關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問題

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　　關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，首先我們要學(xué)會控制自己，自控能力的強和弱，會直接影響到人生的成敗，態(tài)度是你自己去控制的，不是說端正就能端正的，所以我們要去鍛煉提高對誘惑的忍耐力，練好了，你就是強者。 　　但是，就算練不好也不全怪你。每個人都有其惰性的，沒人喜歡枯燥的學(xué)習(xí)的，你控制好了就可以事半功倍了，你的時間就會比別人更充裕。。 　　“我要讀書”和“要我讀書”，是兩個完全不同的概念。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目標和目的是為什么？這很關(guān)鍵，你應(yīng)該常常問問自己：“為什么要讀書？”“為了自己的美好前途?！被蛘咴偕A一些：“為了家庭，為了民族，為了國家，為了世界?！? 　　現(xiàn)在的世界是強者生存，弱者就會被淘汰，這是很正常的規(guī)律。所以，如果自己技不如人，不必自責(zé)，更不能自餒或者心存嫉妒。而是要抓緊時間，去提高自己。這個問題，想通了就行。 　　探討了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題之后，我們就要探討關(guān)于學(xué)習(xí)方法的問題了。 學(xué)習(xí)方法，說白了，就是提高我們學(xué)習(xí)效率的方法。然而好的學(xué)習(xí)方法不是在每一個人身上都適用的。這就需要同學(xué)們自己去探索，自己去向別人請教，而不是任何人所能直接教給你的，這是個融匯貫通的過程。所以在此，我只能向大家提出一些我的建議。關(guān)于學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下七條： 　　首先是“學(xué)習(xí)未動，興趣現(xiàn)行”?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了興趣對于學(xué)習(xí)的作用。興趣能夠促使人在某一方面有更多的精力和探索欲望。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。然而對興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要我們首先樹立遠大的理想，有強烈的求知欲。 　　第二，愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”有時候?qū)W習(xí)成績不好，我們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學(xué)習(xí)成績的巨大影響。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領(lǐng)和扎實的基礎(chǔ)。這就需要我們提高自身能力，就是說要有“真功夫”。 　　第三，態(tài)度決定一切。這一點不多講，前面已經(jīng)說過了。 　　第四，“練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的”。學(xué)習(xí)不是為了炫耀，不是為了考滿分。學(xué)習(xí)是為了提升我們的綜合素質(zhì)，讓我們在未來的競爭中不會被淘汰，同時也是對我們生命價值的提高。在學(xué)習(xí)中，一定要踏實，決不能“想當然”，要確確實實地把知識掌握，把基礎(chǔ)打牢。 　　第五，“考試過后分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己”。說道學(xué)習(xí)，難免要提考試。對于考試，我們不能將它看作一場“劫難”或者說是老師壓迫學(xué)生的“武器”。我們要認識到，考試是對自我的一種檢測，是提高自己的一種非常有效的手段。所以，在考場上作弊的同學(xué)，我想他們還沒有認識到考試的價值?？梢哉f，他們在浪費著自己的生命。 　　那么對于考試，在考試結(jié)束后一定要分析試卷，找出錯誤的原因，并加以訂正。頗為有效的方法是使用錯題本，但現(xiàn)在我們只是用在英語這一門科目上，實在是可惜了。另外，滿分的同學(xué)也不能自滿，要找出答題的不完整、不準確之處，進一步鞏固。要做出下一步的學(xué)習(xí)計劃，針對自己較弱的科目，要加大力度。而對自己拿手的科目，也不能松懈，要持之以恒，做到按時復(fù)習(xí)，高效復(fù)習(xí)。 第六，說道“學(xué)習(xí)別人”。這是一個非常重要的方面。正所謂“不恥下問”，也就是說我們要向他人學(xué)習(xí)，取長補短。切不可驕傲自滿，認為自己有多么的了不起。也許正在你空歡喜的時候，別人在已經(jīng)把你遠遠地甩在了身后?？鬃釉疲骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽铱催€是小氣了點，該是：“三人行，皆為我?guī)熝伞！比巳硕加衅溟L處，人人之長都需要我們?nèi)ベ澷p，去學(xué)習(xí)。 　　第七，“課外知識不可缺”。一個人不能死學(xué)，要將知識靈活運用，做到融會貫通。當然，許多同學(xué)到現(xiàn)在還不理解這句話。舉個簡單的例子：《湖心亭看雪》一課中反映了作者對故國的思念。然而，如果你不知道那一年已經(jīng)是清朝年間；如果你不知道崇禎的年號，你又如何了解作者的心思呢？這就是一個典型的將文學(xué)與歷史結(jié)合在一起的事例。當然了，這些都是老師交給大家的，但如果沒有老師呢？我們又該如何呢？這就需要我們補充課外知識。如果只是在死學(xué)課本，那么可以說你的學(xué)習(xí)是機械的，毫無靈活可言。而補充適當?shù)恼n外知識，有利于我們更好，更輕松的學(xué)習(xí)。

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