電子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介(電子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少畝)

秋高氣爽，陽(yáng)光明媚。走進(jìn)安徽電子工程學(xué)校（安徽機(jī)電技師學(xué)院）的

LED光電實(shí)訓(xùn)中心，一樓入口處的“彭銀松技能大師工作室”格外引人注目。作為學(xué)校音像電子專業(yè)帶頭人，彭銀松將目光瞄準(zhǔn)電子技術(shù)領(lǐng)域LED顯示技術(shù)、數(shù)字音響與燈光技術(shù)，經(jīng)過長(zhǎng)期的艱辛探索，實(shí)現(xiàn)了從跟跑者到

本地區(qū)該行業(yè)領(lǐng)跑者的跨越。

近年來，我省大力推進(jìn)職教大省和技工大省建設(shè)，

安徽電子工程學(xué)校直面職業(yè)教育發(fā)展的困境，探索產(chǎn)教融合、校企合作新模式，以生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)優(yōu)化專業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求；以工作任務(wù)重構(gòu)課程、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；以工學(xué)一體開展教學(xué)、融入工作過程；校企聯(lián)姻合作，培養(yǎng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。沿著三位一體發(fā)展路徑，推動(dòng)三教改革走完最后“一公里”，在音像電子專業(yè)走出了一條產(chǎn)教融合特色發(fā)展之路。

十年磨一劍，走出專業(yè)低谷，實(shí)現(xiàn)突破

“2004年我剛進(jìn)校，電子專業(yè)招生火爆，那年共招了12個(gè)班學(xué)生，一個(gè)班四五十人。到了2012只招到1個(gè)班，十幾個(gè)學(xué)生。”機(jī)電工程系負(fù)責(zé)人王穎奇感慨地說。傳統(tǒng)的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)招不到生源，這也是當(dāng)時(shí)全國(guó)中職學(xué)校電子專業(yè)面臨的共同困境。作為電子工程學(xué)?！翱撮T”的專業(yè)，招生規(guī)模斷崖式下滑，原因在什么地方？

吳丁良副院長(zhǎng)介紹說，流水線操作工技術(shù)含量要求低，不用專業(yè)學(xué)習(xí)也能上崗，電子專業(yè)自然也就招不到學(xué)生了。于是他們開始琢磨：如何讓電子專業(yè)繼續(xù)生存下去？

“行業(yè)很景氣，但是傳統(tǒng)電子專業(yè)的課程內(nèi)容已經(jīng)跟產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)！”彭銀松老師看到市場(chǎng)高技能人才供給與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)日益嚴(yán)重。這讓他們認(rèn)識(shí)到，關(guān)起門來辦職教是行不通的。

專業(yè)老師要干活，這是安徽電子工程學(xué)校一直延續(xù)下來的優(yōu)良傳統(tǒng)。LED電子屏一出現(xiàn)，參與相關(guān)工作的老師們敏銳地察覺到，這個(gè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景好，人才缺口大，便慢慢將LED顯示屏作為電子專業(yè)的一門實(shí)踐課程引入學(xué)校。

經(jīng)過兩年的摸索，2012年學(xué)校開始面向市場(chǎng)接工程項(xiàng)目，可自身的專業(yè)能力和市場(chǎng)需求差距很大。找差距，補(bǔ)短板，又是擺在面前的一道難題。兩眼一抹黑地進(jìn)入市場(chǎng)，結(jié)果處處都踩坑。“最開始接的項(xiàng)目，不僅沒掙到錢，還倒貼了很多，最艱難的時(shí)候我賣了一套房子?！被叵肫疬M(jìn)入市場(chǎng)時(shí)的辛酸和艱辛，彭老師感慨萬分。

也有做得成功的。2012年4月，學(xué)校與當(dāng)?shù)匾患揖频旰炗喠?年的合同，不僅方便提供技術(shù)保障，也為學(xué)生提供了一個(gè)真正學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。精湛的技術(shù)和高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，為專業(yè)師生贏得了好口碑，雙方一直合作至今。學(xué)校還成功承擔(dān)了省運(yùn)會(huì)開幕式啟動(dòng)大會(huì)、皖北人才合作對(duì)接會(huì)等大型會(huì)展會(huì)務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的LED顯示屏、燈光設(shè)備、音響設(shè)備技術(shù)保障工作。在2020年疫情防控期間，更是承接了60多場(chǎng)的市政活動(dòng)音視頻保障服務(wù)。

通過工程項(xiàng)目，學(xué)校逐步找到了專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)實(shí)際需求的差距。逐漸縮小這個(gè)差距，是解決問題的過程，也是專業(yè)建設(shè)探索的過程，更是專業(yè)經(jīng)過錘煉不斷獲得認(rèn)可的過程！彭銀松老師主動(dòng)牽頭成立LED工程項(xiàng)目部，搭建市場(chǎng)化工程項(xiàng)目平臺(tái)，直面產(chǎn)業(yè)、對(duì)話企業(yè)、面向市場(chǎng)開展演藝設(shè)備租賃與社會(huì)化技術(shù)技能服務(wù)，直到2020年彭銀松省級(jí)技能大師工作室批準(zhǔn)設(shè)立，在基于市場(chǎng)化工程實(shí)踐開展工學(xué)一體技能人才培養(yǎng)方面，他們已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的艱辛探索。如今圍繞“為音像電子產(chǎn)業(yè)規(guī)模化培養(yǎng)培訓(xùn)高技能實(shí)用人才”的專業(yè)發(fā)展定位，彭銀松老師團(tuán)隊(duì)開發(fā)一體化課程、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，打造出特色鮮明的音像電子專業(yè)。

一體化課程，打造專業(yè)特色，填補(bǔ)空白

隨著LED顯示屏應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，彭銀松老師深感顯示屏控制系統(tǒng)的調(diào)試人員和技術(shù)員的緊缺性。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展前景，學(xué)校打算大力培養(yǎng)這方面的人才，并于2016年開始音像電子專業(yè)的招生。

“產(chǎn)業(yè)招什么工種，學(xué)校就上什么課程?！闭f起來容易，做起來難。

會(huì)手工維修、會(huì)電路、會(huì)編程，不同于傳統(tǒng)的電子專業(yè)，音像電子專業(yè)涉及電子、電氣、信息傳輸技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，但沒有教材、沒有課程資源、沒有裝備、沒有專業(yè)老師，如何給學(xué)生上課？答案就是：自己做，把老師在行業(yè)實(shí)際工作的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成課程內(nèi)容。

“其實(shí)，專業(yè)的發(fā)展最核心的還是課程！這也是很多專業(yè)發(fā)展的最大的突破口和難點(diǎn)?！迸磴y松給我們展示了團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的七本校本教材，可以說是多年來教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)鉆研出來的心血。

有了教材，學(xué)生在校學(xué)習(xí)也不能光停留在理論上。音像電子專業(yè)實(shí)行工學(xué)一體教學(xué)新模式：學(xué)生在校內(nèi)工作站先進(jìn)行一體化學(xué)習(xí)，完成模仿熟悉工程項(xiàng)目實(shí)施全過程的對(duì)接性訓(xùn)練，做到“會(huì)干工作”；然后與企業(yè)合作，在工程項(xiàng)目平臺(tái)，通過業(yè)內(nèi)專家和一體化教師指導(dǎo)參與融合性訓(xùn)練，做到“勝任工作”。按照“學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)”的方式，建成建筑面積在3000平方米、投入600余萬元的音像電子專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

采訪時(shí)，在實(shí)訓(xùn)基地的二樓，劉奇奇老師正在給2019級(jí)的音像電子專業(yè)學(xué)生上顯示屏的養(yǎng)護(hù)與維修課。劉老師是本校2015屆畢業(yè)生，在剛出校門第一年，行業(yè)給他最深的感受就是缺人，技術(shù)人才的緊缺和流失，激發(fā)他毫不猶豫地回來從事專業(yè)的教學(xué)，以培養(yǎng)更多的對(duì)口人才。

伴隨著認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)—適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)—合作共贏的工程歷練，學(xué)校的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)綜合能力不斷提升，造就了一支能干活、會(huì)教學(xué)、懂教育、善管理的符合現(xiàn)代職業(yè)教育要求的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

在一體化課程培養(yǎng)下，安徽電子工程學(xué)校電子專業(yè)畢業(yè)生由原來的流水線操作工到如今的技術(shù)員、項(xiàng)目主管，靠的正是工學(xué)一體模式的真學(xué)真做。“別的學(xué)校是企業(yè)挑學(xué)生，我們學(xué)校是學(xué)生挑企業(yè)，我們出去不愁找不到工作?！?017級(jí)的程志深有感觸地說，年僅19歲的他，靠著音像電子專業(yè)這門技術(shù)，已經(jīng)成了家里的頂梁柱。

值得欣慰的是，行業(yè)領(lǐng)域的龍頭公司，在錄用學(xué)校畢業(yè)生后得到良好的反饋，基本上都與學(xué)校簽訂了校企合作協(xié)議，通過簽訂保密協(xié)議，定期分享課程資源，學(xué)校動(dòng)態(tài)融入課程，使得專業(yè)發(fā)展越做越有方向。

多年來，學(xué)校始終錨定方向，通過一體化課程改革，促進(jìn)了學(xué)校教師、教材、教法的改革和發(fā)展，破解了職業(yè)院校校企協(xié)同育人的困境。

艱難漫長(zhǎng)的實(shí)踐探索，結(jié)出累累碩果。彭銀松老師團(tuán)隊(duì)研發(fā)的音像電子設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)新人才培養(yǎng)方案，配套開發(fā)實(shí)戰(zhàn)性一體化課程資源及教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，于2018年成功注冊(cè)發(fā)明專利。團(tuán)隊(duì)組建的由校內(nèi)教師、行業(yè)專家、預(yù)備技師組成的實(shí)戰(zhàn)性一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，填補(bǔ)了省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)音像行業(yè)高技能實(shí)用人才培養(yǎng)的空白?！半娮蛹夹g(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)高技能實(shí)用人才的實(shí)踐”2018年還獲得安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。學(xué)校更是被安徽省教育廳認(rèn)定為安徽省首批校企合作示范基地、安徽省首批校企合作示范典型學(xué)校。

整合行業(yè)資源，搭建專業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)

2017年，彭銀松老師作為特邀嘉賓參加光電行業(yè)協(xié)會(huì)年會(huì)并作專題報(bào)告。隨后，學(xué)校作為承辦單位開展了全省技工院校一體化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩網(wǎng)絡(luò)直播、全省技工院校音像電子專業(yè)產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新研討會(huì)，在行業(yè)引起了強(qiáng)烈反響。

在中華人民共和國(guó)成立70周年慶典活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)超大LED顯示屏就是彭銀團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)行的技術(shù)服務(wù)。在2021年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，彭銀松老師對(duì)活動(dòng)的音頻設(shè)備也現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了指揮?？梢哉f，學(xué)校音像電子的技術(shù)服務(wù)從引進(jìn)來到走出去，如今已成為了行業(yè)的翹楚。

LED光電專業(yè)一體化課程的構(gòu)建與實(shí)施，不僅為社會(huì)輸送了一批高質(zhì)量技能人才，更是發(fā)揮了高端引領(lǐng)示范作用，切實(shí)增強(qiáng)了專業(yè)的社會(huì)吸引力。

隨著全國(guó)其他職業(yè)院校的光電專業(yè)也陸續(xù)起步，2020年，學(xué)校音像電子專業(yè)開始轉(zhuǎn)型升級(jí)，彭老師團(tuán)隊(duì)開始把目光轉(zhuǎn)移到音像電子專業(yè)的課程資源、實(shí)訓(xùn)裝備的開發(fā)、同行培訓(xùn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定上來。

彭銀松介紹說：“目前做得最多的事情就是對(duì)音像電子專業(yè)涉及的專業(yè)資源進(jìn)行整合，形成動(dòng)態(tài)的課程體系，面向全國(guó)各職業(yè)院校的專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)。”隨著培訓(xùn)效果的體現(xiàn)，來實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)的人也越來越多，這里如今已成為該行業(yè)全國(guó)裝備技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

承擔(dān)全國(guó)光電技術(shù)專業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)資格鑒定工作，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)在更大的平臺(tái)為全國(guó)音像電子行業(yè)輸送高技能專業(yè)人才。團(tuán)隊(duì)的老師經(jīng)常帶著裝備，輪流去各地職教學(xué)校上課。目前經(jīng)過彭銀松老師團(tuán)隊(duì)課程培訓(xùn)的職業(yè)院校已達(dá)32家。學(xué)校還借助超星網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)，線上大量的課程資源、教學(xué)視頻，不僅方便上課，還實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

為了讓學(xué)生的技術(shù)獲得專業(yè)資格認(rèn)證，2020年，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)成功申報(bào)教育部1 x證書（LED顯示屏應(yīng)用）。該證書使音像電子專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后一年，不僅企業(yè)掏錢考證，還能另加工資，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高?，F(xiàn)在專業(yè)學(xué)生根本供不應(yīng)求，全國(guó)各地的職業(yè)院校通過1 x認(rèn)證，正好能解決每個(gè)省的用人需求。

“一體化”和“高質(zhì)量”是構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的兩個(gè)關(guān)鍵。安徽電子工程學(xué)校電子專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展可以說是現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)典型。作為行業(yè)辦校，音像電子專業(yè)從培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才，到提供高質(zhì)量的技能培訓(xùn)，最終走向?qū)I(yè)化的技術(shù)服務(wù)，歷經(jīng)十多年，走的是一條“如何打造品牌專業(yè)、品牌教師”的內(nèi)涵發(fā)展道路。正如吳丁良說得那樣：“只要路走對(duì)了，就不怕遙遠(yuǎn)！”

在光電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，安徽電子工程學(xué)校音像電子專業(yè)團(tuán)隊(duì)，從最初的跟跑者、參與者，變成了如今該專業(yè)的引領(lǐng)者，他們是光電領(lǐng)域一群勇于創(chuàng)新、富有創(chuàng)造力和活力的追“光”者，不僅讓更多的LED顯示屏發(fā)出絢爛奪目的光彩，也最終成為了照亮更多學(xué)生職業(yè)未來的那束光！(蔡躍蘭、王志鵬)