閱讀理解的方法與技巧
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-21
社會環(huán)境描寫作用有交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系
一、理解、品味詞句題
1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時要多積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。
2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）
C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了該詞，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）
4、品味詞語：
A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。
B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出……特點(diǎn)）
C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示，道理等。
5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
A、 能否
B、 詞語：分別解釋兩個詞或句子，簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容
C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）
句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）
二、理解、品味句段題 1、理解語句、語段的作用（要從三方面考慮） 一從結(jié)構(gòu)上，A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用； 二從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚(yáng)， L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。 三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 , 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義） 2、談寫作手法和作用 ①環(huán)境描寫： 社會環(huán)境描寫作用有交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境（包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題。 ?、谌宋锩鑼懀海ㄕZ言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 ?、蹖Ρ?、反問、排比等的作用：突出或強(qiáng)調(diào)該對象的××特征 ,排比：增強(qiáng)了氣勢。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征。 ⑤象征的作用：象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）
好上學(xué)小編推薦：
高考語文閱讀理解技巧匯總（包含記敘文與說明文）
語文閱讀理解解題技巧，怎樣做語文閱讀理解題
課外輔導(dǎo)老師告訴你語文閱讀理解的一些得分技巧
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼拈喿x理解的方法與技巧，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：閱讀理解的方法與技巧??
