如何學(xué)好高中短文改錯(cuò)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-21
短文改錯(cuò)是高考寫(xiě)作中的一部分，文體大都是記敘文，旨在測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯(cuò)誤的能力
短文改錯(cuò)是高考寫(xiě)作中的一部分，文體大都是記敘文，旨在測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯(cuò)誤的能力。它要求考生具有詞法、句法和在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，因此考點(diǎn)綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置類(lèi)型多，是歷年高考英語(yǔ)中的難題。 為了提高做短文改錯(cuò)題的能力，除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累、提高語(yǔ)篇的整體理解能力之外，還應(yīng)該對(duì)其錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置的基本情況有所了解，以便做到目標(biāo)明確，有的放矢，從而提高解題的正確率。 一。答題步驟： 1、一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)千萬(wàn)不要拿起來(lái)就改。先花一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對(duì)文章大致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。 2、然后把重點(diǎn)放在有錯(cuò)誤項(xiàng)的標(biāo)題號(hào)行，尋找較容易辯認(rèn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤等等。 3、如果錯(cuò)行中不存在上述明顯錯(cuò)誤，則應(yīng)查看是否有詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，易混詞錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤等等細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。 4、如果錯(cuò)行中既不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不存在詞匯錯(cuò)誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時(shí)沒(méi)有錯(cuò)項(xiàng)的行對(duì)改錯(cuò)很有幫助。 5、找到錯(cuò)誤項(xiàng)之后，按要求形式進(jìn)行改正、刪去或增添，并設(shè)法找到一個(gè)正確項(xiàng)使句子在語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯上都成立。 二。注意事項(xiàng)： 1.要注意詞組搭配和動(dòng)詞形式，時(shí)態(tài) 2.就句式方面呢是這樣的，最普通的一句話(huà)是由 主 謂 賓構(gòu)成的，比如說(shuō) 我吃飯，我是主語(yǔ)，吃是謂語(yǔ)，飯是賓語(yǔ)，通常謂語(yǔ)就是動(dòng)詞，謂語(yǔ)不完整是指缺少動(dòng)詞或謂語(yǔ)詞組搭配不對(duì)。具體的呢可以這樣： 名詞錯(cuò)誤的可能 （1）名詞單復(fù)數(shù) 只有這1種可能，而且到現(xiàn)在的改錯(cuò)，我就記得就1次單復(fù)數(shù)沒(méi)考，其他場(chǎng)次必考！ 形容詞錯(cuò)誤的可能 ?。?）意思顛倒，要改成反義詞 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有，所以看到錯(cuò)的句子有形容詞，先上下文看看，有沒(méi)有意思反了 ?。?）詞性錯(cuò)誤 2個(gè)形容詞在一起，那肯定有一個(gè)是修飾另外一個(gè)的，所以要改成副詞 介詞錯(cuò)誤的可能性 ?。?）固定短語(yǔ)的搭配問(wèn)題，不如key to,answer to, be faced with等 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有，所以看到錯(cuò)的句子有介詞，先看左右，有沒(méi)有搭配錯(cuò)誤、連詞錯(cuò)誤的可能性 ?。?）承上啟下的錯(cuò)誤 有時(shí)候，表示遞進(jìn)的，但題目中給出even if，所以要把if去掉；有時(shí)表原因的，但題目中是therefore，所以要改成because……這樣的錯(cuò)誤也時(shí)常出現(xiàn)，但不是每次出現(xiàn) ?。?）非限制性賓語(yǔ)從句只能由which引導(dǎo)，題目中很會(huì)用that來(lái)誤倒 代詞錯(cuò)誤的可能性 ?。?）代詞與先行詞不一致 前面說(shuō)了是單數(shù)，后面用了them，所以要改成it。這類(lèi)的錯(cuò)誤也經(jīng)常發(fā)生 動(dòng)詞錯(cuò)誤的可能性 （大頭?。。? （1）時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 明明文章在說(shuō)過(guò)去的事情，但用了個(gè)is，所以要改成was 這個(gè)錯(cuò)錯(cuò)每次改錯(cuò)題目都有，所以看到錯(cuò)的句子有動(dòng)詞，先看上下，有沒(méi)有時(shí)態(tài)問(wèn)題 ?。?）主謂不一致 they was doing …… 這樣的錯(cuò)誤，找不出么，6級(jí)也別考了 ?。?）非謂語(yǔ)動(dòng)詞提前形式的錯(cuò)誤 viewed……，they were doing…… 像這樣的情況，viewed就要改成viewing 如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的 ?。?）平行結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 前面連著2句都是to做什么，to做什么and do什么，這時(shí)候就要在這個(gè)do前加to 如果是to doing，就要改成to do 以上這些錯(cuò)誤在考試中占6-7分左右，可以一定要抓住，后面的分?jǐn)?shù)就難拿了 另類(lèi)錯(cuò)誤 （1）易混淆的詞 比如：His persistence was awarded when the car finally started 中間的awarded是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改成rewarded （2）從上下文來(lái)看，應(yīng)該改動(dòng)的詞 一般發(fā)生在名詞的身上??！比如前面說(shuō)美國(guó)人吃飯的習(xí)慣，后面寫(xiě)了chinese，那就要改成American （3）固定詞組用錯(cuò)一個(gè)，造成意思完全改變 比如：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology 要把takes 改成 gives 這樣的難點(diǎn)錯(cuò)誤，解決方法是，能改則改，不能改確定哪個(gè)詞錯(cuò)，騙2個(gè)0. 總的評(píng)注：做改錯(cuò)題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會(huì)運(yùn)用一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，而是能夠識(shí)別出錯(cuò)誤的用法，以審查的眼光去面對(duì)每一個(gè)改錯(cuò)題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。
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