guó)會(huì)計(jì)的影響

56．對(duì)資產(chǎn)概念的回顧與思考

57．規(guī)范會(huì)計(jì)研究與實(shí)證會(huì)計(jì)研究比較分析

58．試論會(huì)計(jì)政策及其選擇

59．對(duì)虛擬企業(yè)幾個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的探討

60．知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)問(wèn)題探討

61．兩方實(shí)證會(huì)計(jì)理論及其在我國(guó)的運(yùn)用

二、財(cái)務(wù)管理方面（含財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)）

1．管理層*問(wèn)題探討

2．MBO對(duì)財(cái)務(wù)的影響與信息披露

3．論杠桿*

4．財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范

5．投資組合理論與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范

6．代理人理論與財(cái)務(wù)監(jiān)督

7．金融市場(chǎng)與企業(yè)籌資

8．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)籌資渠道

9．中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較

10．論我國(guó)的融資租賃

11．企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究

12．企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

13．上市公司盈利質(zhì)量研究

14．負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問(wèn)題研究

15．股利分配政策研究

16．企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)分析

17．獨(dú)立董事的獨(dú)立性研究

18．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理

19．現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇

20．中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

21．中小企業(yè)融資問(wèn)題研究

22．中國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資模式――上市公司并購(gòu)

23．債轉(zhuǎn)股問(wèn)題研究

24．公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究

25．財(cái)務(wù)公司營(yíng)運(yùn)策略研究

26．資本經(jīng)營(yíng)若干思考

27．風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作與管理

28．論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制

29．企業(yè)資產(chǎn)重組中的財(cái)......
如何找到一個(gè)比較合適的畢業(yè)論文題目 詳細(xì)??
如何找到一個(gè)比較合適的題目 有人說(shuō)：選對(duì)了題目，等于論文完成了一半。這話可能有些極端，但也不無(wú)道理，因?yàn)檫x題確實(shí)在很大程度上決定著論文的價(jià)值，也關(guān)系到研究的成敗。所謂“選對(duì)了題目”包括兩層含義：一是指課題有研究的必要性，二是指課題有研究的可行性。關(guān)于前者，各位老師的文章中也有較多涉及，這里主要談?wù)労笳?，而且所談的只是一些比較具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題。 一個(gè)課題無(wú)論多么有意義、有價(jià)值，如果不具備研究的可行性，也就是說(shuō)自己不具備研究的條件，也是不能選作畢業(yè)論文的題目的。在畢業(yè)論文的寫作中，考慮一個(gè)題目是否合適，是否可以選取，主要應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的條件。 首先，資料條件是最為重要因而也是最值得重視的條件。 資料是進(jìn)行科學(xué)研究的憑借，是學(xué)術(shù)見解產(chǎn)生的基礎(chǔ)。撰寫論文，從事研究，不能沒有資料，而資料又不是隨手可取的，資料條件并不是對(duì)于每個(gè)人都相同的?？茖W(xué)研究資料的種類很多，而對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最常用的資料就是文獻(xiàn)資料。每個(gè)人都處于特定的生活環(huán)境之中，可以經(jīng)常利用的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)有限，而任何一個(gè)圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)都不能無(wú)所不包，為此，選題時(shí)就要考慮能否拿到自己所需要的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)努力之后，得到的資料是否齊全、夠用。 其次，時(shí)間條件和導(dǎo)師指導(dǎo)條件也是選題時(shí)需要考慮的因素。 論文的寫作是一個(gè)過(guò)程，是否具備充足的時(shí)間條件，直接關(guān)系到論文能否完成及完成的質(zhì)量。畢業(yè)論文通常要求在有限的時(shí)間內(nèi)完成，這就更要求作者在選題時(shí)充分考慮時(shí)間條件，根據(jù)時(shí)間條件，衡量課題的大小是否適中及難易程度是否恰當(dāng)。 為使論文寫作的時(shí)間盡可能充裕一些，選題應(yīng)當(dāng)盡可能早一些，但是，這也并不是說(shuō)越早越好。選題過(guò)早，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備沒有達(dá)到一定的程度，選題就會(huì)帶有一定的盲目性，也就很難找到一個(gè)真正理想的題目。究竟在什么時(shí)候選擇并確定論文的題目為妥，要視作者的專業(yè)課學(xué)習(xí)情況而定。以大學(xué)本科生為例，大多數(shù)人應(yīng)從二、三年級(jí)開始考慮論文題目，至少應(yīng)當(dāng)先有一個(gè)大致的研究方向，然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程不斷思索、不斷積累，待準(zhǔn)備工作成熟之后，再用二、三個(gè)月時(shí)間集中撰寫、完成論文。很多高校都把大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作安排在最后一個(gè)學(xué)期，而且僅給十周左右的時(shí)間，如果從選題到寫作的全部工作都在這段時(shí)間內(nèi)完成，顯然是不夠現(xiàn)實(shí)的。另外，論文題目的選擇并不都是一次到位的，有時(shí)會(huì)有變動(dòng)或調(diào)整，這就更需要在時(shí)間上留出余地。 導(dǎo)師指導(dǎo)條件對(duì)于青年學(xué)生及所有缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，都是在選題時(shí)所應(yīng)考慮的一項(xiàng)非常重要的條件。如果感到自己缺乏研究經(jīng)驗(yàn)，沒有獨(dú)立完成課題研究的把握，就必須格外重視導(dǎo)師的條件。任何一個(gè)學(xué)科的專家都不可能樣樣皆通，無(wú)所不能，在導(dǎo)師所熟悉的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選題，容易得到更為具體、細(xì)致的指導(dǎo)。 畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，開列參考文獻(xiàn)目錄，幫助學(xué)生制定寫作計(jì)劃，審閱開題報(bào)告及論文提綱，解答疑難問(wèn)題，評(píng)審論文等等。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師總是能夠非常到位地指導(dǎo)學(xué)生作好每一個(gè)階段的工作，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。 最后，駕馭問(wèn)題的能力更是選題時(shí)不可忽視的因素。這里所說(shuō)的駕馭問(wèn)題的能力主要是從研究題目的大小是否適中的角度著眼的。對(duì)不同級(jí)別的畢業(yè)論文的篇幅，通常有著不同的規(guī)定。而從總體上看，畢業(yè)論文的篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，為此，如果研究的問(wèn)題太小，則難有展開的余地，寫出的論文常會(huì)給人一種繁冗、龐雜，“小題大作”之感。相反，如果題目過(guò)大，而作者的研究能力及研究經(jīng)驗(yàn)不夠，則無(wú)法把問(wèn)題研究得非常深入、透徹，寫出的論文常會(huì)流于膚淺、空泛，給人一種“大題小作”之感。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，畢業(yè)論文的題目過(guò)大過(guò)小......
畢業(yè)論文題目類型
要搐你具體內(nèi)容，也就是研究思路、方法。

如果你是以調(diào)查研究為研究切入點(diǎn)，是F

如果你是以基本點(diǎn)品牌理論、商標(biāo)理論為研究基礎(chǔ)解決發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，是G
土木工程（本科）論文怎么選題和寫？
我們當(dāng)時(shí)是好多題目自己選擇。你可以選一些你感興趣的，或者是直接選老師，然后看他名下會(huì)有哪些題目之類的。其實(shí)本科論文還好了，加油。

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表怎么填?

第 一 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及旦態(tài)搜閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1） 首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
2） 有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書寫時(shí)注意論文的書寫格式，要清楚哪個(gè)地方能用什么資料?用什么？哪個(gè)地方不能用？為什么不能用？
3） 老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫作方法。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 二 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問(wèn)題。老師通過(guò)*對(duì)我
進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對(duì)畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對(duì)我的 論文提綱 的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師模歷簽名： 年 月 日

第 三 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對(duì)初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問(wèn)題，調(diào)整閉碧文章布局，在行文、語(yǔ)言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 四 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師對(duì)上一稿作出修改。并對(duì) 文獻(xiàn)綜述 進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。最后想說(shuō)聲，老師，您辛苦了！

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

自考畢業(yè)論文會(huì)查重嗎?

教務(wù)老師，聽見很多自考的同學(xué)在問(wèn)自考畢業(yè)論文會(huì)查重嗎(自考畢業(yè)論文成績(jī)?cè)谀睦锊?相關(guān)問(wèn)題，那么今天教務(wù)老師來(lái)告訴同學(xué)們這些問(wèn)題的解答！
自考本科也需要進(jìn)行論文查重嗎自學(xué)本科畢業(yè)論文會(huì)查重嗎，雖然自考對(duì)本科畢業(yè)的要求相對(duì)較低，但在查重方面，任何一所大學(xué)的學(xué)生，無(wú)論是全日制畢業(yè)還是自考對(duì)本科畢業(yè)的要求基本上都是一致的，都要進(jìn)行畢業(yè)論文查重。而且畢業(yè)論文的重復(fù)率一般不能超過(guò)30％，超過(guò)30％的畢業(yè)論文都定為不合歲嫌格論文，這樣的情況可能會(huì)造成畢業(yè)延期的情況，如果情節(jié)比較嚴(yán)重的話，還可能導(dǎo)致取消學(xué)位證書。
盡管自考本科畢業(yè)論文依然會(huì)被查重，但每一所學(xué)校的查重方式都不一樣，本科自考畢業(yè)論文是需要查重軟件進(jìn)行查重的，一般都是通過(guò)抽查的方式，由指導(dǎo)老師抽查一部分同學(xué)的畢業(yè)論文進(jìn)行查重檢測(cè)。
自學(xué)本科畢業(yè)論文也是會(huì)查重的，但是本科自考論文并非全部進(jìn)行統(tǒng)一的查重，而是由導(dǎo)師進(jìn)行抽查檢測(cè)。但絕不能因?yàn)檎撐闹皇且环N抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行檢測(cè)，就可以抱著僥幸心理去面對(duì)自己的論文，這是完全錯(cuò)誤的。
自考論文的查重率是多少？4月份自考本科生也進(jìn)入了論文查重階段，必須考慮論文查重中的論文查重標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在自考論文查重率20％比較合適。社會(huì)上絕大多數(shù)自考院校都以20％的論文查重率為最低考核標(biāo)準(zhǔn)，但也有一些要求非常嚴(yán)格的自考院校，要求論文查重率低于15％才能順利通過(guò)高校考核。
自考本科論文查重率2％主要取決于所選自考院校的論文查重率標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)上絕大多數(shù)自考院校以30％的論文查重率作為最低考核標(biāo)準(zhǔn)，但也有一些自考院校對(duì)論文查重率要求非常嚴(yán)格，要求論文查重率低于20％才能順利通過(guò)高?？己?。
自考本科論文不用答辯是不是就不用查重你好！消磁了怎么辦僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。
自考論文查重如果不過(guò)的話！會(huì)有成績(jī)嗎？論文檢測(cè)學(xué)校一般都用的知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)，現(xiàn)在好多大學(xué)研究生和本科生都要用這個(gè)系統(tǒng)。還有發(fā)表論文的時(shí)候也用期刊檢測(cè)系統(tǒng)，反正就是什么都要測(cè)，萬(wàn)方和維普的系統(tǒng)可以用于修改，知網(wǎng)可以最后一次拿來(lái)測(cè)一下。一般仔雀雀要求是總相擬比百分之三十，引用相擬比百分之二十以下，一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。用的是知網(wǎng)，抄襲之后最后修改一下，比如改下表達(dá)方式，知網(wǎng)系統(tǒng)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說(shuō)明：1．看了一下這個(gè)系統(tǒng)的介紹，有個(gè)疑問(wèn)，這套系統(tǒng)對(duì)于文字復(fù)制鑒別還是不錯(cuò)的，但對(duì)于其他方面的內(nèi)容呢，比如數(shù)據(jù)，圖表，能檢出來(lái)嗎？檢不出來(lái)的話不還是沒什么用嗎？學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，目前本檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)文字復(fù)制的檢測(cè)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，對(duì)于圖表、公式、數(shù)據(jù)的抄襲和篡改等行為的檢測(cè)，目前正在研發(fā)當(dāng)中，且取得了比較大的進(jìn)展，歡迎各位繼續(xù)關(guān)注本檢測(cè)系統(tǒng)的進(jìn)展并多提批評(píng)性及建設(shè)性意見和建議。2．按照這個(gè)系統(tǒng)39%以下的都是顯示黃色,那么是否意味著在可容忍的限度內(nèi)呢?最近看到對(duì)上海大學(xué)某教師的國(guó)家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發(fā)表的兩篇論文有抄襲行為,分別占到25%和30%. 請(qǐng)明示超過(guò)多少算是警戒線？百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。只能這么說(shuō)，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。3．如何防止學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)成為個(gè)人報(bào)復(fù)的平臺(tái)？這也是我們?cè)谡J(rèn)真考慮的事情，目前這套檢測(cè)系統(tǒng)還只是在機(jī)構(gòu)一級(jí)用戶使用。我們制定了一套嚴(yán)格的管理流程。同時(shí)，在技術(shù)上，我們也采取了多種手段來(lái)最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴(yán)格的身份認(rèn)證，日志記錄等。4．最小檢測(cè)單位是念早句子，那么在每句話里改動(dòng)一兩個(gè)字就檢測(cè)不出來(lái)了么？我們對(duì)句子也有相應(yīng)的處理，有一個(gè)句子相似性的算法。并不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。5．如果是從相關(guān)書籍上摘下來(lái)的原話，但是此話已經(jīng)被數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)文獻(xiàn)也抄了進(jìn)去，也就是說(shuō)前面的文章也從相關(guān)書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標(biāo)注的這段話來(lái)自相關(guān)的書籍，這個(gè)算不算學(xué)術(shù)抄襲？檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。6．知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)的權(quán)威性？學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)并不下結(jié)論，即檢測(cè)系統(tǒng)并不對(duì)檢測(cè)文獻(xiàn)定性，只是將檢測(cè)文獻(xiàn)中與其他已發(fā)表文獻(xiàn)中的雷同部分陳列出來(lái)，列出客觀事實(shí)，而這篇檢測(cè)文獻(xiàn)是否屬于學(xué)術(shù)不端，需專家做最后的審查確認(rèn)。 一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)？知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
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導(dǎo)師審碩士論文的嚴(yán)格程度和盲審的嚴(yán)格程度一樣嗎?...

導(dǎo)師審碩士論文的嚴(yán)格程度和盲審的嚴(yán)格程度一樣嗎？哪個(gè)更高？
導(dǎo)師更嚴(yán)格，因?yàn)樯辖粚彽臎]時(shí)間看，量太大了。

如何寫畢業(yè)論文大綱

畢業(yè)論文大綱其實(shí)就是我們中學(xué)時(shí)候?qū)懽魑囊蟮奶峋V. 寫畢業(yè)論文大綱主要是提供我們論文寫作的思路, 列出我們論文的框架結(jié)構(gòu), 這樣方便我們后續(xù)寫論文

(一)指導(dǎo)選題

選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對(duì)于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。

指導(dǎo)學(xué)員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第搭源一條是價(jià)值原則，即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有價(jià)值和價(jià)值之分，選題時(shí)，要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無(wú)實(shí)際意義的“空對(duì)空”的文字游戲，而是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件?？陀^條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目敬枝純。

(二)指導(dǎo)蒐集材料

材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料，就會(huì)像 *** 同志曾經(jīng)批評(píng)過(guò)的黨八股那樣，“空話連篇，言之無(wú)物”，“像個(gè)癟三，瘦得難看”。

第一來(lái)自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中，從自己的“生活倉(cāng)庫(kù)”中攝取寫作材料。

第二來(lái)自書本，包括各種資料、報(bào)刊雜志等。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經(jīng)常向書本請(qǐng)教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書，瀏覽各種報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以向?qū)W員推薦。

材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)蒐集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時(shí)、地、物件擬定目錄；如是文獻(xiàn)資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重蒐集第一手材料，對(duì)第二手材料要查明出處、核對(duì)原著。

（三亮咐)指導(dǎo)立意

立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導(dǎo)學(xué)員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及方向。因此，畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的，以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的性。

第三，要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。

(四)指導(dǎo)謀篇布局

所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來(lái)。

安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、、嚴(yán)密。

指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)自然，富于變化。

(五)指導(dǎo)起草

起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段，是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過(guò)程。

(六)指導(dǎo)修改

修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對(duì)客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復(fù)雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。

(七)指導(dǎo)答辯......
高校碩士論文盲審會(huì)很嚴(yán)嗎
看學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍。有的很嚴(yán)，要求達(dá)到一定的層次；有的只是 *** ，嚇唬人，盲審照樣放水。
工程碩士的畢業(yè)論文的盲審嚴(yán)格嗎
如果是工程碩士就是走個(gè)形式，應(yīng)該不是很嚴(yán)，大家心里也知道是怎么回事。工程碩士主要查查重。論文只要說(shuō)得過(guò)去，答辯答好點(diǎn)都能過(guò)。
碩士論文盲審很容易不過(guò)嗎?
自己認(rèn)真寫了，如果你已經(jīng)按照導(dǎo)師的意見修改過(guò)，一般是比較容易過(guò)的。不過(guò)概率非常低，一般都是那種特別水的，審閱老師實(shí)在看不下了才會(huì)不過(guò)。
碩士論文盲審容易通過(guò)嗎
盲審和非盲審的區(qū)別很小，只是去掉了學(xué)生和導(dǎo)師的資訊，讓專家對(duì)論文工作進(jìn)行更客觀的評(píng)價(jià)。事實(shí)上，大多數(shù)專家在評(píng)審時(shí)掌握的原則是一樣的，公平公正地看待論文的工作量、創(chuàng)新點(diǎn)，尤其是真實(shí)性。如果論文違背學(xué)術(shù)道德規(guī)范，有造假和抄襲行為，不管是否盲審，這種論文鐵定不通過(guò)。如果論文工作價(jià)值較小，比如是重復(fù)性工作，創(chuàng)新不足，評(píng)委會(huì)提出反饋意見供整改，但不排除不通過(guò)的可能性，這完全取決于對(duì)論文工作是否可以改進(jìn)的預(yù)見。部分學(xué)校是不會(huì)允許論文短時(shí)修改重新評(píng)審的，再快也在半年之后。因此，你可以做好充分準(zhǔn)備，盲審不盲審不重要，關(guān)鍵還是論文工作是充實(shí)、真實(shí)和有意義的，在技術(shù)上、方法上多少有創(chuàng)新性。
碩士畢業(yè)論文外審與盲審的區(qū)別，哪個(gè)更難通過(guò)？一般需要審多久？
盲審相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，這是由學(xué)校統(tǒng)一往出送，多送到外省，隱去姓名和導(dǎo)師姓名，你不知道你的論文被

送到哪里，那邊老師也不知道這論文來(lái)自哪里是誰(shuí)的學(xué)生，所以盲審相對(duì)比較客觀，大約需一個(gè)半月左右

。外審多是由院系自己往出送，雖然也是隱去學(xué)生姓名和導(dǎo)師姓名的，但多送到省內(nèi)關(guān)系較好的兄弟院校

，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)沒有盲審那么嚴(yán)的，這個(gè)大約需一個(gè)月到一個(gè)半月左右吧。

畢業(yè)論文寫作技巧

第一條，先要圍繞著論題去占有和選擇材料。

也就是說(shuō)，當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后，第一，圍繞著立論去占有材料，多多益善的去看。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后，再回過(guò)頭來(lái)去占有材料。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫作》里講的有相通的地方。第一要占有材料，占有研究物件的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)作家，某個(gè)階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研讀，進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報(bào)告類的，不是純理論性的，用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的形式來(lái)寫論文的，那么你的調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料也要占有。

第二，要對(duì)研究物件的外延材料占有。

比如你要研究的是作家作品的話，那么你就要對(duì)作家寫作的背景材料，包括政治經(jīng)濟(jì)背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng)作的材料，還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見。所以，充分占有材料，也就使你的論據(jù)更充分。這樣你將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。

第三，在有材料的基礎(chǔ)上要選擇材料。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來(lái)。這是你們寫論文常出現(xiàn)的問(wèn)題。比如讓你寫一萬(wàn)字，你可能寫到五六萬(wàn)字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣，寫出六萬(wàn)字，太豐富了。把握不住自己的時(shí)候，可以讓老師來(lái)幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多占有材料總比沒有材料寫不出來(lái)要好，因?yàn)閯h總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。

2 、選擇論文的型別。

第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的型別。畢業(yè)論文的型別一是學(xué)術(shù)性論文，二是報(bào)告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文，比如對(duì)作家、作品的研究，對(duì)詩(shī)派的研究。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞?lì)I(lǐng)域、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等，論文一般寫成調(diào)查性的或總結(jié)性的，我將它概括為報(bào)告型論文。

雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文，一般就是報(bào)告型的論文。報(bào)告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不管是總結(jié)也好，報(bào)告也好，總之，最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來(lái)。比如說(shuō)，《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律：綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)；綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主，能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)；綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討，說(shuō)明它的意義。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的，學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)充分的研究以后，用文字元號(hào)進(jìn)行表達(dá)。這一類論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)本專業(yè)的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種，一是論述性的論文，一是綜述性的論文。所謂論述性的論文，最大的特點(diǎn)是以議論為主，有極強(qiáng)的理論色彩。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹立自己的觀點(diǎn)，駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn)。綜述性的論文，在我們的大型報(bào)紙上和一些雜志很多。比如，2003年已經(jīng)過(guò)了半年了，我們就可以對(duì)過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述。

......
要哭了，有誰(shuí)經(jīng)歷過(guò)了碩士論文盲審么
同學(xué)，你好，盲審是要經(jīng)過(guò)學(xué)校送審的，一般是同專業(yè)的2個(gè)老師批，不過(guò)你質(zhì)量OK就不用擔(dān)心的哦，這樣吧 給你改下查重并且改下內(nèi)容

二、寫好本論

本論是論文的主體部分，是分析問(wèn)題、論證觀點(diǎn)的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學(xué)術(shù)水平的重要部分。一篇論文質(zhì)量的高低，主要取決于本論部分寫得怎樣。

本論部分的要求，一是論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)；二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；三是觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。下面分別加以說(shuō)明。

(一)論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)

本論部分最主要的任務(wù)是組織論證，以理服人。作者要千方百計(jì)地證明自己的觀點(diǎn)是正確的、可信的。為此，必須圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)，展開充分的論證。論證就是要用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確性或證明敵對(duì)論點(diǎn)錯(cuò)誤性的過(guò)程和方法。從論題的性質(zhì)來(lái)看，論證又可分為立論和駁論兩種。
碩士論文盲審一般嚴(yán)不嚴(yán)?。?5分
你好的！

這個(gè)一般來(lái)說(shuō)碩士的還算可以！

95% 的都能通過(guò)！

但是一定要在盲審之前給你們的導(dǎo)師看看！

祝你順利！
畢業(yè)論文盲審嚴(yán)格嗎 5分
盲審是很嚴(yán)格的，必須認(rèn)真寫的，偶會(huì)寫
碩士論文盲審很容易不過(guò)嗎
這需要看筆誤到什么程度，如果不傷大雅應(yīng)該問(wèn)題不大

以上就是好上學(xué)整理的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師由哪里制定 導(dǎo)師審碩士論文的嚴(yán)格程度和盲審的嚴(yán)格程度一樣嗎?...相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

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