初中數(shù)學(xué)：聽(tīng)課感覺(jué)能聽(tīng)懂，為什么一做題就蒙圈了？這可能是最好的答案
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-22
怎么樣？看到標(biāo)題有沒(méi)有一種“是啊，你怎么知道”的感覺(jué)呢？對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最痛苦的事情就是——聽(tīng)課好不容易聽(tīng)懂了，一到做題卻不會(huì)了。
A說(shuō)：聽(tīng)懂課不難，難的是做題。
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B說(shuō)：我現(xiàn)在就在痛苦的做題當(dāng)中。真難真難真的難！
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C說(shuō)：第一遍不會(huì)，可以邊看答案邊做，第二遍做完再看答案，第三遍做完后結(jié)果會(huì)大不一樣的，至少要做三遍才行！
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D說(shuō)：懂一點(diǎn)和不懂差不多的，現(xiàn)在只是能聽(tīng)懂，我的目標(biāo)是能處理。這是兩個(gè)檔次，而且這兩個(gè)檔次還差得比較遠(yuǎn)。沒(méi)別的辦法，不斷聽(tīng)，不斷寫(xiě)。
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數(shù)學(xué)真的那么可怕嗎
不少家長(zhǎng)問(wèn)：“我孩子聽(tīng)課能聽(tīng)懂，但是不會(huì)做題，這是怎么回事？”
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其實(shí)這樣的同學(xué)大多數(shù)問(wèn)題就出在這里：
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1、只聽(tīng)懂了淺層次的知識(shí)，沒(méi)有深入，所掌握的東西達(dá)不到應(yīng)用的高度；
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2、淺嘗輒止，會(huì)了一點(diǎn)就認(rèn)為都會(huì)了，比如一個(gè)例題老師講3種方法，他聽(tīng)懂一種就不再聽(tīng)其他解法了；
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3、聽(tīng)懂了知識(shí)，但是沒(méi)記住，或沒(méi)弄明白怎么應(yīng)用；
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4、缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想、分類(lèi)討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法；
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另外，還有些同學(xué)因?yàn)樾判牟蛔?，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，所以干脆不聽(tīng)，這樣就失去了入門(mén)的過(guò)程，因此更沒(méi)法深入。我們都想學(xué)好數(shù)學(xué)，但“既然想學(xué)好，為什么沒(méi)學(xué)好？”
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學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件：學(xué)習(xí)上的“三好學(xué)生”，三好湊一好（成績(jī)好），缺一不可。
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好習(xí)慣
好習(xí)慣是取得優(yōu)秀成績(jī)的必要條件，可以事半功倍。什么是好習(xí)慣呢？
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1勤奮
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手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯(cuò)題本）、多做（練習(xí)）、多總結(jié)（知識(shí)總結(jié)、方法總結(jié)）。
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眼勤：多看課本、課外書(shū)、筆記、錯(cuò)題本。
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耳勤：聽(tīng)講仔細(xì)。
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嘴勤：多問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決，不留后患。
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腦勤：多想，對(duì)知識(shí)、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個(gè)為什么。
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2深入
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對(duì)所學(xué)的知識(shí)不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來(lái)的？解題中怎么使用？對(duì)一些好的題目不要滿(mǎn)足于會(huì)做，還要考慮解法是怎么想出來(lái)的？哪種方法更好？
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“會(huì)”有不同的層次——
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知識(shí)：知道→理解→記住→會(huì)用→推廣
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解題：會(huì)做一道題→會(huì)做一類(lèi)題→靈活運(yùn)用和創(chuàng)新
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3嚴(yán)謹(jǐn)
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數(shù)學(xué)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會(huì)做，就是解不完整，得分就不全。
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4其他
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戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、*等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具。
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不找借口：成績(jī)不好時(shí)，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書(shū)、一樣的試卷，成績(jī)卻差別很大，因此主要原因在個(gè)人。用借口掩蓋真實(shí)原因，不利于解決實(shí)際問(wèn)題。
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學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替！家長(zhǎng)、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃、更有營(yíng)養(yǎng)、更好消化，但只有你愛(ài)吃才會(huì)有效果。所以，作為學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的地位。
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好基礎(chǔ)
“基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，想提分必須有本錢(qián)”。舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?，這就像經(jīng)商，你投資1元錢(qián)，即使盈利100%，也就是1元的利潤(rùn)，但若投資1萬(wàn)元，哪怕只盈利10%，利潤(rùn)也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)有大的提高，必須要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
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所以，你若有20分的基礎(chǔ)，提高100%，才到40分。在此為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點(diǎn)建議——
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自我彌補(bǔ)：簡(jiǎn)單的知識(shí)，可以自補(bǔ)，年齡增長(zhǎng)了，智力提高了，過(guò)去學(xué)起來(lái)非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。
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個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于困難的知識(shí)，可以找老師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個(gè)別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴(lài)性。
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資料：借助某些資料，可以快速補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這是講知識(shí)與解題的關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)懂了，不一定會(huì)解題，但用到的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，則100%不會(huì)解題。
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下苦功走出惡性循環(huán)——
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良性循環(huán)：做題快→用時(shí)少→解題更多→能力更強(qiáng)→做題更快
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惡性循環(huán)：做題慢→用時(shí)多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，學(xué)生是很苦惱的。
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一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補(bǔ)”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。
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通過(guò)一段時(shí)間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問(wèn)題變會(huì)變得很容易。特別是過(guò)去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。
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好方法
1預(yù)習(xí)很重要
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預(yù)習(xí)往往被忽略，理由：沒(méi)時(shí)間，看不懂，不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過(guò)程，還是提高自學(xué)能力的好方法。
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2聽(tīng)講有學(xué)問(wèn)
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聽(tīng)分析、聽(tīng)思路、聽(tīng)?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。
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3“錯(cuò)題本”&“好題本”
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每個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)有“錯(cuò)題本”。最好再加個(gè)“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)題本，或者是只做不用，這樣學(xué)習(xí)效果都不好。
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4用好課外書(shū)
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正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程和課外書(shū)籍，這些是副食，是幫助吸收的良藥，絕對(duì)不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。
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5總結(jié)和反思
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注意總結(jié)和反思知識(shí)點(diǎn)、解題方法和技巧、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
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6接受數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)
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注意數(shù)學(xué)思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠(yuǎn)。
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資料來(lái)源：課外輔導(dǎo)以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的初中數(shù)學(xué)：聽(tīng)課感覺(jué)能聽(tīng)懂，為什么一做題就蒙圈了？這可能是最好的答案，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：初中數(shù)學(xué)：聽(tīng)課感覺(jué)能聽(tīng)懂，為什么一做題就蒙圈了？這可能是最好的答案??
