應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣(南京應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣)

南京一學(xué)校被指虛假招生：錄取的是護(hù)理專(zhuān)業(yè)，學(xué)籍是“家政服務(wù)”。

錄取通知書(shū)上寫(xiě)著“護(hù)理專(zhuān)業(yè)”，上了3年卻發(fā)現(xiàn)學(xué)籍上是“家政服務(wù)”；招生簡(jiǎn)章介紹為“五年制大專(zhuān)”，3年后卻通知要參加對(duì)口單招，才能考上大專(zhuān)——近日，南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校被指虛假招生一事，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

4月29日，南京市人社局通過(guò)官微回應(yīng)稱(chēng)，在未報(bào)有關(guān)部門(mén)同意和備案的情況下，南京東方文理專(zhuān)修學(xué)院與南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，前者以后者名義，采取不實(shí)宣傳、隨意承諾（承諾護(hù)理專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)文憑、護(hù)士資格證、包分配等）的方式，并以“零門(mén)檻入學(xué)”（即不論中考分?jǐn)?shù)多少），實(shí)際招收家政服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

用直白的話復(fù)盤(pán)，涉事三所學(xué)校中，南京東方文理專(zhuān)修學(xué)院是一所民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校是民辦中專(zhuān)，應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦大專(zhuān)。

前兩所學(xué)校違規(guī)簽約，無(wú)門(mén)檻招收了一批“五年制護(hù)理大專(zhuān)”，如今該模式出了問(wèn)題——學(xué)生無(wú)法直升應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。留給學(xué)生的路只有兩條，考試進(jìn)大專(zhuān)或接著讀中專(zhuān)。而即便考上大專(zhuān)，學(xué)校也沒(méi)有護(hù)理專(zhuān)業(yè)，只能轉(zhuǎn)系。

所以說(shuō)，這起事件的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行虛假宣傳——為吸引生源，把本不存在的“五年制護(hù)理大專(zhuān)”拿來(lái)宣傳，并因此收取了高達(dá)每年16000元的學(xué)費(fèi)。對(duì)此有關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)肅調(diào)查，依法追責(zé)，并維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

需要調(diào)查的還有另一個(gè)問(wèn)題：為什么虛假宣傳繞過(guò)了監(jiān)管？要知道，南京東方文理專(zhuān)修學(xué)院以南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校名義進(jìn)行招生，也就是說(shuō)，在中考招生中，南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校是行為主體，其招生計(jì)劃是要經(jīng)過(guò)監(jiān)管部門(mén)審批的。

因此，當(dāng)年南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的中考招生計(jì)劃中，有沒(méi)有“五年制護(hù)理大專(zhuān)”，也需要查清。如果有，允許一個(gè)中專(zhuān)院校嫁接進(jìn)“大專(zhuān)”招生計(jì)劃，依據(jù)是什么，值得追問(wèn)。

可以解釋的一個(gè)理由是，近年來(lái)各地在推進(jìn)職業(yè)教育改革，包括探索中高職貫通、中本貫通培養(yǎng)模式，部分主管部門(mén)從鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行改革探索出發(fā)，可能在相關(guān)改革計(jì)劃并沒(méi)有經(jīng)過(guò)審批的情況下，就把其納入招生計(jì)劃。

而對(duì)個(gè)別中職、高職院校來(lái)說(shuō)，這類(lèi)改革最直接的意義不是提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，而是可以以“大專(zhuān)文憑”來(lái)吸引生源——中職和高職都把學(xué)歷文憑作為賣(mài)點(diǎn)。但如果相關(guān)人才培養(yǎng)計(jì)劃最終沒(méi)有得到審批，就會(huì)出現(xiàn)銜接問(wèn)題。

這其中最核心的責(zé)任，自然是涉事學(xué)校未經(jīng)審批就倉(cāng)促上馬了相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃，并通過(guò)虛假宣傳來(lái)招生，暴露出的是一些民辦職業(yè)學(xué)校試圖在職業(yè)教育改革的背景下渾水摸魚(yú)、走捷徑、套私利。對(duì)這樣的行為，相關(guān)部門(mén)理應(yīng)嚴(yán)厲查處。

值得尋思的是，這起個(gè)案或許還暴露了職業(yè)教育目前存在的管理機(jī)制齟齬。按照目前的管理體制，南京應(yīng)用技術(shù)學(xué)校隸屬人社部門(mén)管理；而與之合作辦學(xué)的應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院則由教育部門(mén)審批設(shè)立。也就是說(shuō)，“3 2一貫制”其實(shí)涉及兩個(gè)主管部門(mén)間的協(xié)調(diào)合作。

而在多頭管理、各自為政的背景下，發(fā)生在技校和高職院校中的“貫通培養(yǎng)”何以打通，是個(gè)需要思考的問(wèn)題。

但不管怎么說(shuō)，“欺詐式招生”就是在損害多方權(quán)益，也需要監(jiān)管層面用依法處理做出回應(yīng)。

□熊丙奇（學(xué)者）

編輯 孟然 校對(duì) 郭利琴